Постановка задач исследования. 8 страница

⇐ ПредыдущаяСтр 37 из 46Следующая ⇒

Регистрация деятельности происходила во время выполнения упражнений. Видеопоток передавался на стационарный ноутбук (с сенсорным экраном) по беспроводной связи и записывался на жесткий диск. Помощник тренера, находясь за ноутбуком, ставил временные маркеры по сигналу главного тренера, находящегося на площадке с игроками. Главный тренер подавал сигнал помощнику каждый раз, когда замечал ошибки в выполнении упражнений или наблюдал нестандартное решение спортсменом тренерских установок. В перерыве между упражнениями спортсмены подходили к ноутбуку, где осуществлялся оперативный анализ выделенных ситуаций.

Видеоанализ происходил следующим образом: тренер по заранее отмеченным в видеофайлах маркерам, выбирал ситуации; при помощи программного обеспечения, включающего инструменты дополненной реальности, тренер разными графическими символами на сенсорном экране отмечал возникающие ошибки, выделял ситуации или действия игроков, которые способствовали возникновению ошибок, а также выделял нестандартное решение игроками тактико-технических задач. При этом тренер и его помощник могли показать отмеченные ранее игровые ситуации с разных ракурсов, используя динамические видеоролики (с камер на игроках) и статические видеоролики (с камеры над площадкой). Стоит отметить, что продолжительность видеоанализа соответствовала регламенту отдыха, запланированному в зависимости от интенсивности и длительности упражнений.

После тренировочного занятия тренер и помощник тренера формировали архив с выделенными видеофайлами для дальнейшего учета особенностей тактико-технической деятельности игроков. Таким образом, видеофайлы классифицировались и распределялись тренерским штабом по направлениям тактико-технической подготовки игроков для совершенствования тренировочного процесса, разработки командных и индивидуальных упражнений. Помимо этого, способ дополненной реальности использовался для объяснения и показа тренировочных заданий(таблица 1).

Таблица 1

Результаты предварительного исследования психических качеств
спортсменов-игровиков контрольной и экспериментальной групп до эксперимента

Показатели	Предварительное исследование 1		Р	Предварительное исследование 2		Р
	±σ			±σ
	К n=15	Э n=15		К n=15	Э n=15
Переключение внимания (с)	205±5	207±3	>0,05	203±5	202±4	>0,05
Объем внимания (мл/с)	50,1±3,05	53,2±1,88	>0,05	49,1±2,97	52,8±2,81	>0,05
Быстрота и точность оперативного мышления (мл/с)	39,3±2,19	40,1±2,8	>0,05	38,5±2,12	39,9±2,79	>0,05
Реакция на движущийся объект с ускорением движения (мл/с)	39,7±1,12	39,9±4,28	>0,05	38,9±1,11	38,7±4,34	>0,05
Реакция на движущийся объект с помехой (мл/с)	61,9±6,81	62,5±6,32	>0,05	60,8±6,77	60,9±6,49	>0,05

Из таблицы 1 видно, что показатели результативности бросков в кольцо в экспериментальной группе оказались более высокими, что свидетельствует о необходимости применения средств визуализации игровых ситуаций.

Таким образом, удалось снизить количество ошибок, связанных с неверным выбором для реализации броска за счет определения свободного оперативного пространства и рекомендации – выполнять броски только при данном условии.

При исследовании тактико-технических действий спортсменов-игровиков удалось выявить, что игроки экспериментальной группы более часто используют приемы для преодоления противодействия защитников. При просмотре видеороликов игрокам демонстрировались различные игровые и возможные контуры в развитии данной атаки и варианты для освобождения от опеки соперника (таблица 2).

Таблица 2.

