Результатов диагностики промежуточного контроля в предшкольной группе/классе (от 5 -и лет)
Учебный год: Группа: Дата проведения:
| Образовательная область «Социум» | ||||||||||||||||||
|
№ | Ф.И.О. ребенка | Самопознание | Ознакомление с окр. миром | Общее количество баллов | Средний балл | Уровень развития умений и навыков | ||||||||||||
| 5-С.1 | 5-С.2 | 5-С.3 | 5-С.4 | 5-С.5 | 5-С.6 | 5-С.7 | 5-С.8 | 5-С.9 | 5-С.10 | 5-С.11 | 5-С.12 | 5-С.13 | 5-С-14 | |||||
| 1 | ||||||||||||||||||
| 2 | ||||||||||||||||||
| 3 | ||||||||||||||||||
| 4 | ||||||||||||||||||
| 5 | ||||||||||||||||||
| 6 | ||||||||||||||||||
| 7 | ||||||||||||||||||
| I уровеньII уровень III уровень | ||||||||||||||||||
Расшифровка индикаторов усвоения детьми содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения
|
|
|
По образовательным областям
| ПРЕДШКОЛЬНАЯ ГРУППА/КЛАСС (от 5- и лет ) | |
| Образовательная область «Здоровье» | |
| физическая культура; основы безопасного поведения. | |
| Физическая культура | |
| 5-Зд.1 | умеет выполнять комплексы упражнений утренней гимнастики, имеет качественные и количественные показатели в выполнении различных видов основных движений; |
| 5-Зд.2 | соблюдает правила игры в подвижных играх; |
| 5-Зд.3 | умеет перестраиваться из шеренги в колонну по одному, по два, по три, выполнять повороты на месте; |
| 5-Зд.4 | владеет элементами спортивных игр и упражнений; |
| 5-Зд.5 | самостоятельно выполняет гигиенические процедуры; |
| 5-Зд.6 | понимает важность и необходимость закаливающих процедур; |
| Основы безопасного поведения | |
| 5-Зд.7 | знает о строении тела человека, его важные органы; |
| 5-Зд.8 | называет основные полезные продукты питания; |
| 5-Зд.9 | имеет представление, основных мерах профилактики заболеваний; |
| 5-Зд.10 | знает некоторые правила безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах. |
| Образовательная область «Коммуникация» | |
| развитие речи; художественная литература; основы грамоты; казахский язык (в группах с рус. яз. обучения) | |
| Развитие речи | |
| 5-К.1 | умеет произносить все звуки родного языка; |
| 5-К.2 | владеет четкой артикуляцией звуков, интонационной выразительностью; |
| 5-К.3 | умеет выполнять звуковой анализ слов; |
| 5-К.4 | обобщает и описывает различные предметы; |
| 5-К.5 | владеет знаниями об окружающем мире; |
| 5-К.6 | отвечает на вопросы к иллюстрации; |
| 5-К.7 | правильно формулирует основную мысль; |
| 5-К.8 | последовательно пересказывает рассказы; |
| 5-К.9 | придумывает продолжение и окончание рассказа; |
| 5-К.10 | составляет рассказы по сюжетным картинкам; |
| 5-К.11 | умеет отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки. |
| Художественная литература |
| 5-К.12 | умеет эмоционально воспринимать содержания произведений, чувствовать характер повествования; |
| 5-К.13 | различает литературные жанры; |
| 5-К.14 | выразительно читает стихотворения; |
| 5-К.15 | пересказывает самостоятельно небольшие произведения, сохраняя последовательность сюжета; |
| 5-К.16 | придумывает окончание рассказа; |
| 5-К.17 | проявляет интерес к книгам; |
| 5-К.18 | умеет драматизировать сказки по знакомым сюжетам; |
| 5-К.19 | использует средства выразительности для передачи особенностей персонажа; |
| 5-К.20 | владеет культурой поведения взаимодействия со взрослыми и сверстниками; |
| 5-К.21 | умеет выражать свою мысль, прислушиваться к мнению других; |
| 5-К.22 | оценивает литературные персонажи с точки зрения нравственных норм и представлений. |
