Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей 20 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Игрушки разные бывают». _________________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Стихотворение А. Барто «Резиновая Зина». _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. | • индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнять в подлезании под препятствия, не касаясь руками пола, в умении ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног. ___________________ ___________________ • конструирование (из песка) «Крендельки, куличики». ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин», «Кафе», «Автобус». ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению: прогова- | Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Угадай по описанию». _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Цель: способствовать формированию у детей правильной красивой осанки. _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкаль- | Принятие воздушных ванн, массаж «волшебных» точек ушей. _____________ _____________ _____________ _____________ Профилактические меро-приятия. Упражнения для профилактики сколиоза. _____________ _____________ _____________ _____________ Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из песка) «Высокая башня и низкий мосток». ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетная игра по мотивам стихотворения С. Михал-коваа «Мы едем, едем, едем…». ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Игровое упражнение «Научи Незнайку пользоваться носовым платочком». _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | ривание потешки. Дождик, дождик, поливай – / Будет хлеба каравай, / Будут булки, будут сушки, / Будут вкусные ватрушки. ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Стихотворение И. Токмаковой: У дедушки Дерева добрые руки – / Большие зеленые добрые руки… / Какая-то птица в руках суетится, / Какая-то птица на плечи садится… | ной композиции: «Колыбельная зайчонка» (муз. В. Кара- севой, сл. Н. Френкель); • чтение художественной литературы: К. Ушинский «Бодливая корова» _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | Игра «Помоги другу». _____________ _____________ _____________ _____________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Что мы делаем за столом?» _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • работа по звукопро-изношению: звуковая гимнастика по М. Лазареву. А потом девчонки-пчел-ки – ж-ж-ж, / Притащили мед в бочон-ке – ж-ж-ж… ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. стихотворение С. Михалкова «Песенка друзей»: Мы едем, едем, едем В далекие края… | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: комбинированная. Тема «Зачем собирают семена». Содержание: • наблюдение: семена бывают разные. | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Покажи, как правильно | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Воробей», «Черепаха», «Насос»; ходь- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ | Вид: типовая. Тема «Летят над нами самолеты». Содержание: • наблюдение за тем, как самолет движется по небу между обла- |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Тема «Я люблю путешествовать с мамой». (Рассказы детей о летнем отдыхе и поездках с родителями.) _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. Упражнения с косичкой (короткий шнур). _________________ _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). | ___________________ ___________________ ___________________ • труд: игры-поручения «Чтоб участок был наш чистый». ___________________ ___________________ ___________________ • подвижные игры: «Самолеты», «Бездомный заяц». ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: бег в разных направлениях (по кругу, змейкой (между предметами), врассыпную). ___________________ ___________________ ___________________ | и аккуратно». _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ Дидактическая игра «Где чей дом?». _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Практическое упражнение «Сяду правильно за стол». Релаксация перед сном: | ба на носках с выполнением дыхательного упражнения 30–60 с. _____________ _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. Принятие воздушных ванн, массаж «волшебных» точек ушей. _____________ _____________ _____________ Профилактические меро-приятия. Игровое упражнение для мышц шеи «Шофер дела- | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c | ков, оставляя за собой след. ____________________ ____________________ ____________________ • труд: игра «наведем порядок дружно». ____________________ ____________________ ____________________ • подвижные игры: «Самолеты», «Цветные автомобили». ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: катание на велосипеде (самокате). ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Тема «У природы свои правила, которые не следует нарушать». _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). трудноговорка: Любят лесок зайки, белки и ежи, / Еще, конечно, малыши. _________________ _________________ Работа по форми-рованию КГН. Тема «Что нужно нам для умывания». Отгадывание загадок Мойдодыра. _________________ _________________ _________________ | • конструирование (из песка) «Реки и озера». Цель: учить использовать дополнительный материал (оргстекло). ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно- ролевая игра «Мы отправляемся в путешествие» (игровое действие: по дороге мчатся автомобили, по небу самолеты летят). ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению: прогова-ривание песенки «На лугу пасутся ко…». ___________________ ___________________ | • прослушивание музыкальной композиции: «Самолеты» (муз. М. Магиденко); • чтение художественной литературы: стихотворение И. Токмаковой. На лошадке ехали, / До угла доехали. / Сели на машину, / Налили бензину. / На машине ехали, / До реки доехали. / Трр! Стоп! Разворот. / На реке – пароход. / Пароходом ехали, / До горы доехали. / Пароход везет, / | ет гимнастику для шеи». _____________ _____________ _____________ Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. Игра-соревнование «Я сам умею». _____________ _____________ _____________ _____________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Практическое упражнение | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • конструирование (из песка) «Чудо, райский уголок». ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Отправляемся в путешествие». ____________________ ____________________ ____________________ • работа по звукопро-изношению: развитие речевого дыхания и голоса – упражнения: «Прокололась шина у машины (ш-ш-ш)»; «Насос (с-с-с)»; «Гудит поезд (ту-ту-ту)»; «Сигналит машина (би-би-би)». ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. «Рыбки» (фр., обр. Н. Гернет и С. Гиппиус) ___________________ ___________________ | Надо сесть в самолет. / Самолет летит, / В нем мотор гудит: У-у-у! _____________ _____________ | «Сяду ровненько за стол» _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: стихотворение И. Токмаковой «на лошадке ехали…» ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «У природы в гостях». Дидактическая игра «Хорошо ли, плохо ли?»; пластический этюд «Рыбаки». _________________ _________________ Утренняя гимнастика. Упражнения с косичкой (короткий шнур). | Вид: спортивная. Тема «Мы путешест-венники». Содержание: • Эстафеты: ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнять в ходьбе и беге с изменением темпа, со сменой ведущего. ___________________ ___________________ ___________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Упражнение в раздевании после прогулки в определенной последовательности. _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Воробей», «Черепаха», «Насос»; ходьба на носках с выполнением дыхательного упражнения 30–60 с. _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. Принятие воздушных ванн, | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c | Вид: типовая. Тема «Окружают нас предметы». Содержание: • наблюдение «Что из дерева сделано?». ____________________ ____________________ ____________________ • труд: наблюдение за трудом плотника. ____________________ ____________________ ____________________ • подвижные игры: «У медведя во бору», «Лошадки». ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Я знаю эти правила». _________________ _________________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). От ветерка, едва дрожа, / Поют лис-тики у камыша. | • конструирование (из песка) «Моя вообразилия». ___________________ ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. Цель: продолжать формировать умение находить себе занятие по интересу. ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению: развитие речевого дыхания и голоса – упражнения: «Прокололась шина у машины (ш-ш-ш)»; «Насос (с-с-с)»; «Гудит поезд (ту-ту-ту)»; «Сигналит машина (би-би-би)». | Беседа-рассуж-дение «Эти правила для всех?». _____________ _____________ Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Когда правильно держу я ложку». _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: «Веселая прогулка» (муз. П. И. Чайковского); | массаж «волшебных» точек ушей. _____________ _____________ _____________ Профилактические меро-приятия. Выполнение упражнений для профилактики плоско-стопия, ходьба по коврику босиком. _____________ _____________ _____________ Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений: бег с высоким подни-манием колен, мелким и широким шагом. ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из песка) «Во что играют дети». ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья» (игровые действия: собираемся в полет, едем мы в машине, отдыхаем у реки и т. д.). ____________________ ____________________ ____________________ |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Работа по форми-рованию КГН. Дидактическая игра с элементами дви-жений «Что возьму с собой в дорогу». _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: стихотворение И. Токмаковой «На лошадке ехали…» ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | • чтение художественной литературы: стихотворение Г. Ладонщикова «Песня солнышку» _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | Игра «У меня все в порядке». _____________ _____________ _____________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Расскажи Незнайке, зачем сидеть прямо» _____________ _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • работа по звукопро-изношению: упраж- нения для щек и губ «Пыхтит паровоз», «Лодочка качается на волнах», «Шторм на море», «Гребем веслом». ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: стихотворение А. Барто «Уехали» ____________________ ____________________ ____________________ |
Октябрь
| | Основная часть | Вариативная часть | ||||||
| Прием детей | Утренняя прогулка | Возвращение с прогулки | Вторая половина дня | Текущие и дополнительные дела (меро-приятия) в группе | Вечерняя прогулка | Наци-онально-культурный компонент | Компонент ДОО | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 1-я неделя | ||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ _________________ _________________ | Вид: экскурсия. Тема ______________ ___________________ ___________________ Содержание: • наблюдение: солнце греет слабо. ___________________ ___________________ ___________________ • труд: уборка участка. ___________________ ___________________ ___________________ | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Упражнение по мотивам стихотворения: Саша у нас зайчик, / Зайчик- побегайчик! / Зайчик Саша – скок-поскок, / Подберет шта- | Гимнастика пробуждения. Упражнения на развитие мышц спины, шеи: Раз – подняться, потянуться, / Два – согнуться, разогнуться, / Три – в ладоши три хлопка, / Головою три кивка. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ Содержание: • наблюдение за погодными изменениями. ____________________ ____________________ ____________________ • труд. ____________________ ____________________ ____________________ | ||
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 156; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!