Общая тема на период 15–30 ноября «Мы – помощники»
| Даты | Основная часть | Вариативная часть | Коммен-тарии | ||||
| Темы. Материалы и оборудо- вание | Интегри- руемые образовательные области | Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) | Содержание и виды детской деятельности | Национально-культурный компонент | Компонент ДОО | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Что мы умеем? Материалы и обо- рудование: материалы для изобразительной деятельности, картинки по теме, конструктор, атрибуты для игр __________ __________ __________ __________ | «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | Цели: помочь детям понять, что они подросли, многому научились; воспитывать желание выполнять простые действия самостоятельно; развивать навыки самообслуживания. _________________________________ _________________________________ _________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности; – способен к волевым усилиям; | Игровая. Игра «Поможем Федоре» [2, с. 141]. Двигательная. Подвижная игра «Найди свой гараж», «Карусели» [15, с. 25]. Изобразительная. Лепка по замыслу «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин» [8, с. 48]; рисование «Маленький гномик» [8, с. 46]; аппликация «Большой дом» [8, с. 43]; лепка «Уточка» (по дымковской игрушке) [8, с. 47]. Коммуникативная. Составление рассказов по картинкам (с изображением детей, выполняющих трудовые действия). _______________________________ _______________________________ | ||||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| – достаточно хорошо владеет устной речью; – активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; – проявляет предпосылки ответственного отношения к порученному заданию, стремится выполнять его хорошо; – способен конструировать по собственному замыслу _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ | Элементарная трудовая. Конструирование «Загородки и заборы», «Домики, сарайчики» [10, с. 5–19]. Познавательно-исследовательская. Дидактическая игра «Что нужно для ремонта?» [2, с. 18]; игровые упражнения «Сосчитай колечки у пирамидки», «Сложи карандаши в коробки» [15, с. 24–25]. Музыкальная. Игра-ситуация «Проворные дежурные» [2, с. 112–114]. Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение сказки «Три поросенка» (англ., пер. С. Михалкова) | ||||||
| Помогаем взрослым. Материалы и обо-рудование: материалы для изобразительной деятель-ности, | «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально- | Цель: воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателям, няне, родителям. _________________________________ _________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; | Игровая. Игра-ситуация «Делаем покупки» [2, с. 29]. Двигательная. Подвижная игра «Салки». ________________________________ Изобразительная. Аппликация «Корзина грибов» (коллективная композиция) [8, с. 45]; декоративное рисование «Украшение свитера» [8, с. 44]; лепка «Сливы и лимоны» [8, с. 43]. |
Окончание табл.
|
|
|
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!