Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

В помещении

Расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, повар и др.).

Привлечение детей к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки.

Участие в празднике «День знаний», организованном сотрудниками детского сада.

Дидактическая игра «В детском саду».

Экскурсия по детскому саду (обратить внимание на произошедшие за лето изменения; совершенствовать свободную ориентировку в помещениях детского сада).

Экскурсия в спортивный зал, в кабинет медицинской сестры, на кухню.___________

На прогулке

Экскурсия по территории детского сада. Знакомство с физкультурным оборудованием участка детского сада.

Знакомство с профессией дворника.

Организация подвижных игр «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Лиса в курятнике».

Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме «День знаний».

Знакомство с семьей: встречи-знакомства, посещение семей, анкетирование семей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных тендов.

Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения).

Совместное проведение праздника «День знаний».

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

СЕНТЯБРЬ

Вторая неделя

Тема периода «Осень»

Задачи периода

Расширение представлений детей об осени. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д.), вести сезонные наблюдения. Расширение представлений о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширение знаний об овощах и фруктах (местных, экзотических).

Расширение представлений о правилах безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. Формирование элементарных экологических представлений.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Аппликация	«Красивые флажки». Материалы. Бумага размером 1/2 альбомного листа (разрезанного по горизонтали), по 4 бумажные полоски двух цветов на каждого ребенка (на разные столы приготовить полоски разных, но хорошо сочетающихся цветов), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).	Формировать умение работать с ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки — флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу. Ходьба и бег в чередовании. II часть. Общеразвивающие упражнения с флажками. Основные виды движений •«Достань до предмета» — подпрыгивание на месте на двух ногах (3—4 прыжка, пауза, прыжки). •Прокатывание мячей друг другу (расстояние 2 м); способ — стойка на коленях, сидя на пятках. Подвижная игра «Самолеты». III часть. Ходьба в колонне по одному.	Учить энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ВТОРНИК

Ознакомление с природой

Музыка

«Что нам осень принесла?» .

Материалы. Кукла Незнайка. Две
корзины. Овощи и фрукты (или му
ляжи, или картинки). Серия последо
вательных картинок: семена огурцов,
огуречный росточек, человек полива
ет огуречную рассаду, огурцы цветут,
плетни с огурцами. Овощи и фрукты,
нарезанные небольшими кубиками;
одноразовые ложки.__________________

Слушание.

В. Моцарта.

«Колыбельная», муз.

Пение. «Барабанщик», муз. М. Кра-сева, «Петушок», обр. М. Матвеева, «Две тетери», муз. М. Щеглова, «Осень», муз. И. Кишко.

Музыкально-ритмические навыки. «Будь внимателен», рус. нар. мелодия, «Пружинки», рус. нар. мелодия, «Скачут лошадки», муз. В. Витлина, «Ахвы, сени», рус. нар. мелодия, «Марш», муз. Т. Ломовой.

Развитие танцевально-игрового творчества. Танец кошки и котят, плясовая мелодия по выбору педагога.

Музыкально-дидактические игры. «Узнай колокольчик» (большой и маленький).

Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.

Слушание. Продолжать развивать интерес к слушанию музыки. Развивать умение отвечать на вопросы о характере музыки, ее темпе, о содержании песни.

Пение. Продолжать следить за осанкой детей. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Развивать умение узнавать знакомые песни по сыгранной мелодии. Упражнять детей в определении высоких и низких звуков в пределах сексты, их пропевании. Учить петь естественным голосом, без крика, протяжно. Продолжать работать над дикцией. Приучать слушать друг друга во время пения.

Музыкально-ритмические навыки. Развивать умение двигаться ритмично в такт с музыкой. Следить за осанкой детей, координацией движений. Развивать умение в соответствии с характером музыки самостоятельно переходить от ходьбы к бегу врассыпную; во время ходьбы перестраиваться друг за другом. Совершенствовать умение хорошо ориентироваться в пространстве зала. Закреплять умение двигаться прямым галопом, одновременно притопывать одной ногой и хлопать в ладоши.

