Оценка контрольного урока по лёгкой атлетике с учащимися
Средних классов
Оценка пробных уроков по физической культуре (легкая атлетика)
| № п/п | Параметры анализа урока
| Дата | |||||||||||
| Класс | |||||||||||||
|
ФИО | Самооценка | ||||||||||||
| 1. | Качество оформления конспекта урока | ||||||||||||
| 2. | Владение методикой обучения упражнений легкой атлетики | ||||||||||||
| 3. | Сочетание методов обучения на уроке | ||||||||||||
| 4. | Владение терминологией; применение методических указаний | ||||||||||||
| 5. | Соблюдение техники безопасности: дистанция и интервалы | ||||||||||||
| 6. | Правильный подбор упражнений на развитие физических способностей | ||||||||||||
| 7. | Оптимальная дозировка упражнений | ||||||||||||
| 8. | Обеспечение наглядности при обучении | ||||||||||||
| 9. | Оценка деятельности учащихся на уроке | ||||||||||||
| 10. | Решение задач урока, достижение цели урока | ||||||||||||
| Сумма баллов
| |||||||||||||
| Оценка за урок | |||||||||||||
Оценка по каждому пункту: maх. - 3 балла, min. - 1 балл
Отл. – 30 -26, хор. – 25 – 21, уд. - 20-15
15. Перечислите особенности контрольного урока по лёгкой атлетике:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. Оцените уровень владения студентом-практикантом методикой тестирования уровня физической подготовленности учащихся по комплексной программе по предложенным критериям.
|
|
|
1) Соблюдение требованиями к технике выполнения каждого теста:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Последовательность выполнения тестов:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Объявление и фиксация результата теста:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17. Оцените качество оформления протокола тестирования по комплексной программе по предложенным критериям.
1) Аккуратность заполнения протокола тестирования:
|
|
|
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Определение уровня физической подготовленности учащихся и его соответствие требованиям комплексной программы:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись методиста
Самооценка качества урока лёгкой атлетики
Оцените качество проведенных Вами двух пробных уроков по лёгкой атлетике
| № | Параметры оценки | Критерии оценки | Урок 1 | Урок 2 | ||
| Баллы | Баллы | |||||
| 1. | Цель и задачи урока лёгкой атлетики | Цель и задачи урока сформулированы неправильно; цели урока не обозначены или в них не отражены ни предметные знания, не отражены формируемые универсальные учебные действия (УУД); оформление технологической карты не соответствует требованиям | 0 | 0 | ||
| Неточности в формулировке цели и задач урока; частично отражены универсальные учебные действия (УУД); оформление технологической карты частично соответствует требованиям | 1 | 1 | ||||
| Цель и задачи урока сформулированы правильно; отражены универсальные учебные действия (УУД); оформление технологической карты соответствует требованиям | 2 | 2 | ||||
| 2.
| Отбор фактического материал для реализации поставленных задач урока лёгкой атлетики | Содержание урока частично не соответствует поставленным задачам; неправильный подбор средств (ОРУ; подготовительных, подводящих, упражнений; игр и эстафет) | 0 | 0 | ||
| Содержание урока частично соответствует поставленным задачам; неправильный подбор некоторых средств (ОРУ; подготовительных, подводящих, упражнений; игр и эстафет) | 1 | 1 | ||||
| Содержание урока соответствует поставленным задачам; правильный подбор средств (ОРУ; подготовительных, подводящих, имитационных упражнений; игр и эстафет) | 2 | 2 | ||||
| 3. | Структура урока лёгкой атлетики | Этапы урока; части урока и их длительность не обозначены и не отражают реализацию деятельностного подхода | 0 | 0 | ||
| Этапы урока; части урока и их длительность Имеют неточности и частично отражают реализацию деятельностного подхода | 1 | 1 | ||||
| Этапы урока части урока и их длительность чётко обозначены и полностью отражают реализацию деятельностного подхода | 2 | 2 | ||||
| 4. | Использование различных форм организации деятельности учащихся на уроке лёгкой атлетики | Использованные на уроке способы организации деятельности учащихся и приемы регулирования дисциплины неэффективны и не разнообразны | 0 | 0 | ||
| Использованные на уроке способы организации деятельности учащихся недостаточно эффективны и разнообразны | 1 | 1 | ||||
| Использованные на уроке способы организации деятельности учащихся эффективны и разнообразны, поддерживается рабочая дисциплина на уроке | 2 | 2 | ||||
| 5. | Формирование двигательных умений и навыков | Неправильный подбор методов и приёмов обучения, направленных на формирование двигательных умений и навыков | 0 | 0 | ||
| Отдельные ошибки в подборе методов и приёмов обучения, направленных на формирование двигательных умений и навыков | 1 | 1 | ||||
| Правильный подбор методов и приёмов обучения, направленных на формирование двигательных умений и навыков | 2 | 2 | ||||
| 6. | Определение оптимальной физической нагрузки | Неправильно определены объем и интенсивность нагрузки, не отражён дифференцированный подход при дозировании нагрузки; низкая общая и моторная плотность урока | 0 | 0 | ||
| Объем и интенсивность нагрузки частично определены с учетом возрастных особенностей и уровня физической подготовленности учащихся, частично отражён дифференцированный подход при дозировании нагрузки; средняя общая и моторная плотность урока | 1 | 1 | ||||
| Объем и интенсивность нагрузки определены с учетом возрастных особенностей и уровня физической подготовленности учащихся, отражён дифференцированный подход при дозировании нагрузки; высокая общая и моторная плотность урока | 2 | 2 | ||||
