Тема: Оценка коммуникативных и организаторских склонностей.
Цель: Определить уровень развития коммуникативных и организаторских
склонностей.
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1.Понятие задатки, склонности, умения и навыки.
2.Общие и специальные способности.
3.Коммуникативные барьеры
Тема: Исследование самооценки личности.
Цель: Изучить процесс самооценивания.
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1.Понятие самооценки.
2.Факторы формирования самооценки.
3. «Я концепция».
Тема: Методика исследования отношения к себе
Цель: Научиться определять с помощью методик отношение к себе.
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. «Я концепция».
2. Отношение и взаимоотношения.
3. Методы и методики для исследования отношения к себе.
|
|
|
Тема: Использование теста ЛИРИ
Цель: Научиться определять уровень уверенности в себе.
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1.Понятие «уверенность в себе»
2.Определение характеристик уверенности человека.
Тема: Ведение беседы в проблемной ситуации психологического
Консультирования.
Цель: Изучить ведение проблемной беседы
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Проблемная ситуация консультирования.
2. Этапы психологического консультирования.
3. Установление психологического контакта.
4. Позиции психолога-консультанта.
5. Ролевая игра.
Тема: Определение профессиональной направленности личности.
Цель: Изучить направленность личности
Учебная карта занятия:
|
|
|
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Методика определения типа профессиональной направленности личности.
2. Определение социальной направленности личности.
Тема: Анализ трудных ситуаций общения в малой группе.
Цель: Научиться определять и анализировать трудные ситуации.
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Метод анализа трудных жизненных ситуаций.
2. Диагностика социально-психологического климата группы.
3. Проектирование деловых игр.
4.Составьте перечень критериев для социометрии подростков (старших
школьников, студентов)
Тема: Коллоквиум по Общепсихологическому практикуму
Цели занятия: оценить уровень сформированности компетенций в части умений и
опыта владения (навыков)
Методическое и материально-техническое оснащение:
|
|
|
Учебные столы, скомпонованные парами в форме квадрата, квадраты расставляются
по всейучебной аудитории. К каждому «квадрату» расставляются стулья в количестве,
соответствующем численности обучающихся в микрогруппе. Вопросы предъявляются на
карточке в печатном виде. В каждой карточке – один вопрос практиоориентированного
характера.
Критерии оценивания:
«2» - знать: фрагментарное представление о теоретических основах изучаемой
темы
уметь: фрагментарное применение полученных знаний и практических
навыков в профессиональной деятельности
владеть: фрагментарное использование представлений, положений,
неспособность к обобщению и анализу информации
«3» - знать: неполное представление о теоретических основах изучаемой темы
уметь: в целом успешное, но не систематическое использование знаний и
практических навыков в профессиональной деятельности
владеть: в целом успешное, но не систематическое использование
представлений, положений, в целом успешная способность к обобщению и анализу
информации
«4» - знать: сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления
о теоретических основах изучаемой темы
|
|
|
уметь: в целом успешное, но содержащее отдельные пробелы умение
использовать знания и практические навыки в профессиональной деятельности
владеть: в целом успешное, но содержащее отдельные пробелы использование
представлений, положений, успешная способность к обобщению и анализу информации
«5» - знать: сформированные систематические представления о теоретических
основах изучаемой темы
уметь: сформированное умение использовать знания и практические навыки
в профессиональной деятельности
владеть: сформированное систематическое использование представлений,
положений, успешная способность к обобщению и анализу информации
1. Объявление оценок. Анализ. Подведение итога. – 10 минут
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 83; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!