Тема: Изучение экспериментального компонента эмоции методом наблюдения
Эмоциональной экспрессии
Цель: Дать студенту возможность получить представление о неконтактном методе
оценки эмоционального состояния человека.
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Что такое экспрессия?
2. Из чего складывается пантомимика?
3. Каковы наиболее информативные признаки эмоций?
Тема: Самооценка эмоционального состояния.
Цель: Изучение осознаваемых ощущений эмоций.
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Что такое шкала дифференциальных эмоций?
2. В чем преимущества и недостатки метода самооценки эмоционального состояния?
3. Каковы два способа оценки дифференциальных эмоций?
Тема: Исследование тревожности (ОПРОСНИК СПИЛБЕРГЕРА).
Цель: Оценка уровней личностной и ситуативной тревожности.
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
|
|
|
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Каково содержание понятий «личностная тревожность» и «ситуативная
тревожность»?
2. Какие факторы влияют на уровень тревожности?
3. Каким образом можно снизить высокую тревожность?
4. Что такое оптимальный уровень тревожности?
5.Составьте примеры вопросов первого клинического интервью, направленного на
анализ фобического синдрома в рамках невротического регистра.
Тема: Методика изучения агрессивности.
Цель: Изучить способы агрессивности и агрессивного поведения человека.
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Понятие агрессивности
2. Классификация проявлений агрессивности.
3. Модели изучения агрессии и агрессивного поведения.
Тема: Исследование субъективного контроля.
Цель: Изучение локус субъективного контроля.
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
|
|
|
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1.Понятие локус контроля
2. Действия, контролируемые и регулирующиеся волей.
3.Понятие волевой регуляции.
Тема: Исследование импульсивности.
Цель: Определение уровня импульсивности.
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1.Понятие импульсивности.
2.Уровень импульсивности
Тема: Исследование эктсраверсии-интроверсии и нейротизма (опросник Айзенка)
Цель: Исследование экстраверсии-интроверсии и нейротизма.
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Каково основное содержание экстраверсии и интроверсии?
2. Что понимается под нейротизмом?
|
|
|
3. На основе «круга Айзенка» опишите, чем отличается холерик-экстраверт от
сангвиника-экстраверта?
4. Каковы особенности интровертов-флегматиков по сравнению с
интровертами-меланхоликами?
Тема: Диагностика эмпатии.
Цель: Овладение методом диагностики эмпатии с помощью модифицированного
опросника А. Меграбяна и Н. Эпштейна.
Учебная карта занятия:
1. Собеседование по контрольным вопросам.
2. Проведение практической работы.
3. Проверка результатов практической работы.
4. Обсуждение результатов практической работы.
5. Тестирование по теме занятия.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Что такое эмпатия?
2. По отношению к каким объектам человек может испытывать эмпатию?
3. В каких видах деятельности эмпатия является профессионально важным
качеством и почему?
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 98; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!