Лист наблюдения результатов диагностики итогового контроля в ранней группе (от 1 года)
Учебный год: Группа: Дата проведения:
| Образовательная область «Познание» | ||||||||||||
| № | ФИО ребенка | Сенсорика | Естествознание | Общее количество баллов | Средний уровень | Уровень развития умений и навыков | ||||||
| 1-П.1 | 1-П.2 | 1-П.3 | 1-П.4 | 1-П.5 | 1-П.6 | 1-П.7 | 1-П.8 | |||||
| 1 | ||||||||||||
| 2 | ||||||||||||
| 3 | ||||||||||||
| 4 | ||||||||||||
| 5 | ||||||||||||
| 6 | ||||||||||||
| 7 | ||||||||||||
|
I уровень II уровень III уровень | ||||||||||||
Лист наблюдения
Результатов диагностики итогового контроля в ранней группе (от 1 года)
Учебный год:
Группа:
Дата проведения:
| Образовательная область «Творчество» | |||||||||||||||||
| № | ФИО ребенка | Рисование | Лепка | Музыка | Общее количество баллов | Средний уровень
| Уровень развития умений и навыков | ||||||||||
| 1-П.1 | 1-П.2 | 1-П.3 | 1-П.4 | 1-П.5 | 1-П.6 | 1-П.7 | 1-П.8 | 1-П.9 | 1-П.10 | 1-П.11 | |||||||
| 1 | |||||||||||||||||
| 2 | |||||||||||||||||
| 3 | |||||||||||||||||
| 4 | |||||||||||||||||
| 5 | |||||||||||||||||
| 6 | |||||||||||||||||
| 7 | |||||||||||||||||
| I уровень II уровень III уровень_ | |||||||||||||||||
Расшифровка индикаторов усвоения детьми содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения
По образовательным областям
| ГРУППА РАННЕГО ВОЗРАСТА (от 1 года) | |
| Образовательная область «Здоровье» | |
| Физическая культура | |
| 1-Зд.1 | имеет первоначальные навыки координации движений; |
| 1-Зд.2 | выполняет упражнения вместе с педагогом в игровой форме (имитация движений животных), используя зрительные ориентиры; |
| 1-Зд.3 | знает приемы повседневного закаливания; |
| 1-Зд.4 | соблюдает при помощи взрослого элементарные навыки самообслуживания. |
| Образовательная область «Коммуникация» | |
| развитие речи; художественная литература. | |
| Развитие речи | |
| 1-К.1. | знает свое имя, имена близких людей, названия одежды, мебели, посуды, некоторых средств передвижения; |
| 1-К.2. | некоторых животных, их действия, признаки предметов, состояние вещей, место нахождения предмета; |
| 1-К.3. | умеет выделять и называть отдельные части своего тела; заменять звукоподражательные слова на употребляемые; |
| 1-К.4 | понимает простые по содержанию фразы, несложный сюжет маленьких инсценировок с игрушками; |
| 1-К.5. | выражает словами и короткими фразами просьбу; |
| 1-К.6. | произносит отчетливо гласные звуки и доступные в артикуляционном отношении согласные; |
| 1-К.7. | называет комнаты жилого помещения, ориентирется в них; |
| 1-К.8. | группирует знакомые предметы по названию, цвету, звучанию; |
| 1-К.9. | умеет внимательно слушать взрослого, выполняет его указания, запоминает и выполняет несложные поручения, состоящие из двух-трех действий, понимания речевых конструкций с предлогами в, на; |
| 1-К.10. | пользуется словами, необходимыми для выражения желаний и налаживания взаимоотношений с окружающими (хочу, дай, пусти, подвинься). |
| Художественная литература | |
| 1-К.11. | слушает и понимает короткие, простые рассказы, стихотворения, потешки; |
| 1-К.12. | понимает вопросительные, утвердительные, восклицательные интонации в содержании художественного произведения; |
| 1-К.13 | умеет произносить слова текста при повторном чтении; |
| 1-К.14 | эмоционально откликается на небольшие стихотворения, сказки, рассказы; |
| 1-К.15 | сопереживает героям произведений. |
| Образовательная область «Познание» | |
| сенсорика; естествознание. | |
| Сенсорика | |
| 1-П.1. | умеет составлять элементарные конструкции при помощи взрослого; |
| 1-П.2. | применяет простейшие предметы-орудия, с помощью которых можно выполнять действия |
| 1-П.3. | группирует однородные предметы по одному из признаков (величина, форма); |
| 1-П.4. | узнает и показывает знакомые предметы независимо от их размера и цвета; |
