Организованная образовательная деятельность

⇐ ПредыдущаяСтр 19 из 38Следующая ⇒

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ВТОРНИК

| Ознакомление с окружающим миром

Музыка

«Узнай все о себе, воздушный шарик» .

Материалы. Воздушные шары (два на
дутых, один сдутый), резиновые перчат-
ки, резинка для волос.________________

Слушание. «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз. П. Чайковского.

Пение. Упражнение «Зима», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель, «Падал белый снег», муз. Л. Бирнова.

Песенное творчество. Тема: «Наша елка высока, наша елка велика».

Музыкально-ритмические движения.

Музыкальный репертуар новогоднего утренника. Свободные движения детей под музыку «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз. П. Чайковского.

Танцевально-игровое творчество. «Пляшут мишки и лисята», рус. плясовые мелодии по выбору музыкального руководителя.

Музыкально-дидактические игры. По выбору музыкального руководителя.

Игра на детских музыкальных инстру ментах. По выбору музыкального руководителя или детей.

Познакомить с резиной, ее качествами и свойствами. Учить устанавливать связи между материалом и способом его употребления.

Слушание. Продолжать приобщать детей к музыкальному искусству. Развивать интерес к классической музыке. Побуждать детей высказываться о прослушанном.

Пение. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на незнакомые музыкальные произведения о елке, зиме. Развивать звуковысотное восприятие музыки. Продолжать учить петь без напряжения, выразительно. Вспомнить знакомые песни о елке, зиме. Побуждать слушать новые песни.

Песенное творчество. Учить сочинять песни о елке.

Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение ритмично двигаться в соответствии с характером музыки. Закреплять умение ориентироваться в пространстве, ритмично и красиво двигаться под музыку; выполнять знакомые движения в хороводах и танцах.

Танцевально-игровое творчество. Поощрять инициативу детей при передаче характерных движений сказочных героев.

Музыкально-дидактические игры на развитие музыкальной памяти.

Игра на детских музыкальных инстру ментах. Учить детей подыгрывать мелодии на погремушках при исполнении песен.

СРЕДА

Формирование элементарных математических представлений

Демонстрационный материал. Рабочая тетрадь, 2 корзины.

Раздаточный материал. Карточки с
двумя окошками: в одном изображен
какой-нибудь предмет (елочка, гри
бочек, солнышко), а другое — пустое,
простой каранда1п, шишки (по 1 шт. для
каждого ребенка), набор геометрических
фигур (круги и треугольники разного цве-
та и размера). ______________________

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу.

Познакомить с пространственными отношениями, выраженными словами далеко — близко.

Развивать внимание, память, мышление.

Продолжение таблиц

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Физическая

культура

Тема/Репертуар/Материалы

Основные виды движений

• Равновесие — ходьба по канату: носки на, канате, пятки на полу, руки за головой.

•Прыжки на двух ногах, перепрыгивание через канат справа и слева, продвигаясь вперед, помогая себе взмахом рук.

•Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками, произвольно (дети свободно располагаются по залу) каждый в своем темпе.

Задачи/ Программное содержание

Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной I площади опоры; повторить упражнения в прыжках, в подбрасывании мяча.

ЧЕТВЕРГ

Развитие речи

Музыка

Чтение детям русской народной сказки «Зимовье».

Слушание. «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз. П. Чайковского.

Пение. Репертуар новогоднего праздника.

Песенное творчество. Тема: «Елочка-красавица всем ребятам нравится». Музыкально-ритмические движения.

Репертуар новогоднего праздника.

Танцевально-игровое творчество. «Лошадка», муз. Н. Потоловского.

Музыкально-дидактические игры. «Угадай, на чем играю».

Игра на детских музыкальных инструментах. «Лиса», рус. нар. прибаутка, обр. В. Попова.

Помочь детям вспомнить извест
ные им русские народные сказки. По
знакомить со сказкой «Зимовье» (в обр.
И. Соколова-Микитова).

Слушание. Развивать интерес к классической музыке. Развивать умение узнавать знакомые произведения и высказываться о них.

Пение. Продолжать развивать умение эмоционально воспринимать песни разного характера и передавать в пении их настроение. Развивать умение прохлопывать знакомые песни; петь плавно, со-| гласованно, полным голосом. Повторить песни о елке, зиме. Побуждать слушать новые произведения.

Песенное творчество. Учить сочинять песни о елке (совместно с воспитателем).

Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение детей ритмично двигаться в соответствии с характером музыки. Закреплять умение ориентироваться в пространстве, ритмично и красиво двигаться под музыку; выполнять знакомые движения в хороводах и танцах.

Танцевально-игровое творчество. Поощрять инициативу детей при передачехарактерных движений сказочных героев.

Музыкально-дидактические игры на развитие тембрового и динамического слуха.

Игра на детских музыкальных инструментах. Учить детей подыгрывать мело-! дии на погремушках при вступлении и заключении песен.

