Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ЧЕТВЕРГ

Развитие речи

Обручение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!».

Учить детей составлять рассказы картине без повторов и пропусков суще- ственной информации; закреплять уме' ние придумывать название картины.

Музыка

Слушание. «Итальянская песенка», «Немецкая песенка», «Неаполитанская песенка», муз. П. Чайковского.

Пение. «Елочка-красавица», муз. Г. Лев-кодимова, «Здравствуй, Дед Мороз», муз. В. Семенова, «Санки», муз. М. Красева, «К детям елочка пришла», муз. А. Филиппенко.

Музыкально-ритмические движения.

«Снежинки», «Вальс», муз. А. Грибоедова, «Петрушки», любая полька, «Пружинки», «Посеяли девки лен», рус. нар. мелодия.

Танцевально-игровое творчество. «Танец зайчат», муз. И. Штрауса.

Музыкально-дидактические игры. «Музыкальный магазин».

Игра на детских музыкальных инструментах. «Будь внимателен!».

Слушание. Способствовать обогаще-| нию музыкальных впечатлений детей! Продолжать приучать слушать музыку спокойно, внимательно, не мешая друг! другу.

Пение. Приучать детей петь правильно во время движения. Развивать музыкальную память: учить узнавать знакомые песни по запеву или припеву Развивать умение петь песню по одному с музыкальным сопровождением и без него; сочетать движения с пением в хороводе.

Песенное творчество. Стимулировать детей к совместному пению с педагогом веселой песенки для своей игрушки.

Музыкально-ритмические движения, Добиваться легкости в выполнении тай цевальных и эмоционально-образных движений. Совершенствовать умение выразительно выполнять такие движе-| ния, как: притопы одной ногой, кружение на носках, поднятие и опускание рта с поворотом кистей.

Танцевально-игровое творчество. Развивать творческую активность детей при составлении танца зайчат.

Музыкально-дидактические игры на развитие музыкальной памяти.

Игра на детских музыкальных инстру ментах. Побуждать извлекать звуки я\ том или ином музыкальном инструмента (по показу педагога). Развивать умение] определять на слух и правильно называть] музыкальный инструмент (барабан, по| гремушка, бубен, пианино).

ПЯТНИЦА

Рисование

«Новогодние поздравительные открытки».

Учить детей самостоятельно опреде- лять содержание рисунка и изображать! задуманное.

Окончание таблицы

Организованная образовательная деятельность

Вт деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Рисование

Материалы. Доступные по содержанию открытки о зиме, елке, новогоднем празднике. Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Закреплять технические приемы рисования. Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба на лыжах скользящим шагом; катание на санках (по подгруппам). II часть. Игровые упражнения. «Кто дальше?». «Снежная карусель». III часть. Ходьба в колонне по одному между зимними постройками.

Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

«Лесной детский сад». Материалы. Строительные наборы, клей, кисточки, ножницы. Задачи. Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.

Чтение

«Сидит, сидит зайка...», «Лиса и козел», обр. О. Капицы; С. Есенин. «Поет зима—аукает...», С. Воронин. «Воинственный Жако», чтение по выбору детей (пятница).

В помещении

Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Привлечение детей к активному участию в подготовке новогоднего праздника (изготовление новогодних игрушек, украшение группы, подготовка костюмов). Беседы о жизни животных и растений зимой.

На прогулке

Наблюдения за погодой. Кормление птиц. Организация зимних развлечений (игра в снежки, катание с горки на санках, ходьба на лыжах, лепка поделок из снега). Помощь дворнику (уборка снега детскими лопатками). Организация подвижных игр «Самолеты», «Ловишки», «Берегись, заморожу».

Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме «Новогодний праздник». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Привлечение родителей к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов). Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

ДЕКАБРЬ

Четвертая неделя

Тема периода «Новогодний праздник» (продолжение)

Задачи периода см. на стр. 54.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Аппликация	«Бусы на елку». Материалы. Бусы, бумажные прямоугольники и квадратики разных цветов, нитка (примерно №8—10) для наклеивания вырезанных бусинок, клей, кисть для клея, салфетка, ножницы (на каждого ребенка).	Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной! формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Совершенствовать умение продумывать подбор деталей по форме и цвету. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную, по сигналу воспитателя остановиться и принять какую-либо позу. Ходьба и бег повторяются. II часть. Общеразвивающие упражнения с кубиками. Основные виды движений •Ползание по гимнастической скамейке на животе, хват рук с боков скамейки. • Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки за головой. В конце скамейки сойти, сделав шаг вниз. Подвижная игра «Птички и кошка». III часть. Ходьба в колонне по одному.	Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.
ВТОРНИК
Ознакомление с природой	«Почему растаяла Снегурочка?».	Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в

Продолжение таблицы

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 84; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 12 13 14 15 161718 19 20 21 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!