Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей 15 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | • чтение художественной литературы: К. Льдов «Лесная школа» _____________ _____________ | суждения «Ешь больше – проживешь дольше» _____________ _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Через реки и пруды Нас ведут дорожки. Смело мы по ним идем, Не замочим ножки ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Солнышко спряталось за тучку». Пластический этюд: «Какое разное настроение». _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. Упражнения с флажками. | Вид: экскурсия. Тема «Где же наше солнышко?». Содержание: • наблюдение за небом (облака да тучи). ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • труд: наблюдение за трудом дворника. ___________________ ___________________ ___________________ • подвижные игры «Шаг – приставить, шаг – приставить»; «Такси». | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Помоги Незнайке». _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: «Потягушки», «Ящерица», «Велосипед», «Рубим дрова»; ходьба под музыку на пятках, носках, внешней поверхности ступни 1, 5–2 мин. _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема «Тучи и люди». Содержание: • наблюдение за при-родой (погодой) и человеком (одежда для прогулки). ____________________ ____________________ ____________________ • труд: игра-поручение «Уберем с дорожки мусор». ____________________ ____________________ ____________________ • подвижные игры: «У медведя во бору», «Кошки – мышки». |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Все работы хороши». _________________ _________________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Стихотворение П. Синявского «Пока я буду подрастать»: | ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба с выполнением заданий (присесть, изменить положение рук). ___________________ ___________________ ___________________ • конструирование (из песка): «Улицы Тридевятого королев-ства» (с мостами и мостиками). ___________________ ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. Цели: закреплять навыки общения между | Игра со строительным мате-риалом на тему «Городок наш небольшой». _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения за столом. _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкаль-ной компози- | Обтирание сухим полотенцем. _____________ _____________ _____________ Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Шину проко-лоли». (Сделать легкий вдох (ощутить ладонью, как «надули воздухом шину») и, выдыхая, показать, как медленно выходит воздух через прокол в шине (со звуком «ш»).) _____________ | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: бег в разных направлениях с изменением темпа. ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из песка). Цели: развивать творческое воображение; учить использовать дополнительный материал (фанерки, оргстекло и пластмассу). ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Сестренке хочется в балет, / А я – врачом решила стать, / А вы – старайтесь не болеть, / Пока я буду подрастать! _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Беседа «Расскажите, зачем нужно умываться и мыть руки». _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | детьми; учить договариваться о совместных игровых действиях. ___________________ ___________________ ___________________ • работа по развитию речевых навыков: игра «Похвали». Цель: учить исполь-зовать восклицательную интонацию. (Я люблю свой город! Я живу в Москве! Я – москвич!) ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Потешка «Идет лисичка по мосту…» ___________________ ___________________ ___________________ | ции: «Мама» (муз. П. И. Чайковского); • чтение художественной литературы: Л. Барбас «Все работы хороши» _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | _____________ _____________ Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. Игра-сорев- нование «У кого все в порядке?». _____________ _____________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровое действие «Усади кукол полд- ничать» _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ ____________________ • работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорок. Та-та-та – Мышь бежала от кота. Ту-ту-ту – Не догнать меня коту. Ты-ты-ты – Вот зеленые кусты. То-то-то – И коробка от лото. Та-та-та – Обманула мышь кота. ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: стихотворение В. Берестова «Тучка с солнышком опять...» ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 2-я неделя | ||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Вот и осень к нам пришла». Игра-перевоплощение «Ты маленькое деревце». _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. Упражнения с мячом большого диаметра. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: комбинированная. Тема «Осенние изменения». Содержание: • наблюдение: куда полетели листья. ___________________ ___________________ • Труд: сбор семян. опыт «Летающие семена». ___________________ ___________________ • подвижные игры: «Уточка», «День – ночь» ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба в чередовании с бегом, прыжками. ___________________ ___________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Как полотенцем вытираются». _____________ _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ Дидактическая игра «Найди по описанию». _____________ _____________ _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: «Потягушки», «Подъемный кран», «Плавание», «Цапля»; ходьба на внутренней, затем на внешней поверхности ступней. _____________ _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. Хождение босиком. Профилактические меро-приятия. Дыхательная гимнастика. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема «Наблюдение за трудом взрослых». Содержание: • наблюдение за погодными и природными изменениями. ____________________ ____________________ • труд: уборка опавших листьев. ____________________ ____________________ • хороводная игра «Дует ветер», спортивная игра «Катание на самокате». ____________________ ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: прокатывание мячей между предметами. | ||
