Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Лепка

Физическая культура

Тема/Репертуар/Материалы

ПОНЕДЕЛЬНИК

«Девочка в зимней одежде».

Материалы. Куколка. Глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

I часть. Ходьба и бег в колонне по
одному, обозначая повороты на углах
зала (ориентиры — кубики или набив
ные мячи); ходьба и бег врассыпную; по
сигналу воспитателя перестроение в ко
лонну по одному в движении с поиском
своего места в колонне.

II часть. Общеразвивающие упражне
ния с платочком.

Основные виды движений

•Равновесие — ходьба по шнуру, положенному прямо, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на поясе. Длина шнура 2 м.

•Прыжки через 4-5 брусков, помогая себе взмахом рук (высота бруска 6 см, расстояние между брусками 40 см).

Подвижная игра «Лисичка и куры».

III часть. Игра малой подвижности
«Найдем цыпленка».

Задачи/ Программное содержание

Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепке. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций. Закреплять умение работать аккуратно. Развивать образные представления, эстетическое восприятие. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Развивать внимание при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие.

ВТОРНИК

Ознакомление с окружающим миром

«Петрушка — физкультурник».

Совершенствовать умение группировать предметы по назначению (удовлетворение потребностей в занятиях спортом).

Продолжение таблищ

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Ознакомление с окружающим миром

Материалы. Картинки с изображением предметов, удовлетворяющих потребности в труде, рисовании, игре, спорте; спортивный инвентарь (мяч, скакалка, обруч, теннисная ракетка, лента, гантели, палочка, мешочек); набор картинок с видами спорта; два обруча; картинки «Зима» и «Лето»; алгоритм описания предметов.

Знакомить с видами спорта и cnop-j тивным оборудованием; воспитывать на-] блюдательность.

Музыка

Слушание. «Итальянская песенка», «Немецкая песенка», «Неаполитанская песенка», муз. П. Чайковского.

Пение. «Скок-скок», рус. нар. песня, «Листочки», муз. Р. Рустамова, ел. Ю. Островского, «Дождик», муз. В. Гер-чик.

Музыкально-ритмические движения.

«Марш», муз. В. Герчик, «Сапожки», рус. нар. мелодия.

Танцевально-игровое творчество. «Зайцы и медведь», муз. В. Ребикова.

Музыкально-дидактические игры. «Кто в тереме живет?», обр. Т. Попатенко.

Игра на детских музыкальных инструментах. «Прохлопай как я».

Слушание. Вызывать у детей желание и интерес слушать вокальную и инструментальную музыку. Расширять словарь словами, обозначающими характер музыки (ласковая, нежная).

Пение. Закреплять желание петь не только на музыкальных занятиях, но и в повседневной жизни. Совершенствовать умение различать звуки по высоте; петь надо естественным голосом, прислушиваться к пению друг друга. Приучать де тей петь по одному с сопровождением и без него.

Песенное творчество. Продолжать развивать творческую инициативу детей в пении.

Музыкально-ритмические движения Закреплять умение самостоятельно менять движение в соответствии с характером двухчастной и трехчастной музыкальной формы; двигаться под музыку i умеренном темпе; выразительно выполнять танцевальные движения (круженте по одному и в парах на шаге).

Танцевально-игровое творчество. По могать детям творчески изображать 1 движении сказочные образы.

Музыкально-дидактические игры на раз витие чувства ритма.

Игра на детских музыкальных инструмен тах. Продолжать обучать игре на деревян ных ложках.

СРЕДА

Формирование элементарных математических представлений

Демонстрационный материал. Большая и маленькая куклы, длинная широкая лента, короткая узкая лента, игрушки для дидактической игры (пирамидка, мяч, машина, кубики и др.), фланелеграф.

Продолжать учить считать в преде лах 5, познакомить с порядковым значе] нием числа 5.

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Формирование жментарных математических представлений

Раздаточный материал. Рабочие тетради.

Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения словами длиннее, шире, короче, уже. Совершенствовать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, слева, справа, впере ди, сзади.

Физическая культура

Основные виды движений •Равновесие—ходьба по шнуру, положенному по кругу (спину и голову держать прямо и соблюдать дистанцию друг от друга). •Прыжки на двух ногах через 5—6 шнуров, положенных на расстоянии 40 см один от другого. • Прокатывание мяча между 4—5 предметами (кубики, мячи), подталкивая его двумя руками снизу и не отпуская далеко от себя. Расстояние между предметами 1 м.

Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; в прыжках через препятствия.

ЧЕТВЕРГ

Развитие речи

Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк».

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

Музыка

Слушание. «Итальянская песенка», «Немецкая песенка», «Неаполитанская песенка», муз. П. Чайковского. Пение. «Здравствуй, Дед Мороз», муз. В. Семенова, «Петушок», обр. М. Красе-ва, «Заинька», муз. М. Красева. Музыкально-ритмические движения. «Снежинки», «Вальс», муз. А. Грибоедова, «Петрушки», полька по выбору.