| Основы грамоты | |
| 5-К.23 | умеет правильно держать ручку и карандаш; |
| 5-К.24 | различает твердые и мягкие согласные звуки; |
| 5-К.25 | проводит звуковой анализ трехзвуковых слов; |
| 5-К.26 | определяет количество слогов в слове и выделяет ударный слог; |
| 5-К.27 | владеет навыками штриховки, обводки предметных рисунков. |
| Казахский язык (в группах с русским языком обучения) | |
| 5-К.28 | правильно называет и различает знакомые слова; |
| 5-К.29 | правильно произносит специфические звуки казахского языка в слове; |
| 5-К.30 | называет и понимает названия некоторых предметов домашнего обихода (казахская юрта, в том числе мебель, предметы быта), названия фруктов, овощей, животных, птиц; |
| 5-К.31 | произносит слова, обозначающие цвет, величину, количество предметов, действий с ними; |
| 5-К.32 | умеет считать до 10 и обратно; |
| 5-К.33 | употребляет знакомые слова в повседневной жизни; |
| 5-К.34 | знает свой адрес проживания (город, село); |
| 5-К.35 | умеет составлять короткие тексты об игрушках и по картинкам по образцу педагога; |
| 5-К.36 | рассказывает наизусть пословицы и поговорки. |
| Образовательная область «Познание» | |
| основы математики; конструирование; естествознание. | |
| Основы математики | |
| 5-П.1 | знает прямой и обратный счет в пределах 10; |
| 5-П.2 | умеет сопоставлять предметы по различным признакам (цвет, форма, размер, материал, предназначение); |
| 5-П.3 | выделяет и называет плоские и обьемные геометрические фигуры; |
| 5-П.4 | ориентируется на листе бумаги, называет последовательно дни недели, месяцы по временам года; |
| 5-П.5 | собирает пазлы, выполнять игровые задания на логику; |
| 5-П.6 | умеет находить равные и неравные по весу предметы, взвешивая их на ладонях. |
| Конструирование | |
| 5-П.7 | называет и различает основные детали строительных материалов; |
| 5-П.8 | умеет создавать разные по величине конструкции; |
| 5-П.9 | складывает квадратную бумагу при изготовлении поделок; |
| 5-П.10 | знает несколько простых обобщенных способов конструирования и использует одни и те же способы для получения разных результатов; |
| 5-П.11 | умеет конструировать предметы из различных материалов, знает их названия. |
| Естествознание | |
| 5-П.12 | владеет первоначальными навыками ухода за растениями и животными уголка природы; |
| 5-П.13 | умеет самостоятельно экспериментировать со знакомыми материалами; |
| 5-П.14 | узнает и называет по картинкам лесные ягоды и грибы; |
| 5-П.15 | проявляет бережное отношение к хлебу, к людям труда; |
| 5-П.16 | различает и называет животных и их детенышей, обитающих на территории Казахстана; |
| 5-П.17 | определяет, что для роста и развития живых объектов необходимы вода, свет, воздух, питание и бережное отношение окружающих; |
| 5-П.18 | проявляет бережное отношение к объектам живой и неживой природы, которые его окружают. |
| Образовательная область «Творчество» | |
| рисование; лепка; аппликация; музыка. | |
| Рисование | |
| 5-Т.1 | рисует с натуры и по представлению предметы: цветы, овощи, фрукты; |
| 5-Т.2 | использует в создании рисунка выразительные средства, элементы казахского орнамента; |
| 5-Т.3 | выполняет сюжетные рисунки. |
| Лепка | |
| 5-Т.4 | умеет лепить фигуры человека и животного с соблюдением элементарных пропорций; |
| 5-Т.5 | передает образы по мотивам народных игрушек, керамических изделий; |
