Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

 

Музыка

Слушание. «Мужик на гармонике игра­ет», муз. П. Чайковского.

Пение. «Санки», муз. М. Красева, «Андрей-воробей», обр. Е. Тиличеевой.

Музыкально-ритмические движения.

«Пляска с платочками», обр. Т. Ломовой, «Зайцы пляшут на полянке».

Танцевально-игровое творчество. «Игра со звоночками», муз. Ю. Рожевской.

Музыкально-дидактические игры. «Узнай инструмент».

Игра на детских музыкальных инстру­ментах. «Небо синее», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. Долинова.

Слушание. Продолжать вызывать у детей желание высказываться о прослушанной музыке.

Пение. Обращать внимание детей на художественный образ в песне. Разви­вать умение более подробно отвечать на вопросы педагога по содержанию песни. Формировать умение чисто ин­тонировать мелодию на одном звуке; при пении соло внимательно слушать музыкальное сопровождение, вступать сразу после вступления. Следить за тем, чтобы дети пели слаженно, легким звуком.

Песенное творчество. Развивать музы­кальность каждого ребенка.

Музыкально-ритмические движения. Развивать умение выполнять движе­ния в трехчастной музыкальной фор­ме (бег, помахивание платочком, кру­жение с платочком). Способствовать выразительному исполнению художе­ственного образа. Формировать умение выполнять прыжки на двух ногах с про­движением вперед, кружение на прыж­ках (зайцы пляшут на полянке).

Танцевально-игровое творчество. Фор­мировать умение передавать характер му­зыки в движении.

Музыкально-дидактические игры на развитие тембрового слуха.

Игра на детских музыкальных инстру­ментах. Продолжать формировать умения играть на металлофоне.

СРЕДА

Формирование элементарных математических представлений

Демонстрационный материал. Пира­мидка с колечками разного цвета (крас­ного, синего, зеленого, желтого), вере­вочки, физкультурные палки.

Раздаточный материал. Рули машин, на которых изображены геометриче­ские фигуры; коробки, цветные каран­даши, цветные ленты.

Закреплять умение считать в преде­лах 4, познакомить с порядковым значе­нием числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На каком месте?».

Упражнять в умении различать и назы­вать знакомые геометрические фигуры: крут, квадрат, треугольник, прямоуголь­ник.

Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.

55

щ

Продолжение таблш

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Физическая культура

Тема/Репертуар/Материалы

Основные виды движений

•Броски мяча о пол одной рукой и ловля его двумя руками после отскока.

•Ползание в шеренгах в прямом на­правлении с опорой на ладони и ступни (дистанция 3 м).

•Прыжки на двух ногах между пред­метами, поставленными в один ряд. Дистанция 3 м.

Задачи/ Программное содержание

Упражнять в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить пол-! зание на четвереньках.

ЧЕТВЕРГ

Развитие речи

Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени.

Учить детей описывать картину в опре­деленной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

 

Музыка

Слушание. «Мужик на гармонике игра­ет», муз. П. Чайковского.

Пение. «Андрей-воробей», обр. Е. Ти-личеевой, «Санки», муз. М. Красева.

Музыкально-ритмические движения.

*Пляска с платочками», муз. Т. Ломовой.

Танцевально-игровое творчество. «Зай­цы и медведь», муз. В. Ребикова.

Музыкально-дидактические игры. «Узнай инструмент».

Игра на детских музыкальных инструмен­ тах. «Я на горку шла», обр. Е. Туманян.

Слушание. Продолжать обращать вни­мание детей на изображение художе­ственного образа в музыке.

Пение. Продолжать развивать эмоцио­нальную отзывчивость на песни разного характера. Развивать умение прохлопы­вать ритм песни; петь напевно, переда­вая характер песни голосом и мимикой брать правильно дыхание между корот­кими фразами.

Песенное творчество. Продолжать фор мировать умение придумывать вместе со взрослым мелодии бодрого, веселого характера, пропевая их на слоги «трам-трам», «ля-ля».

Музыкально-ритмические движения. Со­вершенствовать умение выполнять дви­жения в трехчастной музыкальной фор­ме (легкий бег, помахивание платочком, кружение). Формировать умение слышать смену частей музыки и реагировать на это движением. Развивать умение красиво кру­житься с платочком и помахивать им над головой. Продолжать работать над вырази­тельностью движений (мишка идет).

Танцевально-игровое творчество. Про­должать формировать умение передавать движением характер музыкального про­изведения, (прыгает зайка, идет медведь, бежит лисичка и т. д.).

Музыкально-дидактические игры на раз­витие тембрового восприятия музыки.

Игра на детских музыкальных инстру­ментах. Формировать умение играть на деревянных ложках.

56

Продолжение таблицы

 

 

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПЯТНИЦА
Рисование	«Маленький гномик». Материалы. Гномик (объемный), из­готовленный из бумаги. Бумага размером 1/2 альбомного листа, краски гуашь, ки­сти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).	Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка — лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубаш­ка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Под­водить к образной оценке готовых работ. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег между предметами, постав­ленными в одну линию (6—8 кубиков) на расстоянии 0,5 м один от другого, ходьба и бег врассыпную. II часть. Игровые упражнения. «Не за­день». «Передай мяч». «Догони пару». III часть. Ходьба в колонне по одному.	Упражнять детей в ходьбе между пред­метами, не задевая их; упражнять в прыж­ках и беге с ускорением.
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно-модельная деятельность	«Терема». Материалы. Строительный материал, цветные карандаши, плоскостные бумаж­ные модели разных размеров и цветов (квадратные, прямоугольные, круглые, треу­гольные, овальные). Задачи. Развивать конструкторские навыки детей. Упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом об-страивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными де­талями. Упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять после­довательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия.
Чтение	А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат...»; А. Кольцов «Дуют ветры...», А. Блок «Зайчик»; «Лисичка со скалочкой», рус. нар. сказка, обр. М. Булатова; Е. Ча­рушин «Почему Тюпа не ловит птиц», чтение по выбору детей (пятница).
В помещении	Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникатив­ной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Приобщение детей к праздничной культуре. Содействие созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. Знакомство с традициями празднования Нового года. Привлечение детей к изготовлению новогодних игрушек. Разучивание с детьми стихов, песен, танцев, посвященных Новому году.

57

Окончание таблиц

---

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 68; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!