Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей 10 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| _________________ _________________ _________________ __________________________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: проговаривание русской народ-ной песенки-заклички «Дождик, лей» ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Игровая ситуация «Что делают салфеткой и как ею пользуются» _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения А. С. Пушкина «Ветер, ветер! Ты могуч…» (отрывок из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях») | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как и зачем люди здорова- ются?». Игра «Давайте познакомимся» (в гости пришел Незнайка). _________________ | Вид: комбинированная. Тема «Движение солнца». Содержание: • наблюдение «День меньше, чем ночь». (Путь солнца по небу стал короче: поздно рассветает, рано темнеет.) ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Я выполняю поручение». _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 1: «Потягушки», «Струна», «Лодочка», «Березка». _____________ _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. Принятие воздушных ванн. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c | Вид: типовая. Тема «Цвета осени». Содержание: • наблюдение «За осенними цветами». ____________________ ____________________ ____________________ • труд в природе: сбор соцветий (семян) рас-тений, украшающих клумбы. ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Как стать большим». _________________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, | • труд в природе: сбор листьев деревьев для изготовления поделок. ___________________ ___________________ ___________________ • подвижные игры: «Сороконожка», «Кто первый». («У нашей машины нет шины. Шагом иди, меня обгони». Дети стоят кругом, двое водящих вне круга спиной друг к другу, по окончании слов идут шагом навстречу.) • работа по развитию основных движений: бег в колонне (по од-ному), по кругу, змейкой (между предме- тами). ___________________ ___________________ ___________________ | _____________ _____________ _____________ Создание ситуаций «Контакты с незнакомыми людьми». _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Дидактическая игра «Хорошо – плохо». _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкаль-ной компози- | _____________ _____________ Профилактические меро-приятия. гимнастика для глаз. (Упражнения, способствующие снятию статического напряжения мышц глаз, улучшению кровообра- щения.) _____________ _____________ _____________ Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. | ___________ ___________ ___________ ___________ • Игровая ситуация «Надо вещи убирать – не придется их искать». c ___________ ___________ ___________ ___________ • изготовле-ние подарков ко дню рождения именин- ника. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • подвижные игры: «Найди и промолчи», «Кролики». ____________________ ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки на обеих ногах с продвижением вперед, с поворотом, кругом. ____________________ ____________________ ____________________ • самостоятельные игры с песком. Цели: развивать мелкую моторику и гибкость рук, подвижность суставов; обогащать сенсорный опыт. ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| стихотворения, чистоговорки). Г. Ла-донщиков «Мамина помощница». _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Дидактическая игра «Подарки от Мойдодыра»; практическое упражнение «Моем, моем чисто-чисто». Цели: вызвать желание чисто мыть руки; формировать привычку следить за своим внешним видом. _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию. | • конструирование (из песка) «Булочки, коврижки». ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Семья». ___________________ ___________________ • работа по развитию речевых навыков: упражнение «Осенний дождь». (ребенку предлагается прослушать ритмическую серию ударов в ладони и «прохлопать» пред-ложенный ритм.) Цель: развивать вос-приятие и умение вос-производить ритмические структуры. ___________________ ___________________ | ции: «Колы-бельная» (муз. А. Гречанинова); _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ • чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр» _____________ _____________ _____________ __________________________ _____________ _____________ _____________ _____________ | Дидактическая игра «Что сначала, что потом». _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Незнайка шумит и капризничает за столом» _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | • Рисование по замыслу «Нарисуй картинку другу». c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Беседа «Что интересного видели летом» c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно- ролевая игра «Семья» (игровое действие: ждем гостей). ____________________ ____________________ • работа по развитию речевых навыков: игра «Угадай, кто говорит». (Мама, папа и маленький брат поздравляют Машу: «С днем рождения!». воспитатель произносит голосом средней высоты тона, низким и тонким, высоким голосом.) Цель: развивать речевой слух, умение различать изменение высоты голоса. ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Цель: формировать умение само-стоятельно подготавливать свое рабочее место _________________ _________________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: потешка «Солнышко-ведрышко…» __________________ __________________ __________________ | ___________________________________________________________________________________________ | _____________ __________________________ __________________________ _____________ _____________ | ___________ ______________________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: потешка «Гуси, вы гуси…» ____________________ ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как много зданий в нашем городе». _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. _________________ _________________ _________________ | Вид: комбинированная. Экскурсия по городу, рассматривание объектов, созданных природой и человеком. Содержание: • наблюдение «Большие и маленькие дома». ___________________ ___________________ ___________________ • дидактическая игра «Наоборот» (далеко – близко). ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Незнайка запутался, что сначала, что потом». _____________ _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 1: «Потягушки», «Струна», «Лодочка», «Березка». _____________ _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. Принятие воздушных ванн. _____________ _____________ _____________ _____________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Экскурсия по территории дет-ского сада, рассматривание домов, построенных по соседству. Содержание: • наблюдение «Какие здания по соседству с детским садом построены». ____________________ ____________________ ____________________ • труд в природе: уборка веток и каменей на участке. ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Когда пойдем мы в школу?». _________________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). И. Мазнин: В этот месяц, что ни год, / К школе тянется народ: / Золотой шуршит листвою, / Ярких астр букет несет. | • подвижная игра «Найди и промолчи». ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба обычная, на носках, на пятках, на наружных сторо-нах стоп. ___________________ ___________________ • конструирование (из песка с водой) «дома и дороги для машин и людей». ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. Цель: воспитывать у детей взаимоуважение, доброжелательность. | Игра «Поручения». _____________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Ситуативный разговор «Сколько еды в ложке вмещается, нужно ли ее всю в рот класть?». _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: пьеса П. И. Чайков-ского «Сен- | Профилактические меро-приятия. Психогимнастические упражнения. Упражнения для развития мимической мускулатуры. _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. Ситуативный разговор «Что значит быть опрятным». | • изготовле-ние подарков для выпускников детского сада ко Дню знаний: закладка «Разноцветные шары» c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • подвижные игры: «Стоп!», «Жмурки». ____________________ ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: прокатывание мячей между предметами. ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из песка) по замыслу детей. ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно- ролевая игра «Семья» (игровое действие: скоро дети пойдут в школу). |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Дидактическая игра с элементами движений «Прозвенел будильник, что делать?». _________________ _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию. Цель: формировать умение убирать свое рабочее место после окончания занятий _________________ _________________ _________________ _________________ | ___________________ ___________________ ___________________ • работа по развитию речевых навыков: упражнение «Соби-райся на прогулку». (Я одежду надеваю / И ее вам называю: / Майка, брюки, а еще / Свитер, шарфик и пальто.) Цель: развивать мелкую моторику и чувство ритма. ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. А. С. Пушкин «Ветер, ветер! Ты могуч…» (отрывок из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях») | тябрь» из цикла Времена года; • чтение художественной литературы: Ю. Черных «1 сентября»; «Как читать умеет Эля» _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | _____________ _____________ _____________ _____________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Покажи, как правильно держать ложку и сколько еды ею захватывать» _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ______________________ ___________ ___________ ___________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Цель: формировать умение творчески развивать сюжет игры. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • работа по развитию речевых навыков: упражнения «Назови предметы одежды», «Проговори пра- вильно». Цель: развивать умение правильно ставить словесное ударение. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. С. Маршак «Мяч» ________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Темы: «Как много зданий в нашем городе», «Мы идем по тротуару». Цели: рассказать детям о ПДД; учить обращаться за помощью ко взрослым. _________________ _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. _________________ _________________ _________________ _________________ | Вид: комбинированная. Тема «Наблюдение за облаками». Содержание: • наблюдение «Серые тучи – пасмурный день, светлые и пу-шистые – солнечный день». ___________________ ___________________ ___________________ • труд: сбор урожая в огороде (копка кар- тофеля, свеклы и моркови). ___________________ ___________________ ___________________ • подвижные игры: «Пешеходы и таксист», «Мой веселый звонкий мяч». ___________________ ___________________ ___________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Практическое упражнение «Надо, надо умываться». Цели: учить умываться (засучивать рукава, хорошо намы-ливать лицо и смывать мыло); воспитывать опрятность. _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 1: «Потягушки», «Струна», «Лодочка», «Березка», ходьба с подскоками, на носках, на пятках под музыку. _____________ _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. Принятие воздушных ванн. _____________ _____________ _____________ _____________ Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • изготовле-ние подарков для себя ко Дню знаний. Укра- | Вид: типовая. Содержание: • наблюдение за погодой: вечером становится прохладнее; опыт «Уличные тени». ____________________ ____________________ ____________________ • труд. ____________________ ____________________ ____________________ • подвижные игры: «Бездомный заяц», «Большие ноги шагали по дороге» . ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: бросание мяча друг другу снизу, из-за головы и ловля его (на расстоянии 1,5 м). |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 174; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!