ТВОРЧІ ПРОГРАМИ КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ
(за матеріалами кафедри класних керівників Корецького ліцею Рівненської області)
ТВОРЧА ПРОГРАМА «Я — громадянин України»
Напрям: виховання культури міжособистісних взаємин як важливого чинника у вихованні свідомого громадянина України
Основні педагогічні засади виховної роботи з учнями
• Підпорядкування цілей, завдань, форм класної й позакласної роботи з учнями вихованню таких рис особистості, як актив-ність, працелюбність, порядність, чесність, справедливість; виховання патріотів, відданих громадян України.
523
• Засвоєння учнями норм культури, моралі, національних і за-гальнолюдських моральних цінностей.
• Формування творчого «Я», створення сприятливих умов для всебічного розвитку особистості.
• Сприяння динамічним процесам саморозвитку дитини.
• Формування рис толерантної особистості.
• Вироблення у кожного учня уміння, звички активно діяти при розв'язанні найважливіших питань життя країни, свого колективу; формування уміння висловлювати та відстоювати власну думку.
• Гармонійне поєднання завдань виховання і самовиховання, самореалізації учнів, формування духовного світу, цілісної гуманної особистості.
Виховний процес, система виховної роботи з учнями, управ-
ління нею і практичне забезпечення ґрунтуються на основі впро-вадження національних і загальнолюдських цінностей в усі сфе-ри діяльності класного колективу.
|
|
|
Мета виховної роботи з учнями
Виховання гуманної, порядної, всебічно розвиненої особис-тості; формування національних рис характеру і вдачі, чіткої громадянської позиції і патріотичних почуттів, розуміння своєї ролі у зміцненні Української держави; забезпечення глибокого засвоєння вихованцями духовних надбань українського народу, гуманних міжнаціональних взаємин; формування фізичної до-сконалості, морально-етичної, художньо-естетичної, правової та екологічної культур.
Завдання виховання:
• фізична досконалість;
• виховання моралі, культури, духовності;
• розвиток творчих здібностей дитини;
• формування взаємоповаги, взаєморозуміння, ввічливості, гу-манності;
• виховання рис соціально активної особистості, здатної при-нести користь суспільству, бути самим собою;
• формування уміння у будь-якій ситуації діяти гуманно;
• формування відчуття усвідомлення обов’язку перед народом і суспільством, глибокої відповідальності перед батьками, ко-лективом класу, ліцею.
Завдання виховання в учнів якостей громадянина України:
• повага до знань, української мови, скарбів культури та літе-ратури;
|
|
|
524
• історична пам’ять,національна свідомість й самосвідомість,стійкий характер і світогляд;
• активно-перетворююча позиція,спрямована на гуманізаціювідносин між людьми, перемогу добра над злом, утвердження загальнонаціональних інтересів;
• взаєморозуміння і взаємодопомога, толерантність у ставлен-ні до інших людей, їхніх думок, переконань.
Принципи виховання
1. Гуманізм
2. Демократизм
3. Добровільність
4. Самоосвіта і самовиховання
5. Особистісно орієнтоване виховання
6. Творчий підхід
7. Толерантність
Основний зміст, напрями і форми виховної діяльності з учнями
1. Формування рис толерантної особистості
• Година спілкування «Що таке толерантність».
• Година спілкування «Риси толерантної особистості».
• Аукціон рис толерантної особистості.
• Круглий стіл «Я і толерантність».
2. Фізичне та екологічне виховання
Формування навичок здорового способу життя, виховання фізично і психічно розвиненої особистості, формування почуття відповідальності за природу як національну і загальнолюдську цінність, розвиток потреби у спілкуванні з природою.
• Мітинг скорботи «Дзвони Чорнобиля».
• Віч-на-віч з природою. Похід у ліс.
|
|
|
• «Душа природи — душа добра». Обрядові свята.
• Бесіди: «Сонце, повітря і вода — наші найкращі друзі», «Вплив алкоголю та тютюну на здоров ‘я людини», «Що таке здоровий спосіб життя?»
• Тренінг «Здоровий спосіб життя і моє майбутнє».
• Анкета «Хочу позбутися негативних рис характеру».
• Захист самохарактеристик.
• Читацька конференція за книгою.
3. Моральне виховання
• Утвердження принципів загальнолюдської моралі, вічних цінностей життя, що включають абсолютні (вічні), громад-ські, родинні цінності особистого життя.
525
• Кодекс законів честі ліцеїста. Його права і обов’язки.
• Година спілкування «Що я ціную?»
• «Гуманізм. Добро. Благородство». Пошукова робота на основі понять.
• Антиподи моралі (зло, неправда, егоїзм).