Развитие танцевально-игрового творчества. Побуждать детей к импровизации танцевальных движений.

Музыкально-дидактические игры на развитие тембрового слуха.

Игра на детских музыкальных инструментах. Развивать умение правильно держать молоточек, ударяя им по ладошке. Учить детей правильно играть на бубне.

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	•	Самостоятельная детская деятельность. Побуждать петь знакомые песни (по выбору детей), подыгрывая себе на погремушках.
СРЕДА
Формирование элементарных математических представлений	Демонстрационный материал. Дорожка из бумаги, корзинка, макет полянки. Раздаточный материал. Грибочки, бумажные осенние листья, большие и маленькие шишки.	Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько — сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, ма ленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами впереди, сзади, слева, справа.
Физическая культура	Основные виды движений • Прыжки на двух ногах вверх—«Достань до предмета». • Прокатывание мячей друг другу. •Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 5 м).	Учить энергично отталкиваться от пола .и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.
ЧЕТВЕРГ
Развитие речи	Звуковая культура речи: звуки с и съ.	Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).
Музыка	Слушание. «Колыбельная», муз. В. Мопарта, «Марш», муз. Д. Кабалевского. Пение. «Барабанщик», муз. М. Красе-ва, «Петушок», обр. М. Матвеева, «Две тетери», обр. М. Щеглова, «Осень», муз. И. Кишко, песни из репертуара младшей группы. Музыкально-ритмические движения. «Пляска парами», лит. нар. мелодия, обр. Т. Попатенко, «Ах вы, сени», рус. нар. мелодия.	Слушание. Продолжать развивать умение различать быстрый и медленный темп музыки. Пение. Развивать умение эмоционально реагировать на песни разного характера; узнавать песни по вступлению; прохлопывать ритм песен; чисто интонировать мелодии песен. Совершенствовать умение начинать петь сразу после вступления и заканчивать петь по окончании музыки; правильно произносить слова; петь полным голосом. Песенное творчество. Развивать умение находить правильные интонации, произнося различные звукоподражания (поет кошка, курочка). Музыкально-ритмические движения. Продолжать учить детей ритмично и красиво двигаться парами под музыку. Закреплять умение выполнять одновременно притоп ногой и хлопки в ладоши; выполнять пружинку; ставить ноги на пятки.

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Развитие танцевально-игрового творчества. «Танец котят», музыка по выбору педагога. Музыкально-дидактические игры. «Узнай колокольчик» (большой и маленький). Игра на детских музыкальных инструментах. «Лиса», рус. нар. мелодия, обр. С. Попова.	Развитие танцевально-игрового творчества. Побуждать детей к импровизации движений под музыку. Музыкально-дидактические игры на развитие тембрового слуха. Игра на детских музыкальных инструментах. Продолжать упражнять детей ритмично и правильно ударять молоточком по ладошке; правильно играть на бубне. Самостоятельная детская деятельность. Вызывать у детей желание подыгрывать несложные двухчастные мелодии, исполненные взрослым.
ПЯТНИЦА
Рисование	«На яблоне поспели яблоки». Материалы. Цветные карандаши или цветные восковые мелки, бумага размером 1/2 альбомного листа (на каждого ребенка).	Учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить к эмоциональной эстетической оценке своих работ. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Ходьба в колонне по одному, на носках по сигналу воспитателя; бег между кеглями, поставленными в одну линию на расстоянии 0,5 м одна от другой, бег врассыпную. II часть. Игровые упражнения. «Прокати обруч». «Вдоль дорожки». Подвижная игра «Найди пару». III часть. Ходьба в колонне по одному.	Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно-модельная деятельность	По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Чтение	«Дон! Дон! Дон!..»; «Ножки, ножки, где вы были?», А. Введенский. «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги); А. Барто. «Уехали», чтение по выбору детей (пятница).
В помещении	Беседы об осени (развитие умения замечать и называть изменения в природе, устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), сезонные наблюдения; расширение представлений о сельскохозяйственных профессиях, знаний об овощах и фруктах.

Окончание таблицы

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 157; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!