Приемы, используемые спортсменами (на примере баскетбола) в процессе
атаки при бросках мяча для преодоления противодействий защитников ( ± σ)

№

Приемы преодоления противодействий защитников

Количество атак
с использованием приемов

Передача мяча

21±1,1

59±0,3

<0,05

Выпрыгивание вперед при броске мяча

28±1,2

42±0,5

<0,05

Выпрыгивание назад при броске мяча

3±0,2

34±0,4

<0,05

Выпрыгивание в сторону при броске мяча

1±0,2

26±0,2

<0,05

Повороты

10±0,5

45±0,6

<0,05

Остановка на первом шаге и отпрыгивание назад от защитника

1±0,2

28±0,3

<0,05

Укрывание мяча локтями при проходах

2±0,2

34±0,4

<0,05

Прижатие мяча к туловищу при проходах

4±0,3

36±0,9

<0,05

Отведение бросковой руки назад с использованием движения запястья при броске мяча

2±0,2

31±0,8

<0,05

Отведение бросковой руки в сторону при броске мяча

5±0,3

23±0,6

<0,05

Пронос мяча под рукой защитника при атаке

2±0,2

39±0,3

<0,05

Выводы и заключение. Используемые нами технологии способствовали выходу на свободное оперативное пространство игроков, что способствовало расширению тактико-технического арсенала. Удалось минимизировать число ошибок, совершенных спортсменами экспериментальной группы при выполнении сложных тактико-технических приемов, так как они были заменены моделируемыми приемами в тренировочном процессе.

Список литературы

1. Витман, Д.Ю. Технология управления тактико-техническими действиями квалифицированных баскетболистов на основе визуализации игровых ситуаций / Д.Ю. Витман, В. В. Козин, В. А. Блинов // Научно-теоретический журнал «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта». – 2018. – № 5 (159) – С. 35-39.

2. Горский, В.Е. Анализ индивидуальных и командных технико-тактических действий в современном хоккее / В. Е. Горский [и др.] // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2016. – № 2 (132). – С. 57–63.

3. Заварзин, В. А. Влияние тренировочных нагрузок, направленных на развитие специальной выносливости у квалифицированных спортсменов, занимающихся мини-футболом / В. А. Заварзин, Г. С. Лалаков, В. В. Козин // Омский научный вестник. – 2012. – № 3 (109). – С. 162-166.

4. Козин, В.В. Повышение результативности бросков мяча юными баскетболистами за счет согласования двигательных действий в динамических ситуациях игры / В.В. Козин, А.А. Гераськин, А.В. Родионов // Научно-теоретический журнал «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта», 10 (56) – 2009. – С. 55-59.

5. Козин, В.В. Комплексное тестирование подготовленности юных баскетболистов к преодолению противодействий соперников / В.В. Козин // Омский научный вестник. – 2012. – № 1 (105). – С. 177-180.

6. Козин, В.В. Моделирование противодействий соперников в технико-тактической подготовке баскетболистов групп спортивного совершенствования : монография // В.В. Козин. – Омск : Изд-во СибГУФК, 2014. – 168 с.

7. Царев, М. Система моделирования и визуализации игровых эпизодов в игровых видах спорта на примере футбола / М. Царев // Инновации. – 2009. – №2. – С. 138.

УДК 796.015.1

ОСОБЕННОСТИ СИСТЕМАТИЗАЦИИ МИНИМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ ПРОТИВОБОРСТВ СПОРТСМЕНАМИ 12-14 ЛЕТ

В. В. Козин¹, А. В. Салугин²

¹Хоккейная Академия «Авангард», г. Омск, Россия
²Сибирский государственный университет физической культуры
и спорта, г. Омск, Россия

saluginartem@gmail.com

Аннотация. В игровых видах спорта, таких как футбол, баскетбол, волейбол, конфликт возникает, когда предмет деятельности является общим для каждого участника такого конфликта, и этот участник стремится единолично (или командой) овладеть предметом деятельности (в спортивных играх – мячом). В результате исследования выявлено, что эффекты исследуемых факторов, таких как возраст, сопоставление ситуаций противоборств и их взаимодействие, существенны в возрасте 12-14 лет; с повышением сложности ситуаций и снижением возраста время, затрачиваемое на принятие решения, увеличивается; качество систематизации минимальных ситуаций противоборств во многом определяется возрастом спортсменов и статической структурой ситуаций. Результаты исследования особенностей систематизации минимальных ситуаций противоборств спортсменами 12-14 лет показывают, что время сопоставления ситуаций противоборств различных типов спортсменами 12, 13 и 14 лет уменьшается по мере увеличения возраста спортсменов. Выявлено, что показатели зависят от типа решаемой ситуации противоборств.

