Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей 21 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Во что мы будем играть». _________________ _________________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). _________________ _________________ _________________ _________________ Работа по форми-рованию КГН. | • подвижная игра: «Найди предмет». Цель: воспитывать выдержку и наблюдательность. ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка). ___________________ ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | ны, носок. / Свои вещи не теряет / И на место убирает. _____________ _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ _____________ Игра «Что на что похоже». _____________ _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | (имитировать движения в соответствии со словами.) ______________ ______________ Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. ______________ ______________ Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Часики»: – встать, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик- | • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • подвижная игра «Кто дальше бросит». ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из песка) по замыслу детей. ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Упражнение по мотивам потешки: Чище мойся, воды не жалей. / Будут ладошки снега белей. _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | • работа по звукопро-изношению: прогова-ривание потешки «Дон! Дон! Дон!». ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции ________ ____________; • чтение художественной литературы _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | так» (повторить 10–12 раз). ______________ ______________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить правильно надевать одежду и обувь. ______________ ______________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: учить аккуратно есть ложкой и пить из бокала ______________ ______________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ______________________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ______________________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ______________________ ___________ | • работа по звукопро-изношению: проговаривание потешек, знакомых детям. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с куби- ками. _________________ _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). | Вид: экскурсия. Тема ______________ ___________________ ___________________ Содержание: • наблюдение: в вет- реную погоду дети отмечают,что деревья качаются, гнутся, облака бегут быстро, флажки в руках трудно удержать. ___________________ ___________________ • труд: поручение «Собери листочки». ___________________ ___________________ ___________________ • подвижная игра «Мы – веселые ребята». Цель: совершенствовать бег и ловкость. ___________________ ___________________ | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Упражнение по мотивам стихотворения: Если носик твой сопит, / Значит, он совсем забит. / Свой платочек доставай, / Нос получше вытирай. _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ Игра «Волшебные кляксы». _____________ | Гимнастика пробуждения. Упражнения на развитие мышц спины, шеи «Раз – подняться, потянуться…». ______________ ______________ ______________ Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику. ______________ ______________ Профилактические меро-приятия. ____________ ____________ ____________ Воспитание КГН, навыков самообслужи- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ Содержание: • наблюдение за солнцем и облаками (ту- чами). ____________________ ____________________ ____________________ • труд. ____________________ ____________________ ____________________ • подвижная игра «Зайчата». ____________________ ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Тема «Какие игрушки вы с собой взяли?». _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). _________________ _________________ _________________ Работа по форми-рованию КГН. Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, / Друг друга обнимают. / Правой моем левую, / Левой моем правую. _________________ _________________ _________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка). ___________________ ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога: игра «Покатаем кукол на машине». ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению. ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, поте-шек, песен: прогова- | _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» (с использова-нием игрушки Мишутки). _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции _________ ____________; • чтение художественной литературы | вания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. ______________ ______________ ______________ ______________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: при-учать пользоваться салфеткой ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • конструирование (из снега, песка) с использованием природных материалов. ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ ____________________ • работа по звукопро-изношению. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание потешки «Наш козел…». ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ | ривание потешки «Ножки, ножки, где вы были?» ___________________ ___________________ | _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ ____________________ ________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: экскурсия. Тема ______________ ___________________ ___________________ Содержание: • наблюдение «Исследование силы и направления ветра с помощью вертушек, флажков». ___________________ ___________________ ___________________ • труд. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • подвижные игры: «Беги с флажком (вертушкой)». | Формирование КГН и навыков самообслуживания. _____________ _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ _____________ Игра «Хоро- шо – плохо». _____________ _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Упражнения на развитие мышц спины, шеи «Раз – подняться, потянуться…». ______________ ______________ Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по массажному коврику. ______________ ______________ ______________ Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ Содержание: • наблюдение за ветром, за движением ветвей деревьев от ветра. ____________________ ____________________ ____________________ • труд. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • подвижная игра «Успей поймать». ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| • пожелания детей (чем хотели бы заняться). _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). _________________ _________________ _________________ Работа по форми-рованию КГН. Упражнение по мотивам четверостишия: Теплой водою Руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму, И ладошки им потру. _________________ _________________ | ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка). ___________________ ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению. ___________________ ___________________ ___________________ | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции _____________ _____________ • чтение художественной литературы _____________ _____________ _____________ | Дыхательное упражнение «Трубач»: – сесть на стул, кисти рук сжаты и подняты вверх. Медленный выдох с громким про-изнесением звука «п-ф-ф-ф» (повторить 4–5 раз). Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. ______________ ______________ ______________ Воспитание культуры поведения во время полдника. | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка). ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • работа по звукопро-изношению: проговаривание потешки «Идет лисичка по мосту…». ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ | • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ___________________ ___________________ ___________________ | _____________ __________________________ __________________________ _____________ | Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются» ______________ ______________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ____________________ ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячами. _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; | Вид: экскурсия. Тема ______________ ___________________ ___________________ Содержание: • наблюдение за сезонным изменениями. ___________________ ___________________ ___________________ • труд: изготовление флюгера. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • подвижная игра «У медведя во бору». Цель: совершенствовать бег и умение вы- | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ Игра «Теремок». _____________ _____________ _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Упражнения на развитие мышц спины, шеи «Раз – подняться, потя-нуться…». ______________ Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры. ______________ ______________ Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ Содержание: • наблюдение за пти-цами. ____________________ ____________________ ____________________ • труд: кормление птиц. ____________________ ____________________ ____________________ • подвижная игра «Зайчата». ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 135; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!