Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

 

Музыка

Слушание. «Ахты, береза», обр. М. Ра-ухвергера, произведения по выбору пе­дагога.

Пение. «Осень», муз. И. Кишко, «Андрей-воробей», муз. Е. Тиличеевой, «Скворушка прощается», муз. Т. Попа-тенко.

Музыкально-ритмические движения.

«Пляска парами», обр. Т. Попатенко, польская нар. мелодия, обр. Л. Вишка-рева, «Из-под дуба», рус. нар. мелодия.

Музыкально-дидактические игры. «Му­зыкальные молоточки».

Слушание. Развивать умение различать тихое и громкое звучание музыки. Обра­щать внимание на то, что можно делать под ту или иную музыку (прыгать, бегать, танцевать, ходить, засыпать).

Пение. Закреплять интерес к пению, побуждать петь любимые песни. Закре­плять умение слышать высокие и низкие звуки, свободно интонировать на одном звуке; петь естественным звуком, без на­пряжения, на легком звуке, передавая ха­рактер песни.

Песенное творчество. Предлагать детям показать, как кошечка поет грустную пе­сенку.

Музыкально-ритмические движения. Продолжать работать над ритмичностью движений. Развивать умение менять дви­жения одновременно со сменой частей музыки; красиво выполнять плясовые движения (движения с осенними листоч­ками — помахивание, кружение, выстав­ление ноги на носок).

Развитие танцевально-игрового творче­ ства. Предложить придумать танец для всех детей.

Музыкально-дидактические игры на формирование умения различать дина­мику музыки.

СРЕДА

Формирование элементарных математических представлений

Демонстрационный материал. Игрушки: енот, обезьяна, жираф; платочки одинако­вого цвета круглой и квадратной формы (по 5 шт.), веревка.

Раздаточный материал. Круги и ква­драты, разделенные на 2 или 4 части (по 2 фигуры для каждого ребенка), кирпи­чики (по 10 шт. для каждого ребенка).

Совершенствовать умение детей сравнивать две группы предметов, раз­ных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставле­ния пар.

Закреплять умение различать и на­зывать плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравне­ния словами высокий, низкий, выше, ниже.

 

Физическая культура

Основные виды движений

•Равновесие—ходьба по гимнастиче­ской скамейке с мешочком на голове, руки на поясе.

•Прыжки на двух ногах до косички, перепрыгнуть через нее. Дистанция 4 м.

Учить детей сохранять устойчивое рав­новесие при ходьбе по повышенной опо­ре; упражнять в прыжках с продвижени­ем вперед.

30

		Продолжение таблицы
Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ЧЕТВЕРГ
Развитие речи	Чтение сказки К. Чуковского «Теле­фон».	Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.
Музыка	Слушание. «Ах ты, береза», обр. М. Ра-ухвергера, «Жалоба», муз. А. Гречанинова. Пение. «Осень», муз. И. Кишко, «Андрей-воробей», муз. Е. Тиличеевой, «Две тетери», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова. Песенное творчество. Позови котенка, собачку. Музыкально-ритмические движения. «Пляска парами», обр. Т. Попатенко, польская нар. мелодия, обр. Л. Вишка-рева, «Из-под дуба», рус. нар. мелодия. Музыкально-дидактические игры. «Ти­хие и громкие звоночки».	Слушание. Продолжить развивать уме­ние различать тихое и громкое звучание. Обращать внимание на то, что можно де­лать под ту или иную музыку (засыпать, танцевать, маршировать). Пение. Побуждать петь любимые пес­ни. Развивать умение детей чисто про-певать интервалы секунду и кварту; петь выразительно, напевно, делая правиль­ные логические ударения. Песенное творчество. Продолжать раз­вивать умение находить правильные ин­тонации, исполняя различные звукопо­дражания. Музыкально-ритмические движения. Следить за осанкой детей, координацией движений во время ходьбы и бега. Раз­вивать умение красиво выполнять дви­жения. Закреплять знакомые плясовые движения. Учить детей выставлять ногу на носок. Развитие танцевально-игрового творче­ства. Привлекать детей к сочинению про­стейших мелодий разного характера. Музыкально-дидактические игры на раз­личение динамики.
ПЯТНИЦА
Рисование	«Золотая осень». Материалы. Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).	Учить детей изображать осень. Уп­ражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в ри­совании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хоро­шо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфет­ку и т.д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать само­стоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких, красивых ри­сунков. Приобщать к изобразительному искусству.

31

Окончание таблицы

 

 

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Физическая культура	I часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по дорожке (ширина 15— 20 см); ходьба и бег врассыпную с оста­новкой по сигналу. Ходьба и бег прово­дятся в чередовании. II часть. Игровые упражнения. «Мяч через шнур (сетку)». «Кто быстрее добе­рется до кегли» (прыжки на двух ногах). III часть. Подвижная игра «Найди свой цвет».	Упражнять в перебрасывании мяча че­рез сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)	«Домики». Материалы. Строительные наборы, фломастеры. Задачи. Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать пе­рекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способ­ствовать игровому общению.
Чтение	«Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького; М. Зощенко. «Показательный ребе­нок», «Барабек», англ., обр. К. Чуковского; Ю. Кушак. «Новость»; В. Бианки. «Под­кидыш», чтение по выбору детей (пятница).
В помещении	Расширение представлений об осени. Подготовка и проведение тематического праздника «Осень».
На прогулке	Наблюдения за погодой. Наблюдения за листопадом. Привлечение детей к уборке листьев на участке детского сада. Приобщение детей к сбору природного материала для изготовления поделок. Организация подвижных игр «Прятки», «Бездомный заяц», «Ловишки» и др.
Работа с родителями
Оформление родительского уголка по теме «Осень». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Знакомство родителей с формами работы дошкольного учреждения по проблеме безопасности де­тей дошкольного возраста. Совместное проведение праздника, посвященного осени. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

ОКТЯБРЬ

Вторая неделя

Тема периода «Я в мире человек»

Задачи периода

Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Расширение пред­ставлений детей о своей семье. Формирование первоначальных представлений о родствен­ных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закрепление знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомство детей с профессиями родителей. Воспитание уважения к труду близких взрослых.

Формирование положительной самооценки, образа Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят).

Развитие представлений детей о своем внешнем облике.

Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, формирование уважительного, заботливого отношения к пожилым родственникам.

 

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Аппликация	«Украшение платочка». Материалы. Бумажные круги и квадра­ты, ножницы, клей, кисть для клея, сал­фетка, клееночка (на каждого ребенка).	Учить выделять углы, стороны квадра­та. Закреплять знание круглой, квадрат­ной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобра­зовывать форму, разрезая квадрат на тре­угольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета, творчество. Приобщать к изобра­зительному искусству.
Физическая культура	I часть. Построение в шеренгу. Ходь­ба в колонне по одному. На следующую команду: «По местам!» занять свое ме­сто в шеренге. Ходьба врассыпную и бег врассыпную. Построение в три ко­лонны. II часть. Общеразвивающие упражне­ния. Основные виды движений • Прыжки — перепрыгивание из обру­ча в обруч на двух ногах. • Прокатывание мяча друг другу. Подвижная игра «Автомобили». III часть. «Автомобили поехали в га­раж» (в колонне по одному.)	Учить находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в призем­лении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч, в прокатывании мяча друг другу.

33

Продолжение таблицы

---

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 147; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!