| 1-П.5. | различает четыре основных цвета, понимает указания взрослого и может найти предмет в окружающем пространстве. |
| Естествознание | |
| 1-П.6. | узнает и показывает несколько животных в натуре, на картинках; |
| 1-П.7. | различает некоторые овощи и фрукты, узнает их в натуральном виде и на картинках; |
| 1-П.8. | называет явления природы. |
| Образовательная область «Творчество» | |
| рисовани; лепка; музыка. | |
| Рисование | |
| 1-Т.1. | проявляет желание рисовать карандашами, фломастерами; |
| 1-Т.2. | эмоционально реагирует на яркие цвета красок; |
| 1-Т.3. | ритмично заполняет лист бумаги яркими пятнами, мазками; |
| 1-Т.4. | аккуратно наносит ладошкой хлопки по бумаге. |
| Лепка | |
| 1-Т.5. | скатывать глину между ладонями; |
| 1-Т.6. | лепить плоские круглые формы; |
| 1-Т.7. | комбинировать полученные формы по показу воспитателя. |
| Музыка | |
| 1-Т.8. | умеет ходить под музыку; |
| 1-Т.9. | слушает песни в исполнении взрослого; и повторяет за ним, подпевает взрослому, повторяет интонации при исполнении песен; |
| 1-Т.10. | выполняет игровые действия под музыкальное сопровождение; |
| 1-Т.11. | умеет передавать веселый характер плясовой мелодии несложными движениями: притопывает, переступает с ноги на ногу, хлопает в ладоши, поворачивает кисти рук, кружится на месте. |
Лист наблюдения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
результатов диагностики итогового контроля в младшей группе (от 2-х лет) Учебный год: Группа Дата проведения
| Образовательная область «Здоровье» | |||||||||
| № | ФИО ребенка | Физическая культура | Общее количество баллов |
Средний уровень | Уровень развития умений и навыков | ||||
| 2-Зд.1 | 2-Зд.2 | 2-Зд.3 | 2-Зд.4 | 2-Зд.5 | |||||
| 1 | |||||||||
| 2 | |||||||||
| 3 | |||||||||
| 4 | |||||||||
| 5 | |||||||||
| 6 | |||||||||
| 7 | |||||||||
| I уровень II уровень III уровень | |||||||||
Лист наблюдения результатов диагностики итогового контроля в младшей группе (от 2-х лет) Учебный год: Группа Дата проведения
| Образовательная область «Коммуникация» | |||||||||||||||
| № | ФИО ребенка | Развитие речи | Художественная литература |
Общее количество баллов | Средний уровень | Уровень развития умений и навыков | |||||||||
| 2-К.1 | 2-К.2 | 2-К.3 | 2-К.4 | 2-К.5 | 2-К.6 | 2-К.7 | 2-К.8 | 2-К.9 | 2-К.10 | 2-К.11 | |||||
| 1 | |||||||||||||||
| 2 | |||||||||||||||
| 3 | |||||||||||||||
| 4 | |||||||||||||||
| 5 | |||||||||||||||
| 6 | |||||||||||||||
| 7 | |||||||||||||||
| I уровень II уровень III уровень | |||||||||||||||
| Образовательная область «Познание» | ||||||||||||||||||||||
| № | Ф.И.О. ребенка | Сенсорика | Конструирование | Естествознание | Общее количество баллов | Средний уровень | Уровень развития умений и навыков | |||||||||||||||
| 2-П.1 | 2-П.2 | 2-П.3 | 2-П.4 | 2-П.5 | 2-П.6 | 2-П.7 | 2-П.8 | 2-П.9 | 2-П.10 | 2-П.11 | 2-П.12 | 2-П.13 | 2-П.14 | 2-П.15 | 2-П.16 | 2-П.17 | 2-П.18 | |||||
| 1 | ||||||||||||||||||||||
| 2 | ||||||||||||||||||||||
| 3 | ||||||||||||||||||||||
| 4 | ||||||||||||||||||||||
| 5 | ||||||||||||||||||||||
| 6 | ||||||||||||||||||||||
| 7 | ||||||||||||||||||||||
| I уровень II уровень III уровень | ||||||||||||||||||||||
| Образовательная область «Творчество» | ||||||||||||||||||||||||
|
№ |
Ф.И.О. ребенка | Рисование | Лепка | Аппликация | Музыка | Общее количество баллов | Средний уровень | Уровень развития умений и навыков | ||||||||||||||||
| 2-Т.1 | 2-Т.2 | 2-Т.3 | 2-Т.4 | 2-Т.5 | 2-Т.6 | 2--Т.7 | 2-Т.8 | 2-Т.9 | 2-Т.10 | 2-Т.11 | 2-Т.12 | 2-Т.13 | 2-Т.14 | 2-Т.15 | 2-Т.16 | 2-Т.17 | 2-Т.18 | |||||||
| 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 2 | ||||||||||||||||||||||||
| 3 | ||||||||||||||||||||||||
| 4 | ||||||||||||||||||||||||
| 5 | ||||||||||||||||||||||||
| 6 | ||||||||||||||||||||||||
| 7 | ||||||||||||||||||||||||
| I уровень II уровень III уровень
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||||||||||||||||||