• Аналіз ситуацій морально-етичного змісту.
• Вшанування ввічливості.
• Складання хрестоматії моральних цінностей.
• Підготовка промови на захист дружби і честі.
• Година спілкування «У дружбі з правилами поведінки».
• Відверта розмова «Яку людину можна назвати культурною?»
• Диспут «Що таке добро, а що таке зло?»
4. Правове та превентивне виховання
• Виховання високого рівня правової культури, що передбачає знання законів і повагу до них, переконання у необхідності їх дотримання, попередження шкідливих звичок.
|
|
|
• Година спілкування «Загубити довір’я легко, а завоюва-ти — важко».
• Година спілкування «У нас одна Батьківщина — рідна Україна».
• Відверта розмова «Умій учитись, щоб уміти трудитись».
• Бесіда «Навчання — право і обов’язок учня».
• Бесіда «Ми — майбутні громадяни України».
• Усний журнал. «Декларація про права дитини».
• Дискусія «Дисципліна — свобода чи необхідність?»
• Диспут «Злочин проти людства, миру та людяності. Що це?»
5. Національно-патріотичне виховання
• Формування національної свідомості, почуття патріотизму, любові до рідної землі.
• Заочна подорож «Краса рідного міста».
• Година спілкування «Побут і звичаї українського народу».
• Конкурс поезії «Вишнева моя Україно».
• Класна година «Що таке діаспора?»
• Година спілкування «Як парость виноградної лози плекайте мову».
У процесі реалізації напрямів національного виховання в уч-нів формуються історична пам’ять, громадянська свідомість і са-мосвідомість, характер і світогляд, переконання та ідеали. Увага акцентується на досягненнях рідного народу на рівні його цін-ностей, ідеалів, святинь.
Чільне місце у вихованні відводиться ознайомленню учнів із ідеями видатних українських мислителів, державних діячів М. Драгоманова, М. Грушевського, П. Орлика, Д. Донцова, інших.
526
6. Естетичне виховання
• Забезпечення високої художньо-естетичної культури особис-тості.
• Диспут «Мода і смак».
• Усний журнал «Сучасна музика за законами естетики».
• Дискусія «Що є краса: поезія чи проза, що є краса: розруха чи життя?»
7. Родинне виховання
• Виховання поваги до батьків, людей старшого віку, сімейних та родинних традицій.
• Година спілкування «Нема в світі наймилішого, як матінка люба».
• Складання родовідного дерева.
• Аукціон родинної мудрості.
• Подорож сімейними традиціями.
• Дослідження «З історії мого прізвища».
• Родинні заходи:
• «Найстаріша книга нашої родини».
• «Свято вшанування родини».
• «Що в імені моїм».
8. Діагностика «Пізнай себе»
• Самовиховання і самореалізація особистості.
• Що подобається, що люблю, що ненавиджу.
• Самоконтроль за власною поведінкою.
• Мої негативні риси і недоліки.
• Моя мета в житті.
• Свято «Я» — Презентація себе.
Напрями виховної роботи:
• забезпечення умов для зміцнення здоров’я учнів, ведення ними здорового способу життя, застосування засобів практич-ного загартування сили і духу; (учні беруть активну участь у систематичних змаганнях з футболу на рівні ліцею та райо-ну, займаються у спортивній секції з футболу);
• формування в учнів історичної пам’яті, національної свідо-мості та самосвідомості, гідності й гордості, практичних умінь реалізовувати здобутки духовності нашого народу;
• виховання високих моральних якостей, духовних цінностей, принципів народної і загальнолюдської моралі (проводяться цікаві бесіди, обговорення творів художньої літератури, кіно-фільмів, подій з життя учнівського колективу морально-есте-тичного характеру);
527
• формування в учнів патріотизму, громадянськості, мотивів та потреб глибоко знати й берегти рідну землю, мову, культуру, волелюбні й героїчні заповіти предків; виховання та самови-ховання учнів на прикладах героїчного минулого;
• виховання правосвідомості, правової культури, формування поваги до Конституції України, найважливіших норматив-них актів Української держави;
• формування художньо-естетичної культури, готовності пізна-вати і засвоювати естетично-духовні скарби українського та інших народів, що проживають в Україні; уміння жити і пра-цювати за законами краси;
• трудове загартування учнів, виховання в них стійких умінь і поваги до фізичної і розумової праці, активної і творчої тру-дової діяльності;
• виховання стійкості, сили волі і сили духу, переконань, на-ціональних і вселюдських ідеалів;
• виховання потреби пошуку нового, готовності постійно зай-матися самовихованням, прагнути до самореалізації.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 496; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!