Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей 16 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| в детстве ветер был ветренком, / Непоседливым ребенком. / По обочинам дорог / Бегал шустрый ветерок. _________________ _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Рассказывание с обсуждением этической сказки «Носовой платок». _________________ _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ | Ва-ва-ва – На суку сидит сова. Ву-ву-ву – Испугались мы сову. Ва-ва-ва – Улетела в лес сова. Вы-вы-вы – Нет на дереве совы. ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Г. Лаптева «Садовник ветер»: В поле ветер разыгрался, / Для цветочков он старался, / Горстью семена хватал, / Их по полю раскидал. / Прилетят весною птицы, / Могут птицы удивиться: / Васильки, ромашка, лен / Встретят их со всех сторон. ___________________ | мелодию «Ах ты, береза»; • чтение художественной литературы: М. Лессовая. Листья солнцем наливались, / Листья солнцем пропитались, / Налились, отяжелели, / Потекли и полетели, / Зашуршали по кустам, / По-скакали по сучкам. / Ветер золото кружит, / Золотым дождем шумит _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | «Назови одежду по порядку» (как надевать станешь). _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Пригла-шаем в гости к нам» _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорок. Ва-ва-ва – На суку сидит сова. Ву-ву-ву – Испугались мы сову. Ва-ва-ва – Улетела в лес сова. Вы-вы-вы – Нет на дереве совы. ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Через реки и пруды Нас ведут дорожки. Смело мы по ним идем, Не промочим ножки ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Я встретил на улице туман». _________________ _________________ Утренняя гимнастика. Упражнения с мячом большого диаметра. _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). | Вид: комбинированная. Тема «Туман, кругом туман». Содержание: • наблюдение: туман садится на землю (капельки воды в воздухе). ___________________ ___________________ • труд «Уберем мусор с участка». ___________________ ___________________ • подвижные игры: «Горелки»; по желанию детей. ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: бросание мяча вверх, о землю и ловля его обеими руками (3–4 раза подряд). | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Что значит быть опрятным?». _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ Дидактическая игра с элемен-тами движений «Собери грибы в лукошко, а ягоду в ведерко». _____________ _____________ _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: «Потягушки», «Подъемный кран», «Плавание», «Цапля»; ходьба на внутренней, затем на внешней поверхности ступней. _____________ _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. Хождение босиком. _____________ _____________ _____________ Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню | Вид: типовая. Тема «Облака движутся». Содержание: • наблюдение «Какой формы облака и куда они движутся». ____________________ ____________________ ____________________ • труд «Будет чистым наш участок». Уборка опавшей листвы. ____________________ ____________________ ____________________ • подвижные игры: «Раздувайся, мой шар!», «Лягушата». ____________________ ____________________ ____________________ • работа по развитию основных движений: прыжки с продвижением вперед (из обруча в обруч). |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Тема «На улице туманится, грибник в лес собирается». Дидактическая игра «Что в лесу растет?». Мимические упражнения: «Наше настроение», «любуемся красивым нарядом осени», «Увидели большой гриб», «нашли червивый гриб». _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Утром бусы засверкали, / всю траву собой застлали. / А пошли искать их днем, / ищем, ищем – не найдем. | ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка) «Мы строим замок из песка». ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. Цель: продолжать формировать умение самостоятельно находить себе занятие по интересу. ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению. Проговаривание чистоговорок: Да-да-да – Мы спросили у дрозда: – До-до-до – Где, скажи, твое гнездо? | Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «За что сказать “спасибо”, за что сказать “пожалуйста”». _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: «Колы-бельная» (муз. А. Гречанинова); мини-этюда «Из семени в дерево»; • чтение художественной литературы: | Упражнение для мышц шеи «Повернись и приглядись». _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. Игровая ситуация «Если сандалики не застегивать». _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка). ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • работа по развитию речевых навыков: упражнение «Придумай предложение» (использовать слова: осень, листопад, дождь, туман). ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Наблюдение «Садитесь кушать». Цель: выявить умение детей без напоминания, самостоятельно перед едой мыть руки. _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ | Ды-ды-ды – Оно, наверно, у воды? – Ду-ду-ду – Свое гнездо, я сам найду. ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Молоко над речкой плыло, Ничего не видно было. Растворилось молоко – Стало видно далеко. (Туман.) | Н. Найденова «День осенний так хорош!» _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Можно ли кушать сидя под столом» _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: отрывок из поэмы А. Пушкина. За весной, красой природы, Лето знойное пройдет – И туман и непогоды Осень поздняя несет ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что нам осень принесла». | Вид: комбинированная. Тема «Листопад». Содержание: • наблюдение: листья разные бывают (цвет, форма, рисунок про-жилок). ___________________ ___________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «делай, как я, делай лучше меня». _____________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: «Потягушки», «Подъемный кран», «Пла- вание», «Цапля»; ходьба на внутрен- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ | Вид: комбинированная. Тема «Березка». Содержание: • наблюдение: харак-терные признаки дерева. ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. Упражнения с мячом большого диаметра. _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Что растет на грядке?». Пластический этюд «Изобрази капусту на грядке, кабачок, подставивший солнышку бочок». | • труд: игры с природным материалом «Собери букет из листьев», «Найди самый красивый листик». ___________________ ___________________ ___________________ • подвижная игра «С какого дерева листок», игра-хоровод «Заинька, выходи» ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ • конструирование (из песка) «Осенние листья» (рисунок на песке с использо- ванием техники коллажа). | _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ Беседа-рассуж-дение «Откуда приходят продукты в наш дом». _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Мы самые аккуратные». Цель: выявить имеющиеся на- | ней, затем на внешней поверхности ступней. _____________ _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. Хождение босиком. _____________ _____________ _____________ Профилактические меро-приятия. Упражнения для мышц шеи. Работа над дыханием: «Высматриваем огурцы», «Посмотрим, будет ли дождик». | ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • труд: посадка саженца. ____________________ ____________________ ____________________ • подвижные игры: «У медведя во бору», «Медведь и пчелки». ____________________ ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба по прямой, по кругу, вдоль границ участка, змейкой, врассыпную. ____________________ ____________________ • конструирование (из песка) по замыслу детей. ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Кусают больно комары, / хоть и очень малы. _________________ _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Дидактическая игра «Что нужно для умывания, а что для купания». _________________ _________________ _________________ _________________ | ___________________ ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению. Речевая зарядка: «Ох! Ох! Ох!» – ворчит горох. Помидоры: «Ах! Ах! Висим мы на кустах». Лук: «Ух! Ух! Ух! Какой на мне кожух!». ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | выки культурного поведения за столом. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: «Огородная-хороводная» (муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пас- совой); • чтение художественной литературы: Г. Лаптева. Листопад, листопад, / Листья кружатся, летят. / Листья кружатся, летят, / Падать листья не хо-тят. / Мы лис- | (Вдох ртом, выдох носом.) «Что мы видим слева, что мы видим справа». (Вдох носом, выдох ртом.) _____________ _____________ Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. Игра «Одева-емся по по- рядку». _____________ _____________ _____________ Воспитание культуры поведения | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • свободная деятельность под контролем педагога. Цель: продолжать формировать умение самостоятельно находить себе занятие по интересу. ____________________ ____________________ ____________________ • работа по звукопро-изношению: игра «Комарики и жуки». (Комарики звенят: «з-з-з», а жуки жужжат: «ж-ж-ж».) ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Привяжу я козлика к белой березке, / Привяжу рогатого к белой |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Е. Карель-ская «Сколько грядок в огороде?» ___________________ ___________________ ___________________ | точки соберем / И домой их принесем _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | во время полдника. Игровая ситуация «Уговори Незнайку съесть кашку» _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | березке. / – Стой мой козлик, стой, не бодайся! / Белая березонька, стой, не качайся! ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что изменилось осенью?». Игры-импровизации: «Дети идут в лес», «Листопад», «Дети собирают грибы (ягоды)», «Идет дождь». _________________ _________________ _________________ | Вид: комбиниро- ванная. Тема «Вода и лужа». Содержание: • наблюдение за водой в природе после дождя. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • труд: поручение «Положи корм в кормушки». ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра-соревно-вание «Кто вперед». _____________ _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: «Потягушки», «Подъемный кран», «Плавание», «Цапля»; ходьба на внутренней, затем на внешней поверхности ступней. ____________ ____________ ____________ Закаливающие про- цедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c | Вид: типовая. Тема «Яблонька». Содержание: • наблюдение за деревцем. ____________________ ____________________ ____________________ • труд: ухаживаем за яблонькой. ____________________ ____________________ ____________________ • подвижные игры (по желанию детей). ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 144; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!