Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей 63 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 4-я неделя | ||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема ____________ _________________ | Вид: комбинированная. Тема ___________ ___________________ ___________________ Содержание: • наблюдение за погодными изменениями. ___________________ ___________________ • труд. ___________________ ___________________ • подвижная игра «Бегом по дорожке». ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ ___________________ • конструирование «Самолеты из бумаги». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. _____________ _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ Беседа «Безопасное поведение в лесу». _____________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Дружно помо-гаем маме…». ______________ ______________ ______________ Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук прохладной водой. ______________ ______________ ______________ Профилактические меро-приятия. Ходьба по корригирующим дорожкам. ______________ ______________ ______________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ Содержание: • наблюдение за ветром с помощью флю- гера. ____________________ ____________________ • труд. ____________________ ____________________ • подвижная игра «По ровненькой дорожке». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ • конструирование «Птицы из бумаги». | ||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Упражнение «Найди свое полотенце». _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога: игры с бумажными самолетиками. ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопроизношению. ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание песенки (на усмотрение воспитателя) ___________________ ___________________ ___________________ | Цель: закреплять знания о правилах поведения во время обеда. _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- зиции _____________ _____________ • чтение художественной литературы _____________ _____________ _____________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. ______________ ______________ ______________ Воспитание культуры поведения во время полдника. ______________ ______________ ______________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога: игры с бумажными птицами (на ниточках). ____________________ ____________________ ____________________ • работа по звукопроизношению: проговаривание загадок о весне. ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ____________________ ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по до- | Вид: экскурсия. Тема _______________ ___________________ ___________________ | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Приседания». | • Ремонт книг и коробок из-под настольно- | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| роге; природные, сезонные, погодные изменения. _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ. _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема ____________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). | Содержание: • наблюдение за растениями на территории детского сада. ___________________ ___________________ • труд: игра «Поливаем клумбу». ___________________ ___________________ • подвижная игра «У медведя во бору». ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка). ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. | _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ Игровая ситуация _________ _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. Релаксация перед сном: | ______________ ______________ ______________ Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. ______________ ______________ ______________ Профилактические меро-приятия. Самомассаж ручным масса-жером. ______________ ______________ ______________ ______________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Содержание: • наблюдение за сезонными изменениями. ____________________ ____________________ • труд: оказание помощи взрослым на ого- роде. ____________________ ____________________ • подвижная игра «Не забегай в круг». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка). ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Упражнение «Чистим зубы (полощем рот) после завт- рака». _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ | ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопроизношению. ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение разученных загадок о весне (на усмотрение воспитателя) ___________________ ___________________ ___________________ | • прослушивание музыкальной компо- зиции _____________ _____________ _____________ _____________ • чтение художественной литературы: сказка «Ивовый росток» (пер. с яп. Н. Фельдман, под ред. С. Маршака) | Игровая ситуация «Кто быстрее оденется». ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ Воспитание культуры поведения во время полдника ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | педагога: игры со спортивным инвентарем. ____________________ ____________________ • работа по звукопроизношению. ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение разученных сти-хотворений о весне (на усмотрение воспитателя) ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. _________________ _________________ | Вид: комбинированная. Тема ___________ ___________________ ___________________ Содержание: • наблюдение: дождливая погода. ___________________ ___________________ | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. _____________ _____________ _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Часы». ______________ ______________ ______________ Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ Содержание: • наблюдение «Как мы одеты?». ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Утренняя гимнастика. ОРУ. _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема ____________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. | • труд. ___________________ ___________________ • подвижная игра «солнышко и дождик». ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка). ___________________ ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению: упражне- | Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно. _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- зиции _____________ _____________ _____________ | Хождение босиком по коврику. ______________ ______________ ______________ Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «На турнике». ______________ ______________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать к самостоятельному одеванию после сна. ______________ ______________ ______________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • труд. ____________________ ____________________ • подвижная игра «Курочка-хохлатка». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка) по замыслу. ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога: игры с бумажными птицами и самолетами. ____________________ ____________________ • работа по звукопро-изношению: прогова- |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Рассматривание картинок, фотографий с изображением детей, выпол- няющих культурно-гигиенические процедуры. _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ | ние «Лягушки поют песенку “ква-ква!”; комары звенят “З-з-з”» (и т. д.). ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ___________________ ___________________ ___________________ | _____________ _____________ • чтение художественной литературы _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | ______________ ______________ ______________ Воспитание культуры поведения во время полдника ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ривание пословиц и поговорок, известных детям. ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с кеглями. | Вид: комбинированная. Тема ___________ ___________________ ___________________ Содержание: • наблюдение «Предмет тонет или не тонет в тазу с водой». ___________________ ___________________ • труд: игра «Носим воду для бассейна»; мытье игрушек. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Упражнение на развитие мышц пресса «Снова мы на спинку ляжем…». ______________ ______________ ______________ Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ Содержание: • наблюдение «Сухой и влажный песок». ____________________ ____________________ • труд. ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема ____________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся перед зеркалом». | ___________________ ___________________ • подвижная игра «Козлята и волк». ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка). ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога: игры с плавающими предметами и водой. ___________________ ___________________ • работа по звукопроизношению: упражнение «Вода поет песенку: с-с-с». | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элемен-тарные правила поведения во время приема пищи. _____________ _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- зиции _____________ _____________ _____________ _____________ | Ходьба босиком по массажному коврику. ______________ ______________ Профилактические меро-приятия. Самомассаж ручным масса-жером. ______________ ______________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. | • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ | • подвижная игра «Быстрые и ловкие». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка). ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога: игры с песком и природным материалом. ____________________ ____________________ ____________________ • работа по звукопроизношению. ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 130; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!