Слушание. Развивать умение различать пьесы и песни по характеру их звучания. Пение. Приучать петь естественным голосом, используя мимику. Упражнять в развитии звуковысотного слуха. Развивать умение показывать рукой движение мелодии вверх и вниз. Продолжать учить петь по одному с музыкальным сопровождением и без него. Песенное творчество. Побуждать детей придумывать вместе с педагогом мелодии бодрого характера, пропевая их на слоги «там-трам», «ля-ля». Музыкально-ритмические движения. Способствовать формированию навыка выразительной передачи танцевально-игровых образов. Формировать умение выразительно выполнять движения: прыжки на двух ногах с продвижением вперед, ходьбу и бег по кругу, хлопки в ладоши.

Продолжение таблицщ

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Танцевально-игровое творчество. «Кто в теремочке живет», обр. Т. Попатенко. Музыкально-дидактические игры. «Узнай, куда идет мелодия?». Игра на детских музыкальных инструмен тах. «Калинка», рус. нар. мелодия.	Танцевально-игровое творчество. Помогать детям творчески изображать персонажей сказки «Теремок». Музыкально-дидактические игры на развитие звуковысотного слуха. Игра на детских музыкальных инстру ментах. Побуждать к слушанию музыкальных произведений в исполнении взрослых на детских музыкальных инструментах.
ПЯТНИЦА
Рисование	«Кто в каком домике живет» («У кого какой домик»). Материалы. Бумага формата 1/2 альбомного листа, цветные карандаши (на каждого ребенка).	Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать детям о том, как человек заботится о животных. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Ходьба в колонне по одному между сооружениями из снега. II часть. Игровые упражнения. «Веселые снежинки». «Кто быстрее добежит до снеговика». «Кто дальше бросит». III часть. Ходьба «змейкой» между снежками.	Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умении действовать по сигналу воспитателя.
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)	«Лесной детский сад». Материалы. Строительные наборы, клей, кисточки, ножницы. Задачи. Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.
Чтение	«Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова; Т. Эгнер. «Приключения в лесу Елки-на-Горке» (главы из книги), пер. с норв. Л. Брауде; И. Суриков. «Зима»; 3. Александрова. «Елочка», чтение по выбору детей (пятница).
В помещении	Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Подготовка к празднику новогодней елки. Разучивание песен, стихотворений, сценок. Беседы о зиме (изменения в природе, в одежде людей).

Окончание таблицы

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

На прогулке

Помощь дворнику (уборка снега детскими лопатками). Наблюдения за птицами, прилетающими на участок. Кормление птиц. Наблюдения за природой (обращать внимание на красоту зимней природы). Организация подвижных игр «Попади в обруч», «Зайцы и медведи», «Цветные автомобили».

Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме «Новогодний праздник». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Привлечение родителей к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, из
готовление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов).
Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

ДЕКАБРЬ

Вторая неделя

Тема периода <Новогодний праздник» (продолжение)

Задачи периода см. на стр. 54.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Аппликация	«Вырежи и наклей, какую хочешь, постройку». Материалы. Детали конструктора (деревянные и пластмассовые, разной формы: кубики, кирпичики, трехгранные призмы). Полоски бумаги разных цветов размером 3x8 см, квадратные листы бумаги 16 х 16 см, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).	Формировать умение создавать разнообразные изображения построек в ал! пликации. Развивать воображение! творчество, чувство композиции и цве! та. Упражнять в разрезании полос nl прямой, квадратов по диагонали. Учит! продумывать подбор деталей по форм! и цвету. Закреплять приемы аккуратно! го наклеивания. Приобщать к изобразив тельному искусству.
Физическая культура	I часть. Ходьба и бег в колонне по одному. Построение в шеренгу. Бег врассыпную. II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом. Основные виды движений • Прыжки со скамейки (высота 20 см) на резиновую дорожку. •Прокатывание мяча между предметами. Подвижная игра «У медведя во бору». III часть. Игра малой подвижности.	Упражнять в перестроении в пары н! месте; в прыжках с приземлением на по! лусогнутые ноги; в прокатывании мяч! между предметами.
ВТОРНИК
Ознакомление с природой	«Дежурство в уголке природы». Материалы. Шкаф с принадлежностями для дежурства в уголке природы: фартучки, корм для рыб, корм для птиц, вода, леечки, салфетки и т. д.	Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу з! растениями и животными.
Музыка	Слушание. «Итальянская песенка», «Немецкая песенка», «Неаполитанская песенка», муз. П. Чайковского. Пение. «Санки», муз. М. Красева, «Небо синее», муз. Е. Тиличеевой, «Здравствуй, Дед Мороз», муз. В. Семенова.	Слушание. Формировать желание отвечать на вопросы после прослушивания музыкального произведения. Пение. Развивать навык определения звуков по их длительности. Приучать де' тей немного замедлять темп к концу песни; четко произносить слова. Песенное творчество. Развивать умение пропевать свое имя и имя куклы с разными интонациями.

