Общая тема на период 1–31 декабря «Новый год»
| Даты | Основная часть | Вариативная часть | Коммен-тарии | ||||
| Темы. Материалы и оборудо- вание | Интегри- руемые образовательные области | Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) | Содержание и виды детской деятельности | Национально-культурный компонент | Компонент ДОО | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| «В декабре, в дека-бре все деревья в серебре…». Материалы и обо- рудование: картины по теме, материалы для изобразительной деятель- ности, атрибуты для игр | «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | Цели: организовать все виды детской деятельности вокруг темы новогоднего праздника; обратить внимание детей на изменения в природе в первый месяц зимы. _________________________________ _________________________________ _________________________________ Целевые ориентиры: – развита крупная и мелкая моторика; владеет основными движениями; – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществ- | Игровая. Игра-ситуация «Зимние игры» [2, с. 80–81]. Двигательная. Двигательная игра-разминка «Догони!» [2, с. 81]; игра-имитация «Движения птиц (голубей, синичек, воробьев, снегирей, уток, гусей, кур, петухов)». Изобразительная. Рисование «Кто в каком домике живет»; лепка «Девочка в зимней одежде» [8, с. 49–51]. Коммуникативная. Наблюдение «Деревья за окном»; рассматривание и обсуждение картин с зимним пейзажем. Элементарная трудовая. _______________________________ _______________________________ | ||||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ | ления различных видов детской деятельности; – способен к волевым усилиям; следует социальным нормам; – обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ | Познавательно-исследовательская. Игровое упражнение «Поставь так же»; дидактическая игра «Найди себе пару» [15, с. 31–32]. Музыкальная. Слушание музыкальной композиции «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» (муз. П. И. Чайковского). Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихотворения А. Прокофьева «Стайка снегирей на ветках рябины…», русской народной сказки «Зимовье» | |||||
| Кто придет на праздник к нам? Материалы и обо-рудование: материалы для изобразительной деятельности, атрибуты для игр | «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | Цели: продолжать беседовать с детьми о новогоднем празднике; рассказать о гостях, которые посетят детский сад в праздник (дед Мороз, Снеговик, Снегурочка, персонажи из сказок). _________________________________ _________________________________ _________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; | Игровая. Игровая ситуация «Куклы собираются в гости к гномикам»; дидактическая игра «Спрячь игрушки» [15, с. 28–29]. Двигательная. Подвижная игра «Позвони в погремушку». Изобразительная. Рисование красками «Снегурочка»; аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь постройку (фигуру)» [8, с. 50–51]. Коммуникативная. Обучение рас- сказыванию по картине «Вот это снеговик!». |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ | – у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности; – достаточно хорошо владеет устной речью; может использовать речь для выражения своих мыслей и чувств | Элементарная трудовая. Изготовление пригласительных билетов на новогодний праздник. Познавательно-исследовательская. Игра «Угадай, кого недорисовал художник?». Музыкальная. Игра-ситуация «Снегурочкины друзья» [2, с. 84–86]. Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение рус-ских народных сказок «Снегурочка», «Лисичка-сестричка и волк» | |||||
| Скоро праздник Новый год. Материалы и обо-рудование: материалы для изобразительной деятельности, атрибуты для игр | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» | Цель: вызвать у детей желание готовиться к празднику: учить песни, танцы, украшать группу. _________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности; | Игровая. Игровое упражнение «Разложи фигуры» [15, с. 30]. Двигательная. Подвижная игра «Найди, где спрятано». ________________________________ Изобразительная. Аппликация «Бусы на елку»; рисование «Наша нарядная елка» [8, с. 53–54]. Коммуникативная. Игра «Приглашение» [2, с. 141]. Элементарная трудовая. Изготовление новогодних открыток для гостей. ________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ | – достаточно хорошо владеет устной речью; может выражать свои мысли и желания; – выполняет индивидуальные и коллективные поручения; проявляет предпосылки ответственного отношения к порученному заданию, стремится выполнять его хорошо; – знает некоторые государственные праздники _________________________________ | Познавательно-исследовательская. Игры «Что лишнее?», «Чудесный мешочек». ________________________________ Музыкальная. Игра-ситуация «Новогодний концерт» [2, с. 82–84]. Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение и заучивание стихотворений о зиме ________________________________ ________________________________ | |||||
| Подарки друзьям и близким. Материалы и обо-рудование: материалы для изобразительной деятельности, атрибуты для игр __________ __________ | «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникатив- | Цель: вызвать у детей желание под-готовить подарки друзьям и близким к празднику. _________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности; – способен к волевым усилиям; | Игровая. Игра «Чудесный мешочек» [15, с. 31]. Двигательная. Игровое упражнение «Снежинки-пушинки». ________________________________ Изобразительная. Рисование «Новогодние поздравительные открытки»; лепка по замыслу «Слепи, что тебе захочется» [8, с. 52, 54]. Коммуникативная. Словесная игра «Я дарю... Ты даришь...». Элементарная трудовая. ________________________________ ________________________________ |
Окончание табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 144; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!