Общая тема на период 21 апреля – 9 мая «День Победы»
Даты | Основная часть | Вариативная часть | Коммен-тарии | ||||
Темы. Материалы и оборудо- вание | Интегри- руемые образовательные области | Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) | Содержание и виды детской деятельности | Национально-культурный компонент | Компонент ДОО | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Кто защищает нашу Родину? Материалы и обо- рудование: материалы для изобразительной деятель- ности, создания коллажа __________ __________ __________ __________ __________ | «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие» | Цели: рассказать о защитниках нашего Отечества; воспитывать любовь к Родине, уважительное отношение к ветеранам войны. _________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – демонстрирует интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; – проявляет личное отношение к соблюдению (и нарушению) моральных норм; – демонстрирует интерес к информации, которую получает в процессе | Игровая. _______________________________ _______________________________ Двигательная. Подвижная игра «Мы солдаты». Изобразительная. Аппликация «Вырежи и наклей все, что захочешь»; рисование «дом, в котором ты живешь» [8, с. 79, 81]. Коммуникативная. Беседа «Защитники нашей Родины». Элементарная трудовая. Изготовление открыток для ветеранов Познавательно-исследовательская. Создание коллажа «Какая наша Родина». Музыкальная. Музыкальная игра «Самолеты» (муз. М. Магиденко). |
Продолжение табл.
|
|
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
__________ __________ __________ __________ | общения _________________________________ _________________________________ _________________________________ | Восприятие художественной литературы и фольклора. Слушание стихотворения П. К. Воронько «Лучше нет родного края» | |||||
Праздник День Победы. Материалы и обо-рудование: фотографии ветеранов ВОВ, материалы для изобразительной деятель-ности __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ | «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие» | Цель: формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы; воспитывать уважение к ветеранам войны. _________________________________ _________________________________ Целевые ориентиры: – обладает начальными знания о себе и социально мире, в котором живет, элементарными представлениями из области истории; – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – способен принять задачу на запоминание, помнит поручение взрослого; может выучить небольшое стихотво- рение _________________________________ _________________________________ _________________________________ | Игровая. ________________________________ ________________________________ Двигательная. Игра» На параде» [2, с. 127–128]. Изобразительная. Лепка по замыслу; рисование «Самолеты летят сквозь облака» [8, с. 84], рисование «Празднично украшенный дом» [8, с. 82]. Коммуникативная. Беседа «Великий праздник День Победы»; рассматривание иллюстраций, фотографий по теме. Элементарная трудовая. ________________________________ ________________________________ Познавательно-исследовательская. Организация выставки «Портреты героев». Музыкальная. ________________________________ ________________________________ |
Окончание табл.
|
|
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
__________ __________ __________ __________ | _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ | Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихо-творения Т. Белозеровой «День победы». |
Общая тема на период 10–31 мая «Лето»
|
|
Даты | Основная часть | Вариативная часть | Коммен-тарии | ||||
Темы. Материалы и оборудо- вание | Интегри- руемые образовательные области | Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) | Содержание и виды детской деятельности | Национально-культурный компонент | Компонент ДОО | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Что изменилось летом? Материалы и обо- рудование: атрибуты для дидактической игры, материалы для изобразительной деятель- ности __________ __________ __________ | «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие» | Цели: расширять представления детей о лете; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. _________________________________ _________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность | Игровая. Игра с пением «Огородная-хороводная» (муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой). Двигательная. _______________________________ _______________________________ _______________________________ Изобразительная. Лепка «Птичка клюет зернышки из блюдечка»; аппликация «Волшебный сад» [8, с. 82, 85]; рисование «Нарисуй какую хочешь картину» [8, с. 86]. Коммуникативная. Рассматривание и обсуждение картинок с изображением летнего пейзажа. Элементарная трудовая. Дидактическая игра «Что нужно для работы в огороде?». |
Продолжение табл.
|
|
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
__________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ | _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ | Познавательно-исследовательская. Беседа «Признаки лета». Музыкальная. Игра-ситуация «Сады цветут» [2, с. 117–118]. Восприятие художественной литературы и фольклора. Игра-импро- визация «Как хозяйка лук сажала» [2, с. 109–110] | |||||
Летние виды спорта. Материалы и обо-рудование: материалы для изобразительной деятельности, атрибуты для дидактической игры, картинки с изобра-жением спорт- сменов | «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | Цели: знакомить с летними видами спорта; развивать двигательные умения; воспитывать положительное отношение к спорту, здоровому образу жизни. _________________________________ _________________________________ _________________________________ Целевые ориентиры: – владеет в соответствии с возрастом основными движениями; – проявляет интерес к информации, которую получает в процессе общения; – ориентируется в пространстве детского сада; – проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; | Игровая. ________________________________ ________________________________ Двигательная. Игра «Едем на велосипеде»; двигательное упражнение «Кто быстрее доплывет до берега» (выполнение имитационных дви- жений). ________________________________ Изобразительная. Аппликация по замыслу; лепка «Как мы играли в подвижную игру “Прилет птиц”» [8, с. 86–87]. Коммуникативная. Дидактическая игра «Что нужно спортсменам?». Элементарная трудовая. ________________________________ ________________________________ |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
__________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ | – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ | Познавательно-исследовательская. Рассматривание картинок с изображением спортсменов (летние виды спорта). Музыкальная. Игра-ситуация «Плаваем, ныряем» [2, с. 118–120]. Восприятие художественной литературы и фольклора ________________________________ ________________________________ | |||||
Как вести себя в лесу. Материалы и обо-рудование: материалы для изобразительной деятельности, атрибуты для игр __________ __________ __________ __________ | «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуни- | Цель: формировать представления о безопасном поведении в лесу. _________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; – проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию; – проявляет интерес к информации, которую получает в процессе общения; – проявляет личное отношение к соблюдению (и нарушению) моральных норм; | Игровая. Игра-путешествие «В лесу». Двигательная. Этюды «Лесные звери». ________________________________ Изобразительная. Рисование «Раз-рисовывание перьев для хвоста сказочной птицы» [8, с. 87]; лепка по замыслу. Коммуникативная. Беседа «Правила поведения в лесу». Элементарная трудовая. ________________________________ ________________________________ Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок о насекомых, животных леса. |
Окончание табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!