Окончание таблицы

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПЯТНИЦА
Рисование	«Маленькой елочке холодно зимой». Материалы. Листы белой бумаги, краски гуашь темно-зеленая, светло-зеленая и темно-коричневая; кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).	Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Показать правильную позу лыжника; обратить внимание на перекрестную работу рук и ног при ходьбе на лыжах. II часть. Игровые упражнения. «Снежинки-пушинки». «Кто дальше». III часть. Ходьба «змейкой» между предметами.	Продолжать учить передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения.
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно-модельная деятельность	«Грузовые автомобили». Материалы. Строительные наборы, ножницы, кисточки, клей. Задачи. Формировать у детей обобщенные представления о грузовом транспорте; о строительной детали — цилиндре (в сравнении с бруском), упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям. Уточнять представления о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию.
Чтение	«Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова; «Сегодня день целый...»; «Чив-чив, воробей», пер. с коми-пермяц. В. Климова; С. Георгиев. «Бабушкин садик»; Г. Цыфе-ров. «В медвежачий час», чтение по выбору детей (пятница).
В помещении	Беседы о зиме (изменения в природе, одежде людей). Знакомство с правилами безопасного поведения зимой. Привлечение детей к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки в соответствии с темой. Рассматривание ледяных узоров на окнах. Подготовка к тематическому празднику «Зима».
На прогулке	Наблюдения за погодой. Привлечение внимания детей к красоте зимней природы. Кормление птиц. Проведение экспериментов со снегом и льдом. Помощь дворнику (уборка снега детскими лопатками). Организация зимних развлечений (игра в снежки, катание с горки на санках, ходьба на лыжах, лепка поделок из снега). Организация подвижных игр «Зайцы и медведи», «Лисички и курочки», «Пробеги и не задень».
Работа с родителями
Оформление родительского уголка по теме «Зима». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению (рассказы, стихи о зиме). Рекомендации родителям, касающиеся активного зимнего отдыха с детьми (катание на санках, оньких, лыжах, прогулки, подкармливание зимующих птиц) и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

ЯНВАРЬ

Вторая неделя

Тема периода «Зима» (продолжение)

Задачи периода см. на стр. 80.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Аппликация	«В магазин привезли красивые пирамидки». Материалы. Бумажные квадраты разных цветов и размеров, листы бумаги размером 1/2 альбомного листа, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). Полукруглая подставка.	Упражнять в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) 1 путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами, 1 Учить подбирать цвета, располагать кру-1 ги от самого большого к самому малень-1 кому. Развивать творчество. Приобщать к 1 изобразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Ходьба в колонне по одному со сменой ведущего, бег врассыпную. II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом. Основные виды движений •Прыжки с гимнастической скамейки (высота 25 см). • Перебрасывание мячей друг другу с расстояния 2 м. Подвижная игра «Найди пару». III часть. Ходьба в колонне по одному.	Упражнять в ходьбе со сменой ве-1 дущего; в прыжках; в перебрасывании! мяча друг другу (способ — двумя руками снизу).
ВТОРНИК
Ознакомление с природой	«Стайка снегирей на ветках рябины». Материалы. Панно с изображением снегирей на заснеженных ветках рябины. Видеофильм про снегирей. Картинки с изображением снегиря (на каждого ребенка). Листы бумаги формата А4, краска и гуашь коричневого и красного цветов. Кисть № 6-8, печатка-тычок (диаметр 1—1,5 см), салфетка, баночка с водой.	Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.
Музыка	Слушание. «Золотые рыбки», отрывок из балета «Конек-горбунок», муз. Р. Щедрина, «Вечерняя сказка», муз. А. Хачатуряна. Пение. «Птицы и птенчики», муз. Е. Тиличеевой, «Новый мячик», муз. М. Иорданского.	Слушание. Учить сравнивать пьесы разного характера, различать средства музыкальной выразительности. Пение. Развивать умение детей различать правильное и неправильное пение; различать звуки по высоте в пределах до 1 — до 2. Закреплять умение петь бодро, с подъемом, соблюдая ритм песни.

