Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей 18 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| занятия для детей старшего дошколь-ного возраста. М.: Сфера, 2004. С. 71.) Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | Доброту и труд. Лишь они одни от века Нам плоды дают ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | (См.: Шорыгина Т. А. Злаки. Какие они? М., 2007.) _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение пословицы «Что поставят, то и кушай» _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | множко / И вернемся по дорожке. ____________________ ____________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: стихотворение «Хлебное зернышко». (См.: Шорыгина Т. А. Злаки. Какие они? М., 2007.) | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Кто труд любит, долго спать не будет». _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | Вид: комбинированная. Тема «Тень». Содержание: • наблюдение «у предметов есть тень?». ___________________ ___________________ ___________________ • труд: уборка территории участка «Наведем порядок дружно». ___________________ ___________________ • подвижные игры: «Солнышко и дож- | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Где нас ждет одежда?». _____________ _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Кошка», «Великаны», «Часы»; ходьба под музыку на внешней стороне ступни, на носках, на всей ступне. _____________ _____________ _____________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема «Большие и маленькие лужи». Содержание: • наблюдение: после дождя большие лужи, потом лужи становятся меньше (вода испа-ряется). ____________________ ____________________ • труд: игры-поручения. ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Утренняя гимнастика. Упражнения с кубиками. _________________ _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тем «Что растет у нас в саду». Пластические этюды «Действия садовника в саду», «Сбор урожая». _________________ _________________ _________________ _________________ | дик», «Ровным кругом, друг за другом...» ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: перестроение в колонну по два, равнение по ориентирам. ___________________ ___________________ ___________________ • конструирование (из песка) по замыслу детей. Цель: учить использовать дополнительные материалы (природный и бросовый). ___________________ ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. | _____________ _____________ _____________ Выполнение игровых действий по подра-жанию «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем». _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить правилам поведения за столом во время обеда. _____________ _____________ _____________ | Закаливающие про- цедуры. Умывание прохладной водой, растирание сухим полотенцем. _____________ _____________ _____________ Профилактические мероприятия. Упражнения для профилактики плоско-стопия. _____________ _____________ _____________ _____________ Воспитание КГН, навыков самооб-служивания | • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • подвижные игры: «Раздувайся, мой шар!». ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки (ноги вместе, ноги врозь, на одной ноге – на правой и левой поочередно). ____________________ • конструирование (из песка) «Идет дорога через поля, леса и реки». Цель: учить использовать дополнительный материал. ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «В магазине», «Семья». |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Для Кати брат Приготовил салат. _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Практическое упражнение «Что делать с носовым платком». _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | Цель: продолжать формировать умение выбирать себе занятие по интересу. ___________________ ___________________ ___________________ • работа по развитию речевых навыков: координация слова с движением «Урожай». ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Н. Забила «Маленькую яблоньку мы водой польем…» ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | Релаксация перед сном: • образное перевоплощение «Наливное яблочко» (– Я самое спелое, сладкое, большое); • прослушивание музыкальной композиции: «Катилось яблоко» (муз. В. Агафонни- кова); • чтение художественной литературы: С. Георгиев «Бабушкин садик» _____________ _____________ _____________ _____________ | и взаимопо- мощи при одевании. Этическая сказка «Босоножки». (См.: Алябьева Е. А. Коррекционно-развиваю-щие занятия для детей старшего дошкольного возраста. М.: Сфера, 2004. С. 76.) Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение пословицы «Ешь больше, богатырем будешь» _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ • работа по развитию речевых навыков: координация слова с движением «Сбор фруктов». Мы идем во фруктовый сад. Вдыхаем яблок аромат. Хотим сорвать яблоки с дерева. Может быть, допрыгнем до них? Нужно поставить лестницу. Срываем яблоки и кладем в корзину. Яблоки собрали, теперь отдохнем. ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Дождик, дождик, поли-вай – / Будет хлеба каравай, / Будут булки, будут сушки, / Будут вкусные ватрушки. |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Вкусности и полезности, или из чего делают продукты». _________________ Утренняя гимнастика. Упражнения с кубиками. _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). | Вид: комбиниро- ванная. Тема «На траве роса». Содержание: • наблюдение за росой (блестящие капельки воды на траве). ___________________ ___________________ • труд на участке: игра-поручение «Собери листья в корзину». ___________________ ___________________ • подвижные игры: «Караси и щука», «Лягушата». ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: бросание мяча друг другу снизу, из-за головы и ловля его на рас-стоянии 1,5 м. | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать к аккурат-ному складыванию снятой одежды и обуви. _____________ _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ Дидактическая игра «Что где растет?». _____________ _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Кошка», «Великаны», «Часы»; ходьба под музыку на внешней стороне ступни, на носках, на всей ступне. _____________ _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. Умывание прохладной водой, растирание сухим полотенцем. _____________ _____________ _____________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: экскурсия. Тема «У каждого растения есть плод или семя». Содержание: • наблюдение: рассматривание семян растений (травы, кустарников и деревьев), определение способов их распространения (крылышки, пух, парашютики, колючки). ____________________ ____________________ • подвижные игры: «Динозаврики», «Ловишки». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: повороты направо, налево, кругом. ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Тема «Медок нужен для здоровья, дружок». Игра-перевоплощение «Пчела защищается вынужденно». _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки): Дождик, дождик, поливай – / Будет хлеба каравай, / Будут булки, будут сушки, / Будут вкусные ватрушки. _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Беседа «С Мойдодыром мы друзья». | ___________________ ___________________ • конструирование (из песка) «Города, дороги и мосты». Цель: развивать творческое воображение. ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно- ролевая игра «Супермаркет». ___________________ ___________________ • работа по развитию речевых навыков: координация слова с движением «Сбор фруктов». ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Стихотво- | Работа по воспитанию куль-туры поведе-ния за столом в обед. Игра-соревно-вание «Я самый воспитанный и аккуратный». _____________ _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: «Что ты хочешь, кошечка?» (муз. Г. Зингера, сл. А. Шибицкой); • чтение художественной | Профилактические меро-приятия. Упражнение для мышц шеи. _____________ _____________ Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. Игра-соревнование «Я самый быстрый и аккуратный». _____________ _____________ _____________ Воспитание культуры поведения во время полдника. | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • конструирование (из песка) «Крендельки да булочки». ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «В кафе». ____________________ ____________________ ____________________ • работа по звукопро-изношению: проговаривание скороговорки Хочешь есть калачи, не сиди на печи. ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: стихотворение И. Мазнина «Осень» ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ | рение В. Степанова: Следом за летом осень идет, / Желтые песни ей ветер поет, / Красную под ноги стелет листву, / Белой сне-жинкой летит в си- неву | литературы: стихотворение Ю. Мориц «Мороженое» _____________ _____________ _____________ _____________ | Беседа-рассуждением «Какие продукты полезнее?» _____________ _____________ _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что я люблю кушать?». _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. Упражнения с кубиками. _________________ _________________ _________________ | Вид: экскурсия. Тема «Как молоко на прилавки попадает». Содержание: • наблюдение за разгрузкой машины с молочными продуктами. ___________________ ___________________ ___________________ • труд. Цель: продолжить знакомить с работой водителя, грузчика и продавца. ___________________ ___________________ ___________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Упражнение в раздевании после прогулки в определенной последовательности. _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Кошка», «Великаны», «Часы»; ходьба под музыку на внешней стороне ступни, на носках, на всей ступне. _____________ _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c | Вид: типовая. Тема «За окошком дождь идет». Содержание: • наблюдение за рас- тениями на участке, за машинами и людьми, идущими под зон-тами и в резиновых сапожках. ____________________ ____________________ • труд: игры-поручения. ____________________ • подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Солнышко и дождик». |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Есть ли доктор у животных?». Дидактическая игра «Кто, что ест?» («Заготовь корм для животных»). _________________ _________________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). песенка «На лугу пасутся ко...». | • подвижные игры: «Лошадка», «Пастух и стадо». ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: бег обычный, на носках, с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом. ___________________ ___________________ • конструирование (из песка) «Какой должен быть дом для коровы?». Цели: развивать творческое воображение; учить обыгрывать постройки мелкими игрушками. ___________________ ___________________ ___________________ | Дидактическая игра «Чьи детки?». _____________ _____________ Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Покажи Незнайке, как правильно держать ложку, вилку». _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • пластический этюд «Наседка и цыплята» (муз. Т. Ломовой); | Умывание прохладной водой, растирание сухим полотенцем. _____________ _____________ _____________ Профилактические меро-приятия. Выполнение упражнений для профилактики плоско-стопия. _____________ _____________ _____________ Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: метание предметов на дальность (не менее 3,5–6,5 м). ____________________ ____________________ • конструирование (из песка) по замыслу детей. Цели: развивать творческое воображение и учить применять дополнительные материалы. ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 157; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!