| 5-Т.6 | использует характерные детали персонажей и композиции путем дополнения предметами и элементами декора. |
| Аппликация | |
| 5-Т.7 | выбирает и обосновывает приемы работы; |
| 5-Т.8 | умеет вырезать из бумаги симметричные формы; |
| 5-Т.9 | составляет узор предметов из нескольких частей; |
| 5-Т.10 | работает с шаблонами и трафаретами, готовыми выкройкам; |
| 5-Т.11 | составляет узор из геометрических элементов, украшает предметы казахским орнаментом; |
| 5-Т.12 | соблюдает правила безопасности труда и личной гигиены. |
| Музыка | |
| 5-Т.13 | различает простейшие жанры (кюй, песня, танец, марш); |
| 5-Т.14 | владеет простейшими музыкальными терминами, навыками пения; |
| 5-Т.15 | выполняет пластичные, ритмичные движения; |
| 5-Т.16 | различает по тембру звучание детских музыкальных инструментов, называет их, умеет играть на них индивидуально и в составе группы. |
| Образовательная область «Социум» | |
| самопознание; ознакомление с окружающим миром. | |
| Самопознание | |
| 5-С.1 | имеет представление о человеческих качествах: доброте, любви, вежливости, честности; |
| 5-С.2 | умеет различать хорошие и плохие поступки; |
| 5-С.3 | проявляет доброту, эмоциональную отзывчивость, уважение к старшим, друзьям, родным и близким; |
| 5-С.4 | знает и понимает необходимость бережного отношения к окружающей природе; |
| 5-С.5 | выражает свое настроение через рисунок, лепку, конструирование; |
| 5-С.6 | следует общепринятым нормам и правилам поведения дома, в детском саду, общественных местах. |
| Ознакомление с окружающим миром | |
| 5-С.7 | проявляет заботу о своих членах семьи, выполняет домашние поручения; |
| 5-С.8 | умеет устанавливать причинно-следственные связи; |
| 5-С.9 | знает: название детского сада и номер; дорогу из дома в детский сад; |
| 5-С.10 | назначение транспортных средств |
| 5-С.11 | о некоторых промышленных и сельскохозяйственных профессиях; |
| 5-С.12 | правила поведения при исполнении государственного гимна Республики Казахстан; |
| 5-С.13 | назначение Армии; о роли участников Великой Отечественной войны; |
| 5-С.14 | выполняет основные правила дорожного движения. |
Приложение 3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист наблюдения результатов диагностики итогового контроля в ранней группе (от 1 года) Учебный год: Группа: Дата проведения:
|
Образовательная область «Здоровье» | ||||||||
| № |
Ф.И.О. ребенка |
Физическая культура | Общее количество баллов | Средний уровень | Уровень развития умений и навыков | |||
| 1-Зд.1 | 1-Зд.2 | 1-Зд.3 | 1-Зд.4 | |||||
| 1 | ||||||||
| 2 | ||||||||
| 3 | ||||||||
| 4 | ||||||||
| 5 | ||||||||
| 6 | ||||||||
| 7 | ||||||||
|
I уровень II уровень III уровень | ||||||||
Лист наблюдения результатов диагностики итогового контроля в ранней группе (от 1 года) Учебный год: Группа: Дата проведения:
| Образовательная область «Коммуникация» | |||||||||||||||||||||
| № |
ФИО ребенка | Развитие речи | Художественная литература | Общее количество баллов | Средний уровень | Уровень развития умений и навыков | |||||||||||||||
| 1-К.1 | 1-К.2 | 1-К.3 | 1-К.4 | 1-К.5 | 1-К.6 | 1-К.7 | 1-К.8 | 1-К.9 | 1-К.10 | 1-К.11 | 1-К.12 | 1-К.13 | 1-К.14 | 1-К.15 | |||||||
| 1 | |||||||||||||||||||||
| 2 | |||||||||||||||||||||
| 3 | |||||||||||||||||||||
| 4 | |||||||||||||||||||||
| 5 | |||||||||||||||||||||
| 6 | |||||||||||||||||||||
| 7 | |||||||||||||||||||||
| I уровень II уровень III уровень
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||||||||||||||||||