Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ВТОРНИК

Ознакомление с природой

Прохождение экологической тропы.

Материал. Объекты экологической тропы: береза, рябина, клумба, скворечник на дереве, пень. Осенние листья разных деревьев.

Расширять представления детей об
осенних изменениях в природе. Показать
объекты экологической тропы в осенний
период. Формировать бережное отноше
ние к окружающей природе. Дать эле
ментарные представления о взаимосвязи
человека и природы.__________________

Музыка

Слушание. «Ахты, береза», обр. М. Ра-ухвергера, «Колыбельная», муз. А. Гречанинова.

Пение. «Осень», муз. И. Кишко, «Лесенка», муз. Е. Тиличеевой. Повторить песни по желанию детей.

Музыкально-ритмические движения.

«Марш», муз. Е. Тиличеевой, «Побегаем», муз. Л. Вишкарева, «Полянка», рус. нар. мелодия.

Музыкально-дидактические игры. «Тихие и громкие звоночки», «Музыкальные молоточки».

Слушание. Развивать умение различать быстрый и медленный темп музыки; рассказывать о прослушанной музыке.

Пение. Развивать умение самостоятельно узнавать песни по вступлению и мелодии, правильно называть их. Формировать умение при помощи руки показывать движение мелодии вверх и вниз. Приучать петь выразительно, напевно, правильно произнося слова.

Песенное творчество. Побуждать петь песенки для любимых игрушек на слоги «ля-ля», «баю-баю», «тра-та-та».

Музыкально-ритмические движения. Формировать умение сменой движений показывать двухчастную форму музыки; самостоятельно образовывать ровный круг; выполнять ходьбу и бег по кругу взявшись за руки. Закреплять осторожный, мягкий шаг, выставление ноги на пятку.

Развитие танцевально-игрового творчества. Учить придумывать движения для танцев.

Музыкально-дидактические игры на развитие динамического слуха.

Игра на детских музыкальных инстру
ментах. Продолжать учить детей играть
правильно на бубне, ритмично ударять
палочками по барабану.

СРЕДА

Формирование элементарных математических представлений

Демонстрационный материал. Двухступенчатая лесенка, 3 зайчика, 3 белочки, мешочек, шар, куб, квадрат, круг, треугольник.

Формировать умение понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?».

Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, крут) осязательно-двигательным путем.

Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами налево, направо, слева, справа.

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Физическая культура

Основные виды движений

•Прыжки на двух ногах из обруча в обруч (расстояние между обручами 0,25 м).

•Прокатывание мяча между предметами (4—5 шт.; расстояние между предметами 1 м).

Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; в прокатывании мяча друг другу.

ЧЕТВЕРГ

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки з и зь.

Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь.

Музыка

Слушание. «Новая кукла», муз. П. Чайковского.

Пение. «Осень», муз. И. Кишко, «Лесенка», муз. Е. Тиличеевой.

Музыкально-ритмические движения.

«Марш», муз. Е. Тиличеевой, «Побегаем», муз. Л. Вишкарева, «Полянка», рус. нар. мелодия.

Танцевально-игровое творчество. «Лошадка», муз. М. Потоловского.

Музыкально-дидактические игры. По

выбору детей.

Игра на детских музыкальных инстру ментах. Репертуар песен младшей группы по желанию детей.

Слушание. Развивать умение различать быстрый и медленный темп музыки, тихое и громкое звучание музыкального произведения. Обогащать словарь детей (музыка веселая, радостная, грустная, жалостливая).

Пение. Развивать эмоциональную отзывчивость на песни различного характера. Развивать умение при помощи руки показывать движение мелодии вверх и вниз. Формировать умение петь естественным голосом, допевая окончания слов, правильно произнося их.

Песенное творчество. Побуждать детей петь песенки для куклы на слоги «ля-ля», «баю-баю», «тра-та».

Музыкально-ритмические движения. Развивать умение начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Совершенствовать умение самостоятельно строиться в круг, быстро браться за руки после выполнения движений на вторую часть музыкального сопровождения и продолжать движение по кругу.

Танцевально-игровое творчестве. Развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи игрового образа.

Музыкально-дидактические игры на различение динамических оттенков.

Игра на детских музыкальных инстру ментах. Закреплять умение детей подыгрывать себе на музыкальных инструментах во время исполнения песни другими детьми или педагогом.

Окончание таблицы|

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПЯТНИЦА
Рисование	«Сказочное дерево». Материалы. Карандаши, 1/2 альбомного листа бумаги (на каждого ребенка).	Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Закреплять умение аккуратно закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь. Приобщать к изобразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Построение в колонну по одному, ходьба и бег в колонне по одному; по сигналу руки в стороны, на пояс; хлопки в ладоши. Бег на носках в чередовании с обычным бегом. II часть. Игровые упражнения. «Подбрось—поймай». «Кто быстрее» (эстафета). Подвижная игра «Ловишки». III часть. Ходьба в колонне по одному.	Упражнять в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу.
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно-модельная деятельность	По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Чтение	К. Чуковский. «Телефон»; «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака; «Шалтай-Болтай», англ., обр. С. Маршака; В. Драгунский. «Тайное становится явным»; Д. Хармс. «Игра», «Врун», чтение по выбору детей (пятница).
В помещении	Беседы о ценности здорового образа жизни, физических упражнений, о пользе зарядки, закаливания, гигиенических процедур. Беседы о том, что полезно и вредно для здоровья (полезно есть овощи и фрукты, вредно много смотреть телевизор и т. д.). Закрепление навыков ухода за своим лицом и телом.
На прогулке	Сезонные наблюдения. Уборка листьев на территории участка. «День здоровья». Организация подвижных игр «Зайка серый умывается», «Подбрось—поймай» и др.
Работа с родителями
Оформление родительского уголка по теме «Я в мире человек». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Консультации родителей о правильном питании дошкольников. Совместное проведение «Дня здоровья». Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми по разным областям.

ОКТЯБРЬ

Третья неделя

Тема периода «Я в мире человек» (продолжение)

Задачи периода см. на стр. 33.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Лепка	«Угощение для кукол». Материалы. Глина (пластилин), доска для лепки (на каждого ребенка). Подно-сик для размещения вылепленных детьми угощений.	Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба с перешагиванием через бруски, положенные на расстоянии двух шагов ребенка. Бег врассыпную. Ходьба и бег чередуются. II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом. Основные виды движений •Прокатывание мяча в прямом направлении. • Подбрасывание мяча двумя руками. Бросание мяча вверх и ловля двумя руками. •Лазанье под дугу (или шнур) (высота 50 см), не касаясь руками пола. Подвижная игра «У медведя во бору». III часть. Игра малой подвижности «Где спрятано?».	Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.
ВТОРНИК
Ознакомление с окружающим миром	«Моя семья».	Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок

Продолжение таблицы

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 3 4 5 6 789 10 11 12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!