Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей 17 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Утренняя гимнастика. Упражнения с мячом большого диаметра. _________________ _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Что одевать и чем заниматься, чтобы холода не бояться» (об одежде, закаливании и витаминах с грядки). _________________ _________________ _________________ | • подвижные игры: «Топ-топ! Пять шагов! В кузовочке пять грибов», «Заинька, попляши». ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: прокатывание мячей между предметами. ___________________ ___________________ ___________________ • конструирование (из песка) «Река и мостик». ___________________ ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Магазин». | Беседа-рассуждение «Зачем нужны овощи и фрукты?». _____________ _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Что есть ложкой, что есть вилкой?». _____________ _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компози- | Хождение босиком. _____________ _____________ Профилактические меро-приятия. Упражнения, способствующие улучшению координации движений глаз: «Солнечный зайчик». _____________ _____________ _____________ Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра «Приведем себя в порядок». | __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений: оздоровительная пробежка по территории детского сада. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из песка) «Чудесные превращения». ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • работа по звукопроизношению: проговаривание скогоговорки. |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). «Ох! Ох! Ох!» – ворчит горох. Помидоры: «Ах! Ах! Висим мы на кустах». Лук: «Ух! Ух! Ух! Какой на мне кожух!» Работа по форми-рованию КГН. Просмотр и обсуж-дение мультфильма «Королева Зубная щетка». _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ | ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению. Летом, знаем мы, всегда Есть работа у крота. ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Г. Виеру «Ручеек»: – Ручеек, куда спешишь? – К речке, к речке, мой малыш! – Ручеек, когда ты спишь? – Никогда не сплю, малыш! ___________________ ___________________ ___________________ | ции: «Осенняя песенка» (муз. Д. Васильева-Буглая); • чтение художественной литературы: А. Прокофьев «Люблю березку русскую…» _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа с элементами рассуждения «Зачем детям нужен полдник?» _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Кусают больно комары, Хоть и очень малы. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Н. Забила «Яблонька» (отрывок): ...Маленькую яблоньку мы водой польем, Песенку веселую Про нее споем... ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
| 3-я неделя
| ||||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Куда спешат взрослые?». _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. Упражнения с кубиками. _________________ _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: экскурсия по территории детского сада. Тема «Плодовые деревья». Содержание: • наблюдение: учить детей различать плодовые деревья, сколько листиков осталось на яблоне. ___________________ ___________________ ___________________ • труд: уборка опавшей листвы. ___________________ ___________________ ___________________ • подвижная игра «Найди себе пару»; пластические этюды: «Сажаем сад», «Уборка урожая»; образно-пластический этюд «Угадай, что я делаю». | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Практическое упражнение «Я слежу за своей одеждой». _____________ _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ Дидактическая игра «Чудесный мешочек». _____________ _____________ _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Кошка», «Великаны», «Часы»; ходьба под музыку на внешней стороне ступни, на носках, на всей ступне. _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. Умывание прохладной | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема «Вот и вечер наступил». Содержание: • наблюдение за погодными изменениями в вечернее время; отметить, что день стал короче, ночь длиннее. ____________________ ____________________ • труд: игра-поручение «Чтоб участок был наш чистый». ____________________ ____________________ • подвижные игры: «Вышли дети в садик…», «День – ночь». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: построение в колонну | ||||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Как продукты в дом прихо- дят?». Пластические этюды: «Сажаем огород», «Уборка урожая». _________________ _________________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Не хватает рук убрать с поля лук. _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: кружение в обе стороны (руки на поясе). ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению: отработка интонации законченного высказывания. «Ищу яблоки (груши, сливы, абрикосы, персики, виноград) в саду»; «Я нашел яблоки. Я нашел сливы». ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Цель: продолжать закреплять элементарные правила поведения во время приема пищи. _____________ _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • образное перевоплощение «Земляника на солнечной полянке» (– Я самая вкусная, я самая сладкая ягода); | водой, расти-рание сухим полотенцем. _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Профилактические меро-приятия. Гимнастика для глаз. _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Воспитание кгн, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | по одному, в шеренгу, в круг. ____________________ ____________________ • конструирование (из песка) «Чудо-огород». Цель: развивать творческое воображение, учить использовать природный материал в постройках (камушки, листики, веточки и т. д.). ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Семья». ____________________ ____________________ • работа по развитию речевых навыков: паль-чиковая гимнастика «Огород». |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Работа по форми-рованию КГН. Этическая сказка «Королева – Зубная Щетка». (См.: Алябь- ева Е. А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста. М.: Сфера, 2004. С. 73.) Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Мы лопатки взяли, грядки раскопали, Грабли в руки взяли, Грядки разровняли. Семена рядами Дружно мы сажали, А потом водою Теплой поливали ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | • прослушивание музыкальной композиции: «Огородная-хороводная» (муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пас- совой); • чтение худо-жественной литературы: «Дед хотел уху сварить…» (русская народная песенка) _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | Практическое упражнение «Я застегиваю пуговицы». _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа-рассуж-дение на тему «здоровая пища» _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | В огороде много гряд: Тут и репа, и салат, Тут и свекла, и горох, А картофель разве плох? Наш зеленый огород. ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. И. Мазнин «Осень»: Что ни день, то резче ветер / Рвет в лесу листву с ветвей… / Что ни день, то раньше вечер, / А светает все поздней. / Подниматься силы нет… / Потому и всходит утро / Над землей почти в обед ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «У каждого ремесла свой дом». Дидактическая игра с элементами дви-жений «Угадай, что делаю?». _________________ _________________ Утренняя гимнастика. Упражнения с кубиками. _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: экскурсия. Тема «Как хлеб в магазин пришел». Содержание: • наблюдение за трудом взрослых (водитель, грузчик, продавец). ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений:ходьба в колонне по одному, по двое (парами). ___________________ ___________________ ___________________ • конструирование (из песка) «Крендельки, куличики». ___________________ ___________________ ___________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем Незнайке». _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ Дидактическая игра «Угадай по описанию». _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Кошка», «Великаны», «Часы»; ходьба под музыку на внешней стороне ступни, на носках, на всей ступне. _____________ _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. Умывание прохладной водой, расти-рание сухим полотенцем. _____________ _____________ _____________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема «Бродит осень по дороге». Содержание: • наблюдение за изменениями в природе, остались ли листья на деревьях, куда спрятались насекомые. ____________________ ____________________ ____________________ • труд: наблюдение за работой грузчика, работающего в детском саду. ____________________ ____________________ • спортивное упражнение: катание на велосипеде. ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Откуда пришел пирожок?». Пластический этюд «Как люди пшеницу сеяли?». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). трудноговорка: Хочешь есть калачи, / не сиди на печи. _________________ _________________ Работа по форми-рованию КГН. Этическая сказка «О носовом платочке». (См.: Алябь- ева Е. А. Коррекционно-развивающие | • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно- ролевая игра «У слад-коежки». ___________________ ___________________ ___________________ • работа по развитию речевых навыков: пальчиковая гимнас- тика «Огород». ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Т. Шоры-гина «Хлебное зер-нышко»: Зернышко соединило Многие труды: Труд земли, живые силы Солнца и воды. И, конечно, человека | Обсуждение пословицы «будет хлеб – будет и обед». _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • упражнение на развитие дыхания «Как чудесно пахнет хлебом» (глубокий вдох носом, длительный выдох ртом); • прослушивание музыкальной композиции; • чтение художественной литературы: «Ломоть хлеба». | Профилактические меро-приятия. Упражнения для развития речевого дыхания и голоса: «Нюхаем цветы», «Сбор урожая», «Маша и Даша в саду», «Разговоры фруктов». _____________ _____________ Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра «Кто быстрее оде-нется?». _____________ _____________ | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ • конструирование (из песка) «Крендельки, куличики». ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Магазин». ____________________ ____________________ • работа по развитию речевых навыков: координация слова с движением. Стихотворение «Урожай»: В огород пойдем, / Урожай соберем. / Мы морковки натаскаем / И картошки накопаем, / Срежем мы кочан капусты, / Круглый, сочный, очень вкусный, / Щавеля нарвем не- |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 163; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!