Ключевые слова: систематизация, спортивный резерв, ситуация, подготовка.

FEATURES OF SYSTEMATIZATION OF THE MINIMAL SITUATIONS
OF CONFRONTATION ATHLETES 12-14 YEARS

Vladimir Kozin ¹, A. V. Salugin²

¹ Hockey Academy "Avangard", Omsk, Russia
² Siberian state University of physical culture and sports, Omsk, Russia

saluginartem@gmail.com

Annotation. In team sports such as football, basketball, volleyball, conflict occurs when the subject of the activity is common to each participant in such a conflict, and this participant seeks solely (or with the team) to master the subject of the activity (in sports games with a ball). The study revealed that the effects of the factors studied, such as age, comparison of situations of confrontation and their interaction, are significant at the age of 12-14 years; with an increase in the complexity of situations and a decrease in age, the time spent on making decisions increases; the quality of systematization of minimal situations of confrontation is largely determined by the age of athletes and the static structure of situations. The results of the study of the characteristics of systematization of minimum situations of confrontation by athletes 12-14 years old show that the time of comparison of situations of confrontation of various types of athletes 12, 13 and 14 years decreases with increasing age of athletes. It was revealed that the indicators depend on the type of the situation of confrontation being solved.

Key words: systematization, sports reserve, situation, training.

Введение. Самыми существенными признаками ситуационных видов спорта (спортивные единоборства, индивидуальные и командные игровые виды спорта) являются соревнования с соперниками с выявлением победителей и фиксацией уровня достижений.

В специальной литературе широко распространено определение тактики как искусства применения техники борьбы или боя, однако, структурный анализ тактики позволяет представить ее в виде сложной системы организации соревновательной деятельностью, включая собственное поведение спортсмена и поведение противника[1, 2, 3].

Тактика в спорте неоднородна по своему содержанию, это связано с тем, что в различных видах спорта между спортсменами могут возникать три характерных типа соревновательных конфликтов, которые проявляются в разных группах видов спорта. Например, в игровых видах спорта, таких как футбол, баскетбол, волейбол, конфликт возникает, когда предмет деятельности является общим для каждого участника такого конфликта, и этот участник стремится единолично (или командой) овладеть предметом деятельности (в спортивных играх – мячом). Спортсмены пытаются одновременно воздействовать на этот предмет. Если осуществить желаемое воздействие на мяч не удается, участник конфликта мешает это сделать своему противнику.

Сложный характер соревновательной деятельности создает постоянно изменяющиеся условия, вызывающие необходимость оценки ситуации и выбора действий, как правило, при ограниченном времени. В данном случае важным фактором в спорте является широкий арсенал технико-тактических действий спортсменов, который способствует наиболее результативному решению ситуаций противоборств [4, 6, 7].

В научно-методической литературе ситуации противоборств рассматриваются с разных позиций. В частности, как расположение спортсменов в дискретный момент боя, или как типовые ситуации. Таким образом, общая типизация ситуаций приводит к классификационному устою, который препятствует вариативности технико-тактических действий. Отсюда значимость систематизации ситуаций противоборств юных спортсменов определяется необходимостью осмысления и переработки информации в условиях боя. При этом, учитывая особенности возраста спортсменов на начальных этапах и учебно-тренировочных групп, ситуации должны быть минимизированы.

На наш взгляд, достигнув определенного уровня систематизации минимальных ситуаций противоборств в данном возрасте, спортсмены будут способны к преодолению более сложных структурных преобразований техники и тактики, динамически проявляющихся в соревновательной деятельности.

В связи с этим, актуальной является проблема систематизации динамических ситуаций противоборств через минимальные структурные составляющие.

Цель исследования. Определить особенности систематизации минимальных ситуаций противоборств спортсменами 12-14 лет с учетом специфики поединка, а также в процессе решения тактических заданий.

