Тема: Исследование динамики процесса заучивания
Цель: Изучение динамики и позиционной зависимости продуктивности
запоминания.
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. В чем суть процесса запоминания?
2. Какова роль повторения в процессе запоминания?
Тема: Исследование непосредственного и опосредованного запоминания.
Цель: Определить, насколько память, опирающаяся на систему связей, может
расширить объем запоминаемого материала по сравнении с тем объемом, который
удерживается при непосредственном запоминании.
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Что понимают под непосредственным и опосредствованным запоминанием?
2. Каковы методы исследования опосредствованного запоминания?
2. Как зависит продуктивность опосредствованного запоминания от характера
ассоциативных связей?
3. В чем суть «параллелограмма развития» по А. Н. Леонтьеву?
Тема: Сравнение процессов воспроизведения и узнавания
Цель: Сравнить продуктивность процессов воспроизведения и узнавания одного и
|
|
|
того же материала.
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. В чем суть функциональных различий процессов воспроизведения и
узнавания
2. Каковы метод исследования процессов воспроизведения и узнавания
Тема: Исследование характеристик избирательности внимания методом
Корректурной пробы
Цель: Определение характеристик избирательности внимания с помощью
корректурной пробы.
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Что понимается под избирательностью внимания и какие характеристики ее вы
знаете?
2. Как вычислить показатели избирательности внимания?
3. Какая измерительно-оценочная шкала применена в этом задании?
4. Каков общий принцип лабораторных приемов исследования избирательности
|
|
|
внимания?
Тема: Измерение устойчивости и концентрации внимания (корректурная проба
Бурдона-Анфимова)
Цель: Исследовать устойчивость и концентрацию внимания.
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Дайте определение устойчивости и концентрации внимания.
2. Какие условные количественные показатели используются для измерения
устойчивости и концентрации внимания?
3. Какая измерительная шкала использована в данном задании?
4. Какая общая особенность экспериментальных исследований устойчивости
внимания?
Тема: Исследование характеристик произвольного внимания методом
Интеллектуальной пробы.
Цель: Определение характеристик распределения и устойчивости произвольного
внимания при выполнении задания на цифровом материале.
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
|
|
|
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Дайте определение произвольного внимания.
2. Какие характеристики произвольного внимания исследуются в данном
эксперименте?
3. Какая измерительно-оценочная шкала используется в процедуре опыта?
4. Как вы думаете, в каких видах практической деятельности может быть
использована данная методика?
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!