Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей 14 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Тема «Чем играют дети старших групп». Экскурсия в подго-товительную группу: дети средней группы находят предметы (игрушки), которых нет у них в группе, играют с ними. _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). стихотворение А. Барто «Я вы- росла». _________________ _________________ _________________ Работа по форми-рованию КГН. | • свободная деятельность под контролем педагога. Цель: продолжать формировать умение находить себе занятие по интересу. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • работа по развитию речевых навыков: пальчиковая гимнастика «Дом». ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | туры поведения за столом в обед. Беседа «Почему нельзя шуметь во время еды». _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: «Осенняя песенка» (муз. Д. Васильева-Буглая, сл. А. Плещеева); • чтение художественной литературы: «Три поросенка» (пер. с анг. | _____________ _____________ _____________ Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопомощи при одевании. Практическое упражнение «Все одень ты по порядку». _____________ _____________ _____________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Ситуативная беседа «Для чего люди кушают» | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ______________________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Магазин». ____________________ ____________________ ____________________ • работа по развитию речевых навыков: учимся говорить выразительно. – произнеси одну и ту же фразу «я иду гулять» по-разному: – Как говорит черепаха? (Медленно.) – Как говорит зайчик? (Быстро.) ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Практическое упражнение «Как пользоваться носовым платком и где его хранить». _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ | • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: стихотворение Е. Благининой «Я метлу взяла…» ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | С. Михалкова) _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ______________________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: стихотворение Ю. Тувима «Чудеса» ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Куда спешат взрослые?». Игра «Угадай, где гуляет ветерок» (картинки с изображением профессий детского сада). Беседа с элемента- | Вид: комбинированная. Тема «Птицы улетают». Содержание: • наблюдение за пти-цами. Цели: учить различать их по внешнему виду; обсудить, почему птицы улетают в теплые края. ___________________ • труд: игра-поручение «Разнесем корм по кормушкам». | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Беседа «О пользе купания и умывания». _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: «Потягушки», «Ящерица», «Велосипед», «Рубим дрова»; ходьба под музыку на пятках, носках, внешней поверхности ступни 1, 5–2 мин. _____________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c | Вид: типовая. Тема «Воздух вокруг нас». Содержание: • наблюдение за изменениями температуры воздуха (теплый в по-мещении, холодный на улице) и его движением. ____________________ ____________________ ____________________ • труд: коллективная работа на огороде по уборке мусора. |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| ми рассуждения «Кто работает в детском саду, чем он занимается и где его можно найти». _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. Упражнения с флажками. _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема « Экскурсия по детскому саду». | ___________________ ___________________ • подвижная игра «Стоп», спортивное упражнение «Катание на самокате». ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: непрерывный бег в медленном темпе в течение 1–1,5 мин. ___________________ ___________________ • конструирование (из песка): «Сторожевые башни замка». ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья», «Школа», «Детский | Дыхательное упражнение «Ветер, ветерок». _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Игровое упражнение «Кукла спит, она устала». _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальных композиций: «Не зевай» (муз. и сл. | _____________ _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. Обтирание сухим поло-тенцем. _____________ _____________ _____________ Профилактические мероприятия. Упражнения, улучшающие циркуляцию внутриглазной жидкости, восстанавли-вающие кровообращение. _____________ _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ ____________________ • подвижная игра «Такси» (движение парами). ____________________ ____________________ ____________________ • работа по развитию основных движений: бег в разных направлениях (по кругу, змейкой (между предметами), врассыпную). ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. Цель: продолжать формировать умение находить себе занятие по интересу. |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). стихотворение «Утята» (фр., обр. Н. Гернет и С. Гип-пиус). _________________ _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Игровое действие «Мы в салоне красоты». _________________ _________________ _________________ _________________ | сад», «Такси», «Салон красоты», «Магазин» (игровое действие: готовим продукты для детского сада). ___________________ ___________________ ___________________ • работа по развитию речевых навыков: Да-да-да – / Мы спросили у дроз-да: / «До-до-до – / Где, скажи, твое гнездо? / Ды-ды-ды – / Оно, наверно, у воды?» / «Ду-ду-ду – / Свое гнездо, я сам найду. ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. М. Шпак «Журавлики- журавли»: | И. Меньших); «Кто у нас хороший» (муз. Ан. Александрова, сл. народные); • чтение художественной литературы: стихотворение Н. Некрасова «Заунывный ветер гонит...» _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. Игровая ситуация «Важно знать, что и как одевать». _____________ _____________ _____________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Чтение и обсуждение стихотворения О. Кокоткина «Суп не ест, не любит каши…» | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ______________________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ ____________________ • работа по развитию речевых навыков: координация слова с движением. Это улица моя, Здесь высокие дома, Детский садик мой и школа – Там учиться буду скоро. ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Ша-ша-ша – Пойте с нами не спеша. Шу-шу-шу – Поем песню малышу. Ши-ши-ши – С нами пели камыши. Шо-шо-шо – Получилось хорошо |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | Журавлики-журавли Оторвались от земли. Крылья к небу вскинули. Край родной покинули. Закурлыкали вдали. Журавлики-журавли ___________________ ___________________ | _____________ _____________ _____________ _____________ __________________________ _____________ _____________ _____________ _____________ | _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Время бежит». Беседа «День, ночь» (о частях суток). _________________ _________________ _________________ _________________ | Вид: комбиниро- ванная. Тема «Цветы осенью». Содержание: • наблюдение: знакомство детей с осенним цветком астрой, рассматривание его окраски. ___________________ ___________________ ___________________ • труд на участке: уборка листьев. ___________________ ___________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Практическое упражнение «Как пользо-ваться индивидуальными предметами личной гигиены» (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок). _____________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: «Потягушки», «Ящерица», «Велосипед», «Рубим дрова»; ходьба под музыку на пятках, носках, внешней поверхности ступни 1, 5–2 мин. _____________ _____________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c | Вид: типовая. Тема «Осенний дождь». Содержание: • наблюдение: дождь мелкий, затяжной, холодный; появляются лужи (вокруг все мокро). ____________________ ____________________ ____________________ • труд: игровые поручения. ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Утренняя гимнастика. Упражнения с флажками. _________________ _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Какими должны быть мальчики и девочки». Познавательно-эти-ческая беседа «Знаешь ли ты себя». _________________ _________________ _________________ _________________ | ___________________ ___________________ • подвижная игра «День, ночь». ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки с короткой скакалкой. ___________________ ___________________ ___________________ • конструирование (из песка) «мостики (со ступеньками) для пешеходов». Цель: учить использовать дополнительный материал (пластины из фанеры с обработанными краями). ___________________ ___________________ | _____________ _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ _____________ Игра-конструи-рование из строительного материала «Мосты и мостики». _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Практический опыт. | Закаливающие про- цедуры. Обтирание сухим поло-тенцем. _____________ _____________ _____________ Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Учимся нырять». (Развести руки в стороны, сделать вдох ртом. Обхватить себя руками и, приседая («опускаясь под воду»), сделать выдох носом (повто- | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • подвижная игра «Полярная сова и евражки» (игра народов Сибири), спортивная игра «Серсо», катание на самокате. ____________________ ____________________ ____________________ • работа по развитию основных движений. Цель: продолжать учить бегать, меняя направления и темп. ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из песка): «мосты (со спусками) для машин». Цель: учить использовать дополнительный материал (пластины из фанеры с обработанными краями). |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). чтение и обсуждение стихотворения: Мы вымыли руки и сели за стол, / А он неумытый обедать пошел. / И с ним бесполезна любая беседа, / Он вымоет руки, но после обеда. _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Ситуативный разговор «Когда следует мыть руки?». _________________ _________________ _________________ | • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья», «Детский сад», «Такси», «Магазин», «Салон красоты». ___________________ ___________________ ___________________ • работа по развитию речевых навыков: словесная игра «Закончи предложение». (Марина прыгает через…; на столе лежит…; Миша спрятался под…) ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Стихотворение И. Мельничук «Скакалка» | Цель: продолжать учить правилам поведения за столом во время обеда. _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушива-ние музыкальной композиции из «Детского музыкального альбома» Н. А. Римского-Корсакова (песня, марш, танец в исполнении одного инструмента, затем запись того же произведения в исполнении оркестра); | рить не больше 2–3 раз).) _____________ _____________ _____________ Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. Игра «Оденься сам и помоги товарищу». _____________ _____________ _____________ _____________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа с элементами рас- | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ______________________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Автобус». ____________________ ____________________ • работа по развитию речевых навыков: проговаривание чистоговорок. Ва-ва-ва – На суку сидит сова. Ву-ву-ву – Испугались мы сову. Ва-ва-ва – Улетела в лес сова. Вы-вы-вы – Нет на дереве совы. ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!