Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности
Тема/Репертуар/Материалы
Задачи/ Программное содержание
Физическая культура
• Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на поясе. На середине присесть, руки вынести вперед, встать и пройти дальше.
•Прыжки на двух ногах между предметами (4—5 штук; расстояние между преметами 0,5 м).
ЧЕТВЕРГ
Развитие речи
Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать».
Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.
Музыка
Слушание. «Мама», муз. П. Чайковский, «Мы запели песенку», муз. Р. Руста-мова.
Пение. Задания с музыкальной лесенкой в 5 ступеней, «Новый мячик», муз. М. Иорданского.
Музыкально-ритмические движения.
«Скачут по дорожке», муз. А. Филиппенко, «Покажи ладошку», лат. нар. мелодия.
Танцевально-игровое творчество. «Заинька», муз. М. Красева.
Музыкально-дидактические игры. «Узнай направление мелодии— вверх или вниз?»
Игра на детских музыкальных инструментах. «Я на горку шла», «Калинка», рус. нар. мелодия.
Слушание. Развивать умение слушать разнохарактерную музыку и высказываться о ней.
Пение. Учить передавать художественно-эмоциональный образ песни. Развивать звуковысотный слух. Продолжать учить делать правильные логические ударения. Развивать умение петь напевно легким звуком.
|
|
|
Песенное творчество. Предлагать детям петь песенку, под которую заснула бы кукла, зайка, кошка.
Музыкально-ритмические движения. Закреплять умение заканчивать движения вместе со всеми, выполнять движения в заданном темпе, последовательно. Закреплять умение выполнять поскоки с ноги на ногу.
Танцевально-игровое творчество. Продолжать побуждать детей импровизировать танцевально-игровые движения в хороводных играх.
Музыкально-дидактические игры на развитие звуковысотного слуха.
Игра на детских музыкальных инструментах. Совершенствовать умение ударять молоточком по ладошке. Побуждать слушать русские народные песни в исполнении взрослых на металлофоне.
ПЯТНИЦА
Рисование
Декоративное рисование «Украшение платочка» (по мотивам дымковской росписи).
Знакомить детей с росписью дымковской игрушки (барышни), учить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся
94
Окончание таблицы
| Организованная образовательная деятельность | ||||
| Вид деятельности | Тема/Репертуар/Материалы | Задачи/ Программное содержание | ||
| Рисование | Материалы. Дымковские барышни. Краски гуашь (на разные столы разных цветов), квадратные листы бумаги 18x18 см, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | линии, точки и мазки). Учить равномерно покрывать лист слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувства ритма, композиции, цвета; творчество. Приобщать к изобразительному искусству. | ||
| Физическая культура | I часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу переход на ходьбу между кубиками, затем бег между предметами. II часть. Игровые упражнения. «Прокати — не урони» (прокатывание обручей). «Вдоль дорожки». Подвижная игра «Цветные автомобили». III часть. Ходьба в колонне по одному — «автомобили поехали в гараж». | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед. | ||
| Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
| ||||
| Конструктивно-модельная деятельность | По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости). | |||
| Чтение | Ю. Мориц. «Дом гнома, гном—дома!», В. Орлов. «С базара», «Почему медведь зимой спит», А. Барто. «Я знаю, что надо придумать», Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором...», чтение по выбору детей (пятница).
| |||
| В помещении | Беседы о зиме (изменения в природе, одежде людей). Знакомство с правилами безопасного поведения зимой. Привлечение детей к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки в соответствии с темой. Рассматривание ледяных узоров на окнах. Подготовка и проведение тематического праздника «Зима». | |||
| На прогулке | Наблюдения за погодой. Кормление птиц. Проведение экспериментов со снегом и льдом. Помощь дворнику (уборка снега детскими лопатками). Организация зимних развлечений (игра в снежки, катание с горки на санках, ходьба на лыжах, лепка поделок из снега). Организация подвижных игр «Охота на зайцев», «Повар», «Лягушки». | |||
| Работа с родителями | ||||
| Оформление родительского уголка по теме «Зима». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Привлечение родителей к проектной деятельности (особенно на стадии оформления альбомов, газет, журналов, книг, проиллюстрированных вместе с детьми). Совместное проведение тематического праздника «Зима». Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
| ||||
ФЕВРАЛЬ
Первая неделя
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 68; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!