Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Ознакомление с окружающим миром

Материалы. Матрешка с шестью матрешками-вкладышами, мяч, корзиночка, 3 комплекта картинок (бабушка, дедушка, мама, папа, сестра, брат, кошка, собака, птицы, рыбки), 3 листа белой бумаги формата A3, текст стихотворения С. Маршака «Матрешки», фотографии членов семей детей и педагога, по одной общей семейной фотографии детей и педагога, планшет (наборное полотно) для размещения фотографий.

одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа—дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям—членам семьи.

Музыка

Слушание. «Новая кукла», муз. П. Чайковского.

Пение. «Дождик», обр. Т. Попатенко, «Лесенка», муз. Е. Тиличеевой, «Осень», муз. И. Кишко, игра «Прятки» и другие выученные песни.

Музыкально-ритмические движения.

«Найди пару», муз. Т. Ломовой, «Полянка», рус. нар. мелодия, «Огородная хороводная», муз. Б. Можжевелова.

Музыкально-дидактические игры. «Музыкальные молоточки».

Игра на детских музыкальных инстру ментах. «Андрей-воробей», муз. Е. Тиличеевой.

Слушание. Познакомить детей с творчеством П. Чайковского. Развивать умение высказываться о прослушанном музыкальном произведении. Продолжать обогащать словарь детей (веселая, радостная, задорная, звонкая, быстрая).

Пение. Прививать желание петь как на музыкальном занятии, так и в повседневной жизни. Закреплять умение определять звуки по высоте и пропевать их. Развивать умение правильно начинать и заканчивать пение с педагогом и без него, прислушиваться к пению других детей. Предлагать детям петь разученные песни по одному.

Песенное творчество. Развивать умение находить разные интонации при ответе на вопросы («Вова, где ты?» — «Я здесь!»).

Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение самостоятельно реагировать на изменения характера музыки в двухчастной форме, а также на темповые изменения в музыкальном произведении. Развивать умение выставлять ногу на пятку, носок, выполнять пружинистые движения («пружинка»), согласовывать свои движения с музыкой.

Развитие танцевально-игрового творче ства. Продолжать развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи образа.

Музыкально-дидактические игры на развитие чувства ритма.

Игра на детских музыкальных инстру ментах. Учить детей играть на барабане.

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность V

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

СРЕДА

Формирование элементарных математических представлений

Демонстрационный материал. Флане-леграф, картинки с изображением трех поросят, 3 желудя, 3 домика, 3 двери, сюжетные картинки с изображением поросят в разное время суток. Раздаточный материал. Дорожки из бумаги разной длины (по 2 шт. для каждого ребенка), елочки разной высоты (по 2 шт. для каждого ребенка).

Развивать умение считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначении результатов сравнения соответствующими словами. Расширять представления о частях суток и их последовательности.

Физическая культура

Основные виды движений •Лазанье под дугу. • Прыжки на двух ногах через 4—5 линий. • Подбрасывание мяча двумя руками. Бросание мяча вверх и ловля двумя руками.

Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

ЧЕТВЕРГ

Развитие речи

Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень».

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

Музыка

Слушание. «Новая кукла», муз. П. Чайковского. Пение. «Дождик», обр. Т. Попатенко, «Осень», муз. И. Кишко, «Киска», муз. В. Витлина и другие песни по желанию детей. Музыкально-ритмические движения. «Лошадки», муз. Л. Банникова, «Полянка», рус. нар. мелодия, «Огородная хороводная», муз. Б. Можжевелова, «Медвежата», муз. М. Красева.