Обсуждение результатов. В Проведение тестирования преследовало решение задачи исследования систематизации минимальных ситуаций спортсменами 12-14 лет в условиях предъявления ситуаций, имеющих содержательный тактический смысл (схематическое изображение различных ситуаций противоборств).

При тестировании использовалось три группы (типа) минимальных ситуаций противоборств с высоким уровнем противодействий соперников (1 тип является самым сложным, 2 тип менее сложный и т.д.):

1) нападение по всему рингу, а также особые типовые ситуации, в состав которых входят связующие технико-тактические действия, позволяющие осуществлять быстрый переход от защиты к нападению, а также являющиеся продолжением атаки;

2) позиционное нападение (нападение на половине ринга);

3) ситуации в предварительной фазе атаки [5].

Выделенные показатели в минимальных ситуациях противоборств представлялись в определенной последовательности.

В работах по изучению влияния активности действий защитников на результативность ударов слабо освещены вопросы, позволяющие раскрыть особенности противодействий соперников, и основное внимание авторов сосредоточено на условиях выполнения приемов.

Поэтому для удобной визуальной оценки, было предложено анализировать активность через основные характеристики деятельности.

Низкая активность характеризуется: отсутствием реакции на выполнение приема; пассивным сближением с нападающим; медленными движениями рук; направлением рук вниз или в стороны; расположением спортсменов на расстоянии свыше 2-х метров друг от друга.

Средняя активность характеризуется: пассивным выносом рук при препятствии ударам; перемещением с опозданием в сторону оперативного пространства; низкой боевой стойкой; потерей баланса защитной стойки после многократных остановок и рывков; расположением спортсменов на расстоянии от 1-го до 2-х метров друг от друга.

Высокая активность характеризуется: сохранением боевой стойки после многократных рывков и остановок; быстрыми движениями ног; быстрыми движениями рук; одновременное сближение с соперником; контролем пространства за спиной; расположением на расстоянии до 1-го метра друг от друга.

Отказ от использования бесконфликтных ситуаций (без противодействий соперников, или пассивных противодействий) вызван, с одной стороны, малым удельным весом их в соревновательных боях, с другой, тем, что они не имеют содержательного тактического смысла, и это противоречило бы цели организации и построения нашего тестирования.

С целью определения уровня значимости действий исследуемых факторов был выполнен двухфакторный дисперсионный анализ. Итоги дисперсионного анализа показывают, что с повышением сложности ситуаций противоборств и снижении возраста время, затрачиваемое на принятие решения, увеличивается (рис. 1).

Рис. 1. Влияние возраста на быстроту тактического хода спортсменами в зависимости от типа минимальных ситуаций

Самым трудным по времени решения оказался 1 тип ситуации, связанный с нападением по всей площадке, а также с особыми типовыми ситуациями противоборств, в состав которых входят связующие технико-тактические действия, позволяющие осуществлять быстрый переход от защиты к нападению, а также являющиеся продолжением атаки, с тремя сопоставлениями, легче – 2 и 3, с пятью и шестью сопоставлениями.

Выводы и заключение. Разработанные визуальные тактические задания, включающие взаимосвязанные минимальные ситуации противоборств, распределяются на три группы (типа) минимальных ситуаций с высоким уровнем противодействий соперников: нападение по всему рингу, а также особые типовые ситуации, в состав которых входят связующие технико-тактические действия, позволяющие осуществлять быстрый переход от защиты к нападению, а также являющиеся продолжением атаки; позиционное нападение (нападение на половине ринга); ситуации в предварительной фазе атаки.

Минимальные ситуации противоборств позволяют рассматривать технико-тактическую деятельность в интегральном взаимодействии компонентов боя, что способствует комплексному изучению их систематизации.

3. Результаты исследования особенностей систематизации минимальных ситуаций противоборств спортсменами 12-14 лет показывают, что время сопоставления ситуаций противоборств различных типов спортсменами 12, 13 и 14 лет уменьшается по мере увеличения возраста спортсменов. Выявлено, что показатели зависят от типа решаемой ситуации противоборств.

Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 89; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 32 33 34 35 363738 39 40 41 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!