Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Чтение
В помещении
На прогулке
С. Маршак. «Про все на свете»; Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги); Л. Берестов. «Кто чему научится»; А. Балинт. «Гном Гномыч и Из-юмка» (главы из книги), пер. с венг. Г. Лейбутина, чтение по выбору детей (пятница).
Беседы о зиме (изменения в природе, одежде людей). Знакомство с правилами безопасного поведения зимой.
Привлечение детей к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки в соответствии с темой.
Рассматривание ледяных узоров на окнах.
Подготовка к тематическому празднику «Зима». ________________________
Наблюдения за погодой. Кормление птиц.
Проведение экспериментов со снегом и льдом. Помощь дворнику (уборка снега детскими лопатками).
Организация зимних развлечений (игра в снежки, катание с горки на санках, ходьба на лыжах, лепка поделок из снега).
Организация подвижных игр «Пузырь», «Зайка», «Жадный кот».
Работа с родителями
Оформление родительского уголка по теме «Зима». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Ориентирование родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов, направлен-ых на развитие художественного вкуса ребенка. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
ЯНВАРЬ
|
|
Четвертая неделя
Тема периода «Зима» (продолжение)
Задачи периода см. на стр. 80.
|
|
|
| Организованная образовательная деятельность | ||||
| Вид деятельности | Тема/Репертуар/Материалы | Задачи/ Программное содержание | ||
| ПОНЕДЕЛЬНИК | ||||
| Аппликация | «Автобус» (Вариант. Аппликация «Тележка с игрушками (шариками, кирпичиками, кубиками))». Материалы. Цветная бумага прямоугольной формы 10x4 см для корпуса автобуса, полоски голубой бумаги 2x8 см для окон, 2 черных квадрата 2,5x2,5 см для колес, ножницы, клей, кисть для клея, полоски бумаги разных цветов (из которых дети будут нарезать детали) (на каждого ребенка). | Закреплять умение вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта); срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству. |
| |
| Физическая культура | I часть. Ходьба в колонне по одному со сменой ведущего. Бег врассыпную. II часть. Общеразвивающие упражнения с обручем. Основные виды движений •Лазанье под шнур боком, не касаясь руками пола, несколько раз подряд. • Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на пояс. Подвижная игра «Автомобили». III часть. Ходьба в колонне по одному. | Упражнять в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен; в равновесии при ходьбе по гимнастичесюм скамейке, закреплять умение правильно подлезать под шнур. | ||
|
|
|
ВТОРНИК
92
Продолжение таблицы
Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности
Музыка
Тема/Репертуар/Материалы
Пение. «Узнай направление мелодии — вверх или вниз?», «Новый мячик», муз. М. Иорданского.
Песенное творчество. Стихи А. Барто.
Музыкально-ритмические движения.
|
|
|
«Поскачем», муз. Т. Ломовой, «Пружинка», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой, «Покажи ладошку», лат. нар. мелодия.
Танцевально-игровое творчество. Любая плясовая мелодия.
Музыкально-дидактические игры. «Узнай направление мелодии — вверх или вниз?»
Игра на детских музыкальных инструментах. «Громче (тише) в бубен бей», муз. Е. Тиличеевой.
Задачи/ Программное содержание
Пение. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Развивать звуковысотный слух. Продолжать работать над легкостью пения, чистым интонированием мелодии песен. Развивать умение прохлопывать ритм песен; петь попевки от разных звуков.
Песенное творчество. Продолжать развивать желание детей импровизировать мелодии на короткие стихи.
Музыкально-ритмические движения. Закреплять умения менять движения в двух- и трехчастной музыкальной форме музыки. Стимулировать детей к творческой передаче образа. Познакомить с движением «поскоки с ноги на ногу». Развивать умение выполнять пружинку на сильную долю, движение в парах по кругу, сохраняя при этом ровный круг.
Танцевально-игровое творчество. Развивать умение свободно выполнять танцевальные движения, сочетая их с характером музыки.
|
|
|
Музыкально-дидактические игры на развитие звуковысотного слуха.
Игра на детских музыкальных инструментах. Продолжать учить детей играть на бубне, держа его в правой руке, а левой рукой легко отбивая заданный ритм.
Самостоятельная детская деятельность.
Побуждать петь знакомые песни (по вы-
бору детей).
СРЕДА
Формирование элементарных математических представлений
Физическая культура
Демонстрационный материал. Салфетка, 5 кубиков, карточка с нашитыми пуговицами (4 пуговицы), мешочек, счетная лесенка.
Раздаточный материал. Карточки с пуговицами (на карточке 3—5 пуговиц), мешочки, кубики (по 6 шт. для каждого ребенка), рабочие тетради «Математика для малышей», красные и синие карандаши.
Основные виды движений
•Лазанье под шнур, не касаясь рука
ми пола, прямо и боком (несколько раз
подряд).
Упражнять в счете на ощупь в пределах 5.
Объяснить значение слов вчера, сегод ня, завтра.
Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине и пространственному расположению.
Упражнять в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке, в лазанье под шнур, в прыжках.
93
Продолжение таблищ
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 108; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!