Слушание. Продолжать слушать пьесы П. Чайковского. Побуждать детей подбирать нужные слова для определения характера пьесы, ее темпа. Пение. Продолжать вызывать желание детей петь в повседневной жизни. Упражнять в пропевании секунды и чистой кварты. Продолжать предлагать детям петь выученные песни по одному. Развивать умение петь выразительно, напевно. Продолжать работать над дикцией. Музыкально-ритмические движения. Развивать умение самостоятельно реагировать на громкую и тихую музыку. Совершенствовать умение красиво выполнять движения, следить за осанкой. Закреплять умение выполнять прямой галоп, пружинку, выставление ноги на носок. Развитие танцевально-игрового твор чества. Развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи игрового образа (медвежата).

Окончание таблицы

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Музыкально-дидактические игры. «Музыкальные молоточки». Игра на детских музыкальных инстру ментах. «Кап-кап-кап», румын, нар. песня, обр. Т. Попатенко.	Музыкально-дидактические игры на развитие чувства ритма. Игра на детских музыкальных инстру ментах. Продолжать учить играть на детских музыкальных инструментах.
ПЯТНИЦА
Рисование	Декоративное рисование «Украшение фартука». Материалы. Несколько фартуков из гладкой ткани с отделкой. Краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки, заранее вырезанные воспитателем из белой или цветной (однотонной) бумаги силуэты фартуков (на каждого ребенка).	Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Закреплять технические умения в рисовании красками Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение. Приобщать к изобразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу переход на ходьбу между кубиками, переход на бег. II часть. Игровые упражнения. «Прокати—не урони» (прокатывание обручей). «Вдоль дорожки». Подвижная игра «Цветные автомобили». III часть. Ходьба в колонне по одному.	Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)	«Домики». Материалы. Строительные наборы, фломастеры. Задачи. Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.
Чтение	«Тень-тень-потетень», А. Барто «Игрушки», «Пошелкотикна торжок...», «Пальчик-пальчик...», М. Горький. «Воробьишко», чтение по выбору детей (пятница).
В помещении	Беседы с детьми о семье, о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закрепление знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Рассматривание фотографий членов семьи. Игры в семью.
На прогулке	Сезонные наблюдения. Уборка листьев на территории участка. Организация подвижных игр «Зайцы и волк», «Пчелки», «Догони мяч» и др.
Работа с родителями
Оформление родительского уголка по теме «Я в мире человек». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Помощь родителям в осознании негативных последствий деструктивного общения в семье, исключающего родных для ребенка людей из контекста развития. Привлечение родителей к благоустройству участка детского сада. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

ОКТЯБРЬ

Четвертая неделя

Тема периода «Я в мире человек» (продолжение)

Задачи периода см. на стр. 33.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Аппликация	«Лодки плывут по реке» («Рыбацкие лодки вышли в море», «Яхты на озере»). Материалы. Голубая или серая бумага в форме полосы (река) или овала (озеро), неширокие бумажные полоски разных цветов, обрезки бумаги для деталей; ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).	Развивать умение детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закрепление умения составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Ходьба и бег в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную. II часть. Общеразвивающие упражнения с кеглей. Основные виды движений • Подлезание под дугу (высота 50 см). •Ходьба по доске (ширина 15 см), положенной на пол, перешагивая через кубики. • Прыжки на двух ногах между набивными мячами. III часть. Игра «Угадай, кто позвал?».	Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.
ВТОРНИК
Ознакомление с природой	Знакомство с декоративными птицами (на примере канарейки). Материалы. Картинки, фотографии, фрагменты видеофильма о канарейках. Пустая клетка для птиц, жердочка, поилка, кормушка. Клетка с двумя канарейками.	Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами.
Музыка	Слушание. «Осень», муз. И. Кишко, «Две тетери», муз. М. Щеглова, «Жалоба», муз. А. Гречанинова.	Слушание. Приучать детей слушать вокальную музыку. Развивать умение отвечать на вопросы по ее содержанию и характеру; узнавать и правильно называть знакомые песни и пьесы.

