Общая тема на период 24 февраля – 8 марта «8 марта»
| Даты | Основная часть | Вариативная часть | Коммен-тарии | ||||
| Темы. Материалы и оборудо- вание | Интегри- руемые образовательные области | Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) | Содержание и виды детской деятельности | Национально-культурный компонент | Компонент ДОО | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Я люблю свою семью. Материалы и обо- рудование: материалы для изобразительной деятельности, кукольная посуда __________ __________ __________ __________ __________ __________ | «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» | Цели: организовать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке; воспитывать уважение к воспитателям. _________________________________ Целевые ориентиры: – знает свои имя и фамилию, возраст, имена членов своей семьи; – может рассказать о своем родном городе (поселке, селе), назвать его; – эмоционально откликается на переживания близких взрослых, детей; – владеет элементарными навыками самообслуживания; – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре | Игровая. Игровое упражнение «Поручение» [15, с. 47]. Двигательная. _______________________________ _______________________________ Изобразительная. Аппликация «Вырезывание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке (для украшения группы к празднику 8 Марта)»; лепка по замыслу; рисование «Расцвели красивые цветы». Коммуникативная. Составление рассказов по картинке. Элементарная трудовая. _______________________________ Познавательно-исследовательская. Игровое упражнение «Накроем стол для чаепития» [15, с. 44]. | ||||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| __________ __________ __________ __________ __________ __________ | _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ | Музыкальная. Игра-ситуация «Письмо маме» [2, с. 104–106]. Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе» | |||||
| Праздник мам и ба-бушек. Материалы и обо-рудование: материалы для изобразительной деятельности, платочки, атрибуты для по-движных игр __________ __________ __________ __________ __________ | «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие» | Цели: воспитывать уважение и любовь к маме, бабушке, побуждать детей рассказывать о своих мамах, бабушках; расширять гендерные представления; привлекать к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ Целевые ориентиры: – обладает начальными знаниями о себе и социально мире, в котором живет; – способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения; – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; | Игровая. Игры «Собери цветок из лепестков», «Поварята». Двигательная. Игра «Добеги до корзинки, положи в корзинку овощ (фрукт)». Изобразительная. Аппликация «Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду» (коллективная работа); лепка «Слепи то, что тебе нравится». Коммуникативная. Беседа «Уроки вежливости». Элементарная трудовая. Изготовление подарков для мам и бабушек. Познавательно-исследовательская. Игровые ситуации «Посадим цветочки вдоль дорожки», «Посадим елочки в ряд»; игровое упражнение «собери кубики и шарики в корзины» [15, с. 45–46]. |
Окончание табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ | – у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществ-ления различных видов детской деятельности _________________________________ _________________________________ _________________________________ | Музыкальная. Разучивание «танца с платочками» (русская народная мелодия). Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным» |
Общая тема на период 9–31 марта
«Знакомство с народной культурой и традициями»
|
|
|
| Даты | Основная часть | Вариативная часть | Коммен-тарии | ||||
| Темы. Материалы и оборудо- вание | Интегри- руемые образовательные области | Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) | Содержание и виды детской деятельности | Национально-культурный компонент | Компонент ДОО | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Народная игрушка. Материалы и обо- рудование: материалы для изобразительной деятельности, матрешки, дымковские игрушки __________ __________ __________ __________ | «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» | Цель: расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). _________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет интерес к информации, которую получает в процессе общения; – демонстрирует устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности _________________________________ _________________________________ | Игровая. Игра-ситуация «Лепная игрушка» [2, с. 91–92]. Двигательная. _______________________________ _______________________________ Изобразительная. Лепка «Козленочек», «Зайчики на полянке»; аппликация «Вырежи и наклей то, что бывает круглым и овальным (или предметы, состоящие из частей круглой и овальной формы)». Коммуникативная. Рассматривание дымковских игрушек; игра «Опиши игрушку». Элементарная трудовая. _______________________________ _______________________________ | ||||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ | _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ | Познавательно-исследовательская. Игровая ситуация «Играем с матрешками» [15, с. 34–35]. Музыкальная. Музыкальная игра «Кто быстрей возьмет игрушку» (латвийская народная мелодия). Восприятие художественной литературы и фольклора _______________________________ _______________________________ | |||||
| Фольклор (песни, потешки, сказки). Материалы и обо-рудование: конструктор, мате-риалы для изобразительной деятельности __________ __________ __________ | «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие» | Цели: продолжать знакомить с уст-ным народным творчеством (песенки, потешки, заклички); использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. _________________________________ _________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – способен принять задачу на запоминание, помнит поручение взрослого; может выучить небольшое стихотворение; | Игровая. ________________________________ ________________________________ Двигательная. Музыкальная игра «Веселая карусель» (русская народная мелодия). Изобразительная. рисование «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»; рисование «Как мы играли в подвижную игру “Бездомный заяц”». Коммуникативная. Игра-ситуация «Посиделки» [2, с. 120–123]. Элементарная трудовая. ________________________________ ________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ | – у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности; – достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ | Познавательно-исследовательская. Конструирование «Терема» [10, с. 20–25]. Музыкальная. Игры-ситуации «Зайцы и охотники» [2, с. 92–93]; «В нашем оркестре» [2, с. 78–80]. Восприятие художественной литературы и фольклора. Игра-ситуация «Народные гулянья» [2, с. 101–104]. чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко» | |||||
| Народ-ные промыслы. Материалы и обо-рудование: материалы для изобразительной деятельности, дымковские игрушки, атрибуты для игр | «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие» | Цель: знакомить с народными промыслами, с их значением, особенностями того или иного ремесла. _________________________________ _________________________________ Целевые ориентиры: – обладает развитым воображением; – обладает установкой на положительное отношение к миру, к разным видам труда, к разным людям и самому себе; – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; | Игровая. Дидактическая игра «Что из чего сделано». Двигательная. ________________________________ ________________________________ Изобразительная. Декоративная аппликация на квадрате; декоративное рисование «Украсим платьице кукле»; лепка «Мисочка», лепка из глины [16, с. 42–44]; рисование «Украшение пряника». Коммуникативная. Рассматривание и обсуждение дымковских игрушек; беседа «Для чего человеку нужны руки?». |
Окончание табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 185; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!