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Что нам осень принесла». _________________ _________________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). стихотворение А. Плещеева «Скучная картина!..». _________________ _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Практическое упражнение «Как правильно мыть руки». | • конструирование (из песка, песочных наборов и дополнительного материала): «Мы – строители». ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин». ___________________ ___________________ • работа по развитию речевых навыков: упражнение «Один – много» (листок, дерево, цветок, гриб, корзина). ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Стихотворение Г. Лаптевой: | Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Беседа «Что важно помнить за столом». _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: «Осенняя песенка» (муз. Д. Васильева-Буглая); игра-импровизация «Я – кленовый листочек»; • чтение художественной литературы: сказка «Три поро- | Упражнение «Чей листок раньше уле-тит?»: каждому предлагается долго, плавно подуть на листок и посмотреть, как он закружится в воз- духе. _____________ _____________ Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. Рассказ с обсуждением этической сказки «Маша и сандалики». | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из песка): самостоятельная деятельность детей. ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога: самостоя- тельная деятельность детей. ____________________ ____________________ ____________________ • работа по звукопро-изношению: проговаривание трудноговорки. Ежик по лесу бежит. Тихо листьями шуршит. Началась охота у ежей На шустрых, маленьких ежей. |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | Ветер, ветер, дует ветер На тебя и на меня. Ветер шаловлив и весел: Носит, носит семена. Всюду вырастут цветы, Будем рады я и ты ___________________ ___________________ | сенка» (пер. с анг. С. Ми- халкова) _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | _____________ _____________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Как сесть за стол» | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ______________________ | ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: стихотворение Е. Благининой «Приходите, поглядите…» ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как на улице, тепло?». _________________ _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. Упражнения с мячом большого диаметра. | Вид: комбинированная. Тема «Ветер “расселяет” (сеет) семена деревьев по новым местам». Содержание: • наблюдение: каким цветам просто семена «расселить». ___________________ ___________________ • труд: сбор семян. ___________________ ___________________ ___________________ • подвижная игра «Высокие и низкие | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Практическое упражнение «Как быстро раздеться, но аккуратно сложить вещи». _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: «Потягушки», «Подъемный кран», «Плавание», «Цапля»; ходьба на внутренней, затем на внешней поверхности ступней. _____________ _____________ _____________ _____________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c | Вид: типовая. Тема «Улетают птицы в теплые края». Содержание: • наблюдение за пти-цами (большие и маленькие – птицы и птенчики). ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • труд «Очистим песочницу». ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Чем заняться, чтобы холода не бояться». _________________ _________________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Стихотворение Л. Кондратенко: | деревья», игра-хоровод «Дует ветер». ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ • конструирование (из песка): «Строим высокую башню» (используя три формы разной величины). ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья», «Супермаркет». ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорок. | _____________ _____________ _____________ Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Четвертый лишний». _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Практическое упражнение «Научи, как правильно». Релаксация перед сном: • этюд-драма-тизация «Сбор ягод» под русскую народную | Закаливающие проце- дуры. Хождение босиком. _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Профилактические меро-приятия. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья». Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. Практическое упражнение | ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • подвижные игры: «Летает, не летает», «Уточка». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: бег с изменением темпа, со сменой ведущего. ____________________ ____________________ • конструирование (из песка) по замыслу на тему «Строим старинный город с домами, крепостью и башней». ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 147; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!