Продолжение таблицы]

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Пение. «Дождик», муз. Т. Попатенко, «Киска», муз. В. Витлина, игра «Прятки». Музыкально-ритмические движения. Польская нар. мелодия, обр. Л. Вишка-рева, «Полянка», рус. нар. мелодия. Танцевально-игровое творчество. «Найди себе пару». Музыкально-дидактические игры. «Музыкальные молоточки».	Пение. Поддерживать желание петь 1 понравившиеся песни; петь в свободное 1 время. Упражнять в определении звуков 1 по длительности их звучания. Совершен-1 ствовать умение петь естественным го-1 лосом, без напряжения, правильно брать дыхание между фразами. Песенное творчество. Побуждать находить нужные интонации при ответе на вопрос («Вова! Где ты? —«Я здесь!»). Музыкально-ритмические движения. Продолжать формировать навык ритмического движения в соответствии с характером музыки. Совершенствовать умение кружиться с осенними листочками на беге, добиваясь легкости выполнения движений. Закреплять умение выставлять ногу на пятку, носок. Танцевально-игровое творчество. Предлагать придумать подвижную игру с помощью педагога и поиграть в нее. Музыкально-дидактические игры на развитие чувства ритма.
СРЕДА
Формирование элементарных математических представлений	Демонстрационный материал. Флане-леграф, 3 зайчика, 3 морковки, круг, квадрат, треугольник, поднос, колокольчик. Раздаточный материал. Двухполосная карточка, 3 белочки, 3 орешка; круг, квадрат, треугольник (по одной фигуре для ребенка).	Формировать умение соотносить числительные с элементами множества в пределах 3, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.
Физическая культура	Основные виды движений •Лазанье под шнур, натянутый на высоте 40 см, с мячом в руках; затем выпрямиться, подняв мяч. •Прокатывание мяча по дорожке (ширина 25 см) в прямом направлении, затем пробежать за мячом по дорожке.	Повторить лазанье под шнур; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.
ЧЕТВЕРГ
Развитие речи	Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов—описаний игрушек.	Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Слушание. «Новая кукла», муз. П. Чайковского. Пение. «Две тетери», муз. М. Щеглова, «Дождик», муз. Т. Попатенко, «Марш», муз. Е. Тиличеевой, «Побегаем», муз. Л. Вишкарева, польская нар. мелодия, обр. Л. Вишкарева. Танцевально-игровое творчество. «Огородная хороводная», муз. Б. Можжеве-лова. Музыкально-дидактические игры. «Музыкальные молоточки».	Слушание. Воспитывать желание слушать вокальную и инструментальную музыку. Пение. Вызывать желание петь по одному свои любимые песни. Учить прохлопывать ритмический рисунок выученных песен. Приучать петь песни стоя, подальше от инструмента. Развивать умение исполнять песни с музыкальным сопровождением и без него. Песенное творчество. Побуждать детей сочинять музыку, под которую могут танцевать кукла, зайка. Музыкально-ритмические движения. Продолжать упражнять детей в ритмичной ходьбе и легком беге врассыпную. Совершенствовать движения с осенними листочками, кружение в парах на легком беге, притопы и хлопки в ладоши одновременно. Танцевально-игровое творчество. Совершенствовать умение придумывать подвижные игры и играть в них. Музыкально-дидактические игры на развитие чувства ритма. Игра на детских музыкальных инструментах. Развивать умение стучать на барабане простейший заданный ритм.
ПЯТНИЦА
Рисование	«Яички простые и золотые». Материалы. Гуашь белая и желтая; листы бумаги голубого, серого или любого другого светлого тона, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).	Закрепить знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять детей в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Ходьба в колонне по одному, переход на ходьбу с высоким подниманием колен, руки на поясе — «как лошадки»; бег врассыпную (в чередовании). II часть. Игровые упражнения. «Подбрось—поймай». «Мяч в корзину». III часть. Подвижная игра «Лошадки».	Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)	По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Окончание таблицы]

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 89; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 4 5 6 7 8910 11 12 13 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!