Общая тема на период 1–20 апреля «Весна»
| Даты | Основная часть | Вариативная часть | Коммен-тарии | ||||
| Темы. Материалы и оборудо- вание | Интегри- руемые образовательные области | Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) | Содержание и виды детской деятельности | Национально-культурный компонент | Компонент ДОО | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Что изменилось весной? Материалы и обо- рудование: материалы для изобразительной деятельности, атрибуты для игр, картинки по теме __________ __________ __________ __________ | «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | Цели: расширять представления о весне; развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. _________________________________ _________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; – проявляет интерес к информации, которую получает в процессе общения; – у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществ- | Игровая. Дидактическая игра «Расскажи, что на картинке». Двигательная. Музыкальная игра «Ловишки» (русская народная мелодия). Изобразительная. Рисование «Мое любимое солнышко» [8, с. 78–79]; лепка «Мисочки для трех медведей» [8, с. 77]. Коммуникативная. Игра «Назови признаки весны». Элементарная трудовая. Поручение «Уборка мусора с участка». Познавательно-исследовательская. Игровая ситуация «Весна пришла» [15, с. 51–52]. Музыкальная. Игра-ситуация «Весна стучится в окна». | ||||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| __________ __________ __________ | ления различных видов детской деятельности _________________________________ | Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихо-творения А. Плещеева «Весна» | |||||
| Мы бережем природу. Материалы и обо-рудование: материалы для изобразительной деятельности, картина-матрица, раздаточные картинки __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ | «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | Цели: расширять представления о правилах безопасного поведения на природе; воспитывать бережное отношение к природе; формировать элементарные экологические пред-ставления. _________________________________ _________________________________ _________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ | Игровая. Дидактическая игра «Правила поведения на природе». Двигательная. ________________________________ ________________________________ Изобразительная. Рисование «Сказочный домик-теремок», аппликация «Загадки» [8, с. 76–77]. Коммуникативная. Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками. Элементарная трудовая. Игра-ситуация «Мы увидели мусор в лесу». Познавательно-исследовательская. Рассказ воспитателя «Птичьи гнезда». Музыкальная. Игра с пением «Мы на луг ходили» (муз. А. Филиппенко, сл. В. Кукловской, пер. с укр. Т. Волгиной). Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про |
Окончание табл.
|
|
|
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 162; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!