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Музыкально-ритмические движения. «Снежинки», «Вальс», муз. А. Грибоедова, «Петрушки», любая полька, «Зайцы и медведь», муз. Р. Ребикова. Танцевально-игровое творчество. «Снежинки», муз. О. Брандта, ел. В. Антоновой. Музыкально-дидактические игры. «Прохлопай как я». Игра на детских музыкальных инструмен тах. «Угадай, на чем играю?».	Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение выполнять движения с предметами (бубенцами, дождиком); сочетать движения с пением в хороводах и играх. Развивать умение выразительно выполнять движения (зайчик прыгает, идет медведь, бежит лисичка). Приучать красиво выполнять танцевальные движения. Танцевально-игровое творчество. Развивать способность эмоционально исполнять игровые упражнения (кружатся снежинки). Музыкально-дидактические игры на развитие чувства ритма. Игра на детских музыкальных инстру ментах. Закреплять знание детьми названий музыкальных инструментов. Развивать умение определять их на слух.
СРЕДА
Формирование элементарных математических представлений	Демонстрационный материал. Машины (5 шт.), куклы (5 шт.), 4 корзины, 4 набора фигур (2 набора —с шарами, 2 набора — с кубами; количество шаров и кубов равно количеству детей). Раздаточный материал. Круги (по 5 шт. для каждого ребенка), квадраты (по 5 шт. для каждого ребенка), «ледяные дорожки», изготовленные из картона разной длины и ширины (по 2 шт. для каждого ребенка), «снежные комочки» разного размера (по 2 шт. для каждого ребенка).	Закреплять счет в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длиннее, шире, короче, уже. Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг).
Физическая культура	Основные виды движений • Прыжки со скамейки (высота 25 см). •Прокатывание мячей между предметами. • Бег по дорожке (ширина 20 см).	Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча между предметами.
ЧЕТВЕРГ
Развитие речи	Чтение и заучивание стихотворений о зиме.	Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.
Музыка	Слушание. «Итальянская песенка», «Немецкая песенка», «Неаполитанская песенка», муз. П. Чайковского. Пение. «Здравствуй, Дед Мороз», муз. В. Семенова, «Небо синее», муз. Е. Тили-чеевой, «Санки», муз. М. Красева, «Вот какая елка», муз. О. Петровой.	Слушание. Развивать умение внимательно слушать музыкальное произведение до конца; самостоятельно рассказывать о прослушанной музыке. Расширять словарный запас (бодрая, четкая, задорная, радостная, спокойная, напевная). Пение. Продолжать обогащать словарь детей словами, обозначающими характер песни. Упражнять в чистом интонировании интервалов секунды. Развивать умение правильно произносить слова, делая логические ударения.

Продолжение таблщ

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Музыка

¹ Музыкально-ритмические движения.

«Танец вокруг елки», муз. В. Курочкина, «Прятки с Дедом Морозом».

Танцевально-игровое творчество. «Ой, лопнул обруч», укр. нар. мелодия.

Музыкально-дидактические игры. «Прохлопай мелодию», любая плясовая мелодия.

Игра на детских музыкальных инструментах. Мелодия по выбору педагога.

Песенное творчество. Развивать умение находить разные интонации при отвей на вопросы.

Музыкально-ритмические движения,

Продолжать работать над выразительно стью игровых образов. Совершенствовав умение выполнять кружение по одному в парах на беге, хорошо сочетая свои дви жения с движениями партнера. Повто рить мягкий пружинистый шаг.

Танцевально-игровое творчество. По буждать придумывать движения к танц и исполнять его вместе со всеми детьми.

Музыкально-дидактические игры на раз витие чувства ритма.

Игра на детских музыкальных инструмен тах. Формировать умение самостоятелык подбирать музыкальные инструменты, со ответствующие эмоционально-образном) содержанию песни.

ПЯТНИЦА

Рисование

«Снегурочка».

Материалы. Игрушка Снегурочка. Прямоугольные листы бумаги разных мягких тонов, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Учить детей изображать Снегурочку шубке (шубка книзу расширена). Закре- плять умение рисовать кистью и краска ми, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку. вивать детское творчество. Приобщать кизобразительному искусству.

Физическая культура

I часть. Разложить лыжи на сне
гу—справа одну, слева другую; закре
пить ноги в лыжные крепления.

II часть. Игровые упражнения. «Пру
жинка» (поочередное поднимание ног и
полуприседания). Ходьба на лыжах сту
пающим шагом (30 м).

III часть. Игра «Веселые снежинки».

Учить брать лыжи и переносить их на плече к месту занятий; упражнять в холь-] бе ступающим шагом.

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 10 11 12 13 141516 17 18 19 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!