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Песенное творчество. «Развеселим зайку». Музыкально-ритмические движения. «Скачут лошадки», муз. Н. Потоловско-го, «Покажи ладошку», лат. нар. мелодия. Танцевально-игровое творчество. Инсценировка рус. нар. сказки «Репка». Музыкально-дидактические игры. «Узнай по голосу», муз. Е. Тиличеевой. Игра на детских музыкальных инстру ментах. Русские народные мелодии по выбору педагога.	Песенное творчество. Побуждать детей импровизировать интонацию и ритм веселой пляски. Музыкально-ритмические движения. Закреплять умение самостоятельно менять движения в трехчастной форме. Совершенствовать умение двигаться легко, изящно; выполнять прямой галоп, кружение в парах на беге. Танцевально-игровое творчество. Совершенствовать умение выразительно передавать игровые образы. Музыкально-дидактические игры на развитие тембрового восприятия. Игра на детских музыкальных инструментах. Продолжать упражнять детей в подыгрывании взрослым на детских музыкальных инструментах.
СРЕДА
Формирование элементарных математических представлений	Демонстрационный материал. Постройки из строительного материала: домик, качели, песочница; 3 матрешки разного размера; музыкальные инструменты: ложки, барабан, дудочка. Раздаточный материал. Кружки (по 6—7 для каждого ребенка).	Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о пространственных отношениях далеко — близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый длинный, короне, самый ко роткий.
Физическая культура	Основные виды движений • Отбивание малого мяча одной рукой о пол 3—4 раза подряд и ловля его двумя руками. • Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед, — прыжком ноги врозь, прыжком ноги вместе и т. д. Расстояние 3 м. • Равновесие — ходьба на носках между предметами, поставленными в ряд на расстоянии 0,4 м один от другого. Дистанция 3 м.	Упражнять в прыжках, в равновесии, в отбивании мяча о пол.
ЧЕТВЕРГ
Развитие речи	Звуковая культуры речи: звук ж.	Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.
Музыка	Слушание. «Золотые рыбки», отрывок из балета «Конек-горбунок», муз. Р. Щедрина, «Вечерняя сказка», муз. А. Хачатуряна.	Слушание. Предлагать детям сравнивать пьесы разного характера. Обогащать словарь детей средствами музыкальной выразительности.

Продолжение таблищ

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Пение. «Птицы и птенчики», муз. Е. Тиличеевой, «Новый мячик», муз. М. Иорданского, «Зима», муз. В. Карасевой, «Падал белый снег», муз. Л. Бир-нова. Песенное творчество. «Развеселим наши игрушки». Музыкально-ритмические движения. Пляска по выбору педагога. Танцевально-игровое творчество. Упражнение «Кто как идет?», свободная пляска (музыка по выбору педагога). Музыкально-дидактические игры. «Узнай по голосу», муз. Е. Тиличеевой. Игра на детских музыкальных инструментах. Любые русские народные мелодии.	Пение. Развивать умение петь согла- j сованно, во время пения слышать себя! и других детей. Развивать ритмическое И восприятие простых музыкальных при-1 меров. Совершенствовать умение петь 1 легко, без напряжения, брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Песенное творчество. Поощрять же- > лание детей придумывать и исполнять песенки для игрушек (кукол, мишек,! зайчиков). Музыкально-ритмические движения. Закреплять умение самостоятельно менять движения в трехчастной контрастной форме. Совершенствовать умение выполнять такие движения, как: кружение по одному и в парах на шаге, пружинку на сильную долю такта, хлопки в ладоши и одновременное притопывание ногой. Танцевально-игровое творчество. Побуждать детей использовать в свободной пляске соответствующие движения, менять их вместе со сменой частей музыки. Музыкально-дидактические игры на развитие тембрового слуха. Игра на детских музыкальных инструментах. Продолжить учить детей играть на деревянных ложках.
ПЯТНИЦА
Рисование	«Развесистое дерево». Материалы. Бумага размером 1/2 альбомного листа, карандаши графитные ЗМ (на каждого ребенка).	Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Закреплять умение рисовать карандашом. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Небольшая пробежка без лыж (дистанция 10—12 м). Упражнения на лыжах: «пружинка» — поднимать и опускать поочередно правую, левую ногу с лыжей; «веер» — повороты вправо и влево "вокруг пяток лыж. Ходьба по лыжне скользящим шагом на расстояние 30 м. II часть. Игровые упражнения: «Снежная карусель», «Прыжки к елке». III часть. Катание друг друга на санках.	Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках.

Окончание таблицы

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-/ модельная деятельность

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Пальцы», пер. с нем. Л. Яхина; С. Маршак. «Багаж», Г. Остер. «Одни неприятности», Дж. Родари. «Собака, которая не умела лаять» (из книги «Сказки, у которых нет конца»), пер, с итал. И. Константиновой, чтение по выбору детей (пятница).

В помещении

Расширение представлений детей о зимних явлениях в природе (растения переживают зиму под толстым слоем снега, они приспосабливаются к зиме, сбрасывают листву и находятся в стадии покоя и т. д.).

Беседы о зиме (изменения в природе, одежде людей).

Рассматривание ледяных узоров на окнах.

Беседы о животных Севера.

Подготовка к тематическому празднику «Зима». ________________________

На прогулке

Наблюдения за погодой.

Кормление птиц.

Проведение экспериментов со снегом и льдом.

Помощь дворнику (уборка снега детскими лопатками).

Организация зимних развлечений (игра в снежки, катание с горки на санках, ходьба на лыжах, лепка поделок из снега).

Организация подвижных игр «Кот на крыше», Берегись, заморожу», «Охотник и зайцы».

Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме «Зима».

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Рекомендации родителям, касающиеся активного зимнего отдыха с детьми (катание на санках, коньках, лыжах, прогулки, подкармливание зимующих птиц) и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

ЯНВАРЬ

Третья неделя

Тема периода «Зима» (продолжение)

Задачи периода см. на стр. 80.

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 225; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 14 15 16 17 181920 21 22 23 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!