Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Лепка

Физическая культура

«Девочка в длинной шубке».

Материалы. Кукла в длинной шубке, скульптура малой формы. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

I часть. Ходьба в колонне по одному
«змейкой», между предметами; ходьба с
перешагиванием через шнуры; бег врас­
сыпную.

II часть. Общеразвивающие упражне­
ния с косичкой.

Основные виды движений • Отбивание мяча о пол. •Ползание по гимнастической ска­мейке с опорой на ладони и ступни. Подвижная игра «Лошадки».

III часть. Ходьба в колонне по одному.

Учить детей передавать в лепке фигуру! человека, соблюдая соотношение частей, по величине. Закреплять умение раска­тывать глину между ладонями; лепить пальцами, придавать фигуре нужную форму; соединять части, плотно прижи­мая их друг к другу, и сглаживать места скрепления. Развивать детское творче­ство. Приобщать к изобразительному ис­кусству.

Повторить ходьбу между предметами, не задевая их; ползание по гимнастиче­ской скамейке на четвереньках, разви­вать ловкость в упражнениях с мячом.

ВТОРНИК

Ознакомление с окружающим миром

Музыка

«Замечательный врач». Материалы. Кукла, медицинское обо­рудование.

Слушание. «Золотые рыбки», отрывок из балета «Конек-горбунок», муз. Р. Щед­рина, «Вечерняя сказка», муз. А. Хачату­ряна.

Пение. Упражнение «Самолет», муз.
Е. Тиличеевой, «Новый мячик»,
муз. М. Иорданского, «Подарок ма-
ме», муз. А. Филиппенко.

Формировать понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качествах. Развивать добро­желательное отношение к ним.

Слушание. Развивать умение различать смену настроений в музыке. Обращать внимание детей на то, как композитор передает характерные особенности худо­жественного образа.

Пение. Развивать умение узнавать зна­комые песни и вызывать желание петь их. Закреплять навык пения с музыкальным сопровождением и без него.

Продолжение таблицы

 

 

 

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Музыкально-ритмические движения. «Мячики», муз. М. Сатулиной. Танцевально-игровое творчество. Сказ­ка «Колобок». Музыкально-дидактические игры. «Уз­най по голосу», муз. Е. Тиличеевой.	Песенное творчество. Побуждать им­провизировать простейшие мотивы на слога «тра-та-та» и «динь-динь-динь». Музыкально-ритмические движения. Раз­вивать умение менять движение со сменой частей музыки, ее динамики, регистра. Со­вершенствовать умение выполнять дви­жения в общем ритме; выразительные движения (энергичные прыжки на месте с отталкиванием от пола). Танцевально-игровое творчество. Разви­вать способность эмоционально-образно исполнять игровые движения (этюды). Музыкально-дидактические игры на развитие тембрового слуха. Игра на детских музыкальных инстру­ментах. Познакомить детей с трещоткой, показать, как на ней играют.
СРЕДА
Формирование элементарных математических представлений	Демонстрационный материал. Метал­лофон, мешочек, набор геометрических фигур разного цвета и размера: круг, ква­драт, треугольник, прямоугольник. Раздаточный материал. Прямоуголь­ники (по 10 шт. для каждого ребенка).	Упражнять в счете звуков в пределах 5. Учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения сло­вами самый длинный, короче, самый ко­ роткий. Упражнять в умении различать и на­зывать знакомые геометрические фигу­ры: круг, квадрат, треугольник, прямо­ угольник.
Физическая культура	Основные виды движений •Прокатывание мячей друг другу в парах с расстояния 2,5 м. •Ползание в прямом направлении на четвереньках с опорой на ладони и ступни (расстояние 3 м). Встать, вып­рямиться и хлопнуть в ладоши над го­ловой. • Прыжки на двух ногах справа и сле­ва от шнура, продвигаясь вперед (дис­танция 3 м).	Повторить ползание по гимнастиче­ской скамейке на четвереньках, прокаты­вание мяча.
ЧЕТВЕРГ
'азвитие речи	Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза».	Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной по­следовательности; учить придумывать название картины.
Музыка	Слушание. «Мама», муз. П. Чайковско­го, произведения по выбору педагога.	Слушание. Закреплять умение узна­вать пьесы по мелодии и правильно их называть.

89

Продолжение таблищ

 

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Пение. Упражнение «Самолет», муз. Е. Тиличеевой, «Новый мячик», муз. М. Иорданского, «Подарок ма­ме», муз. А. Филиппенко. Песенное творчество. Стихи А. Барто. Музыкально-ритмические движения. «Мячики», муз. М. Сатулиной, «Марш», муз. Д. Львова-Компанейца. Танцевально-игровое творчество. Инс­ценировка сказки «Репка». Музыкально-дидактические игры. «Уз­най по голосу», муз. Е. Тиличеевой. Игра на детских музыкальных инстру­ментах. Русские народные мелодии.	Пение. Воспитывать желание петь. Раз-И вивать звуковысотный слух; умение петьи согласованно, выразительно, слаженно. Песенное творчество. Развивать жела-ние импровизировать мелодии на корот- 1 кие стихи. Музыкально-ритмические движения. Со-1 вершенствовать умение самостоятельной ориентироваться в пространстве. Стиму-М лировать детей к творческой активности, 1 Развивать умение выразительно выполнять 1 движения: прыжки на месте, энергично от-1 талкиваясь от пола (веселые мячики). Танцевально-игровое творчество. Раз­вивать воображение и фантазию при соз-1 дании сказочных образов. Музыкально-дидактические игры на I развитие тембрового слуха. Игра на детских музыкальных инстру-1 ментах. Учить играть на трещотке.
ПЯТНИЦА
Рисование	«Нарисуй, какую хочешь, игрушку». Материалы. Альбомные листы, кра­ски гуашь, кисти, банки с водой, сал­фетки (на каждого ребенка).	Развивать умение задумывать содер-1 жание рисунка, создавать изображение, I передавая форму частей. Закреплять! навыки рисования красками. Учить! рассматривать рисунки, выбирать по-1 нравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность. Разви- 1 вать творческие способности, воображе-1 ние, умение рассказывать о созданном 1 изображении. Формировать положи-1 тельное эмоциональное отношение к| созданным рисункам. Приобщать к изо­бразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Прыжки на двух ногах. II часть. Игровые упражнения. «Кто дальше бросит?». «Перепрыгни — не за­день». III часть. Катание друг друга на санках.	Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия; в метании снежков на дальность.
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно-модельная деятельность	«Грузовые автомобили». Материалы. Строительные наборы, ножницы, кисточки, клей. Задачи. Формировать у детей обобщенные представления о грузовом транспор­те; о строительной детали — цилиндре (в сравнении с бруском), упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по задан-1 ным условиям. Уточнять представления о геометрических фигурах; побуждать к поиску собствен­ных решений; развивать способность к плоскостному моделированию.

 

90

Окончание таблицы

---

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 276; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!