| 7. | Развитие физических качеств | Средства и методы развития физических качеств подобраны неправильно | 0 | 0 | ||
| Неправильный подбор некоторых средств и методов развития физических качеств | 1 | 1 | ||||
| Правильный подбор средств и методов развития физических качеств | 2 | 2 | ||||
| 8. | Личность проводящего, владение терминологией | Внешний вид проводящего не соответствует требованиям; аудиторией не владеет; не поддерживает интерес участников, неактивен, неэмоционален; допускает существенные ошибки в терминологии; неэмоциональное проведение урока | 0 | 0 | ||
| Внешний вид проводящего частично соответствует требованиям; не всегда владеет аудиторией; не всегда поддерживает интерес участников, не достаточно активен; допускает отдельные ошибки в терминологии; недостаточно эмоционален | 1 | 1 | ||||
| Внешний вид проводящего соответствует требованиям; владеет аудиторией; поддерживает интерес участников, достаточно активен; отсутствие ошибки в терминологии; достаточно эмоционален | 2 | 2 | ||||
| 9. | Показ техники движений и заданий; наглядности и использование ТСО | Ошибки в показе техники движений, не правильный выбор места показа. | 0 | 0 | ||
| Отдельные ошибки в показе техники движений, не совсем верно выбрано место показа. Целесообразность применения ТСО в зависимости от содержания, типа урока (оценка эффективности выбора ТСО в случае его применения). | 1 | 1 | ||||
| Образцовый показ техники движений, правильный выбор места показа. Целесообразность применения ТСО в зависимости от содержания, типа урока (оценка эффективности выбора ТСО в случае его применения). | 2 | 2 | ||||
| 10. | Степень активности проводящего
| Неисполнение роли руководителя урока; приемы регулирования дисциплины неэффективны | 0 | 0 | ||
| Недостаточно четкое исполнение роли руководителя урока; приемы регулирования дисциплины недостаточно эффективны | 1 | 1 | ||||
| Четкое исполнение роли руководителя урока, поддерживается рабочая дисциплина; приемы регулирования дисциплины эффективны | 2 | 2 | ||||
| 11. | Управление ходом урока лёгкой атлетики | Отсутствие контроля за ходом урока; нет корректировки действий, исправления ошибок; итоги заданий (игр, эстафет) и урока не подведены; не владеет судейством | 0 | 0 | ||
| Частичный контроль за ходом урока; несвоевременная корректировка действий, затруднения в исправлении ошибок; итоги заданий (игр, эстафет) и урока подведены частично; ошибки в судействе | 1 | 1 | ||||
| Постоянный контроль за ходом урока; корректировка действий, исправление ошибок; итоги заданий (игр, эстафет) и урока подведены; владеет судейством | 2 | 2 | ||||
| 12. | Обеспечение травмобезопас-ности урока лёгкой атлетики | Нарушение требований к технике безопасности на уроке, отсутствие страховки и помощи, нерациональные построения, недостаточные интервалы и дистанция при выполнении упражнений и заданий, отсутствие контроля за деятельностью учащихся на уроке | 0 | 0 | ||
| Отдельные нарушения требований к технике безопасности на уроке, недостаточные интервалы и дистанция при выполнении упражнений и заданий, отсутствие контроля за деятельностью учащихся на каждом этапе урока | 1 | 1 | ||||
| Использование страховки и помощи, рациональность построений и перестроений, соблюдение интервала и дистанции при выполнении упражнений и заданий; контроль за деятельностью учащихся на каждом этапе урока | 2 | 2 | ||||
| 13 | Оценка достигнутых результатов | Оценка результатов не осуществляется. Оценка результатов осуществляется учителем. Критерии оценки результатов учителем не представлены | 0 | 0 | ||
| Оценка результатов осуществляется не только учителем, показана одна форма оценки. Представленные критерии оценки результатов недостаточно объективны | 1 | 1 | ||||
| Оценка результатов осуществляется не только учителем, но и самими школьниками (самооценка), показаны формы оценки. Развёрнутые критерии оценки результатов объективны | 2 | 2 | ||||
| 14 | Организованное завершение урока физической культуры | Итоги урока не подведены. Отсутствие домашнего задания. | 0 | 0 | ||
| Итоги урока подведены кратко. Дано домашнее задание. Не достаточно организованный выход из спортивного зала | 1 | 1 | ||||
| Обсуждение результатов учебной деятельности. Инструктаж по выполнению домашнего задания. Организованный выход из спортивного зала | 2 | 2 | ||||
| 15 | Самоанализ урока физической культуры | Проведен поверхностный самоанализ всех аспектов урока | 0 | 0 | ||
| Проведен поверхностный самоанализ некоторых аспектов урока | 1 | 1 | ||||
| Проведен полный самоанализ всех аспектов урока | 2 | 2 | ||||
| Разработка конспекта урока (пункты 1-7): 14-7 баллов | ||||||
| Проведение урока (пункты 8-14): 14-7 баллов | ||||||
| Самоанализ проведение урока (пункт 15): 2-1 балл | ||||||
| Сумма баллов | ||||||
| Оценка за урок | ||||||
Отлично – 30 – 27 баллов
Хорошо – 26 – 23 баллов
Удовлетворительно – 22 – 15 баллов
1. По каким критериям Вы повысили качество проведения второго пробного урока по лёгкой атлетике?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. По каким критериям Вы понизили качество проведения второго пробного урока по лёгкой атлетике? Укажите причины снижения качества проведения второго пробного урока по лёгкой атлетике
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Сформулируйте задачи по дальнейшему освоению Вами методики проведения урока по лёгкой атлетике
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись методиста
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 312; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!