Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей 19 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Практическое упражнение «Расческа для прически». _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | • свободная деятельность под контролем педагога. Цель: продолжать формировать умение выбирать себе занятие по интересу. ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению: речевая зарядка. Стихотворение Г. Виеру «Цып- ленок»: Не хочу один клеваться! / Пусть скорей приходят братья! – Где ж они? – Под старой липой! – Как зовут их? – Цыпа-цыпа! ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Потешка «Гуси, вы гуси…» | • прослушивание музыкальной композиции: «Горячий конь» (муз. Т. Ломовой); • чтение художественной литературы: сказка Н. Калининой «Про козленка» _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | Игровая ситуация «Научи Незнайку шнуровать ботинки». _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Ситуативный разговор «Пейте, дети, молоко, будете здоровы» _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ ____________________ • работа по звукопроизношению: разучивание поговорки. Кто труд любит, долго спать не будет. ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Б. Заходер «Кискино горе»: Плачет киска в коридоре. / У нее / большое горе: / Злые люди / бедной киске / Не дают / украсть / сосиски ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 4-я неделя | ||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как идут и как едут люди по улице». _________________ _________________ Утренняя гимнастика. Упражнения с «косичкой» (короткий шнур). _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: экскурсия. Тема «Чем занят осенний лес». Содержание: • наблюдение: зачем опадает листва, куда торопится белка и т. д. ___________________ ___________________ • труд: оказание посильной помощи по сохранению чистого леса (убери за собой мусор). ___________________ ___________________ • подвижные игры: «Кукушка», «У медведя во бору» ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба мелким и широ- | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Практическое упражнение «Я умею одеваться, я умею умываться». _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ Отгадывание загадок о при-роде. _____________ _____________ Работа по воспитанию куль-туры поведе- | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Воробей», «Черепаха», «Насос»; ходьба на носках с выполнением дыхательного упражнения 30–60 с. _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. Принятие воздушных ванн, массаж «волшебных» точек ушей. _____________ _____________ _____________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема «Осень бродит по дорожкам». Содержание: • наблюдение за паутинкой, рассматривание маленького паучка, отметить особен-ности его поведения. ____________________ ____________________ • трудовые поручения: уборка мусора на участке группы. ____________________ ____________________ • подвижные игры: «Вышли дети в садик…», «Гуси-лебеди». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба между линиями | ||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Чего боится лес?». Игра-перевоплощение «Если бы я был деревом». _________________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). трудноговорка: Ручеек спешит, бежит, / Травка на ветру шуршит. _________________ _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. | ким шагом, приставным шагом в сторону (налево и направо). ___________________ ___________________ • конструирование (из песка) по замыслу детей. ___________________ ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Автобус». ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению: прогова-ривание трудного- ворки. Кусают больно комары, Хоть и очень малы. ___________________ | ния за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. _____________ _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции П. И. Чайковского из цикла «Времена года»; • чтение художественной литературы: З. Александрова «За грибами» | Профилактические меро-приятия. Гимнастика для глаз. _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. Практическое упражнение «Послушные пуговицы». _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | (расстояние 10–15 см), по бревну (с перешагиванием через предметы, с мешочком на голове, ставя ногу с носка, руки в стороны). ____________________ ____________________ • конструирование (из песка) «Гараж для машин». ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин», «Детский сад», «Автобус», «Такси». ____________________ ____________________ • работа по звукопро-изношению: координация слова с движениями «Лесная лужайка». |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Практическое упражнение «Моем руки водой и с мылом». _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Стихотворение: Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок – Если вместе я и ты, Если мы сорвем цветы, Опустеют все поляны И не будет красоты. ___________________ ___________________ ___________________ | _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Покажи, как нужно сидеть за столом» _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Мы к лесной лужайке вышли, Поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, Через ветви и пенечки. Кто высоко так шагал – Не споткнулся, не упал. ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание считалки. Раз-два, раз-два, Вот береза, вот трава, Вот поляна, вот лужок – Выходи-ка ты, дружок! | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Скоро ли | Вид: комбиниро- ванная. Тема «На огороде». Содержание: • наблюдение: почва бывает разная (песок, глина, чернозем). | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра-соревно- вание «Я все делаю сам». _____________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Воробей», «Черепаха», «Насос»; ходьба на носках | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема «Что же по небу гуляет». Содержание: • наблюдение в вечернее время за луной и звездами. ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| зима?». Дидактическая игра «Одень Машу на прогулку». _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. Упражнения с «косичкой» (короткий шнур). _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Как лес и его жители к зиме готовятся». | ___________________ ___________________ • труд «Сбор семян календулы». ___________________ ___________________ • подвижные игры по выбору детей, спортивное упражнение «Катание на самокате». ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: кружение в обе сто- роны. ___________________ ___________________ • конструирование (из песка) «Гаражи, дороги». ___________________ ___________________ | _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ Беседа «Как не обидеть природу». _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Игра-соревно-вание «Я уже большой и знаю, как надо сидеть за столом». | с выполнением дыхательного упражнения 30–60 с. _____________ _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. Принятие воздушных ванн, массаж «волшебных» точек ушей. _____________ _____________ _____________ Профилактические меро-приятия. Дыхательная гимнастика «Чистый воздух». (Глубокий вдох но- | ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ • труд «Очистим пе-сочницу». ____________________ ____________________ • подвижные игры: «трус-ливый заяц», «Подбрось да поймай». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: бросание мяча вверх, о землю и ловля его руками (3–4 раза подряд). ____________________ ____________________ • конструирование (из песка) по замыслу детей. Цель: развивать творческое воображение. ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). чистоговорки: Па-па-па – Прямо в лес ведет тропа. Пу-пу-пу – Изучали мы тропу. Пы-пы-пы – Не сбивались мы с тропы. Па-па-па – Привела нас в дом тропа. _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Практическое упражнение «Тщательно вытираем руки» | • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «Автобус», «Семья» (игровое действие: едем на природу). ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению: прогова-ривание потешки. Сидит белка на тележке, Продает свои орешки: Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке косолапому, Заиньке усатому. ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. | _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкаль-ной композиции «Приклю-чения в лесу Елки-на-Горке»; • чтение художественной литературы: И. Соколов-Микитов «Осен-ний парк» _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | сом, медленный выдох ртом.) _____________ _____________ _____________ Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. Игра «Кто быстрее оденется?». _____________ _____________ _____________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Дежурство по столовой. | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Семья» (игровое действие: на пикнике). ____________________ ____________________ ____________________ • работа по звукопро-изношению: игра («Ножки, ножки, где вы были?..»). ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. стихотворение Г. Виеру «Ручеек»: – Ручеек, куда спешишь? – К речке, к речке, мой малыш! – Ручеек, когда ты спишь? |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ | Рвать цветочки очень жаль, / Напоминают они шаль ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | Игровая ситуация «Пригла-шаем всех за стол» _____________ _____________ _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | – Никогда не сплю, малыш! ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Предметы, сделанные руками человека». _________________ _________________ Утренняя гимнастика. Упражнения с косичкой (короткий шнур). _________________ _________________ _________________ | Вид: комбинированная. Тема «Осенний дождь». Содержание: • наблюдение: после дождя все кругом мокрое. Идет дождь – появляются лужи. ___________________ ___________________ • труд: уборка мусора на участке группы. ___________________ ___________________ • подвижные игры: «Солнышко и дождик»; «Наседка и цыплята». ___________________ ___________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда положить вещи?». _____________ _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Воробей», «Черепаха», «Насос»; ходьба на носках с выполнением дыхательного упражнения 30–60 с. _____________ _____________ _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c | Вид: типовая. Тема «Зачем убирают опавшую листву». Содержание: • наблюдение за трудом дворника. ____________________ ____________________ ____________________ • труд: уборка опавших листьев. ____________________ ____________________ ____________________ • подвижные игры: «Сокол и голуби», «С какого дерева листок». ____________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 154; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!