Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей 22 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). _________________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). _________________ _________________ _________________ Работа по форми-рованию КГН. Заучивание пого-ворки: Чище мойся, Воды не бойся. _________________ _________________ _________________ _________________ | полнять движения по сигналу. ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка). ___________________ ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению. ___________________ ___________________ | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания о правилах поведения во время обеда. _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции ________; _____________ • чтение художественной литературы _____________ _____________ _____________ | Самомассаж (поглаживание ладошек, коленок, локтей, живота). ______________ ______________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать детей к самостоятельному одева-нию после сна. ______________ ______________ Воспитание культуры поведения во время полдника ______________ ______________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка) с использованием строительного материала. ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ ____________________ • работа по звукопроизношению. ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, поте- |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ | • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ___________________ ___________________ | _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | ______________ ____________________________ ______________ ______________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | шек, песен: разучивание потешки «Идет лисичка по мосту…» ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. _________________ _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; | Вид: экскурсия. Тема ______________ ___________________ ___________________ Содержание: • наблюдение за движением флюгера. ___________________ ___________________ ___________________ • труд: поручение «Собери листья в ведерко». ___________________ ___________________ ___________________ • подвижная игра «Мяч в кругу». Цели: совершенствовать ловлю мяча; раз-вивать внимание. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. _____________ _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ _____________ Игра «Собери фигурки». _____________ _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Упражнения на развитие мышц спины, шеи «Раз – подняться, потя-нуться…». ______________ ______________ Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья». ______________ ______________ ______________ Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ Содержание: • наблюдение за дере-вьями. ____________________ ____________________ ____________________ • труд: уборка сухих листьев на участке. ____________________ ____________________ ____________________ • подвижная игра «Кто дальше бросит». ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема ____________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). _________________ _________________ _________________ Работа по форми-рованию КГН. Упражнение «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит». _________________ _________________ _________________ _________________ | ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка) с использованием формочек, ведерок. ___________________ ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению. ___________________ ___________________ | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами». _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции _____________ _____________ _____________ _____________ • чтение художественной литературы | Дыхательное упржанение «Помаши крыльями, как петух»: – встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны, а затем хлопать ими по бедрам. Выдыхая, про-износить: «Ку-ка-ре-ку». ______________ ______________ Воспитание КГН, навы-ков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей по-могать друг | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка) по замыслу детей. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • работа по звукопро-изношению. ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. ______________ ______________ Воспитание культуры поведения во время полдника ______________ ______________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание потешки «Кот на речку пошел…» ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ | ||
| 2-я неделя | ||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с малыми мячами. | Вид: экскурсия. Тема ______________ ___________________ ___________________ Содержание: • наблюдение за облаками (тучами). ___________________ ___________________ ___________________ • труд: сбор семян цветов. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Рассматривание картинок с изображением гигиенических принадлежностей. _____________ | Гимнастика пробуждения. Упражнение на развитие мышц рук: Моем шею, моем уши, / Вытираем их посуше. / Чистота всего дороже. / Мы и зубы чистим тоже. / Порош- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ Содержание: • наблюдение «Куда спряталось солнеце?». ____________________ ____________________ ____________________ • труд: помощь младшей группе при сборе | ||
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема ____________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). _________________ _________________ _________________ _________________ Работа по форми-рованию КГН. | ___________________ ___________________ ___________________ • подвижная игра «Целься лучше». Цель: совершенствовать метание в цель. ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка) «Гаражи». ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ ___________________ | _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ Игра «Неле- пицы». _____________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения за столом. _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: | ком, порош- ком. / Раз, два, три – зубы щеткой чище три. (сидя в кровати имитировать движения в соответствии с текстом.) ______________ ______________ Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн. ______________ ______________ Профилактические меро-приятия. Упражнения для профилактики нарушения зрения. ______________ ______________ | • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | и раскладывании игрушек на место. ____________________ ____________________ • подвижная игра «Перешагни и не задень». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка) по замыслу детей. ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Заучивание поговорки «Что такое чистым быть? Руки чаще с мылом мыть». _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | • работа по звукопро-изношению. ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание стихотворения И. Бу-нина «Листопад» (отрывок) ___________________ ___________________ ___________________ | • прослушивание музыкальной композиции:«колы- бельная» (муз. А. Гречанинова); • чтение художественной литературы _____________ _____________ _____________ _____________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. ______________ ______________ Воспитание культуры поведения во время полдника ______________ ______________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • работа по звукопро-изношению. ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание шотландской народной песенки «Купите лук…» (пер. И. Токмаковой) ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какой ветер на улице». _________________ _________________ _________________ | Вид: экскурсия. Тема «Что изменилось на улице?». Содержание: • наблюдение за солнцем, деревьями, цветами на клумбах. ___________________ ___________________ ___________________ • труд: игра «Подбери кукле инвентарь». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ | Гимнастика пробуждения. Упражнение на развитие мышц рук «Моем шею, моем уши…». ______________ ______________ ______________ Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ Содержание: • наблюдение за погодными изменениями. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема ____________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). _________________ _________________ _________________ | ___________________ ___________________ ___________________ • подвижная игра «Кто дальше бросит?». Цель: совершенствование метания мяча на дальность. ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка). ___________________ ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. | _____________ _____________ _____________ Игра «Один и несколько». _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведе-ния за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения во время приема пищи. _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкаль- | ______________ ______________ Ходьба босиком по коврику «Травка». ______________ ______________ ______________ Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Каша кипит»: – сесть, одну руку положить на живот, другую на грудь, сделать вдох, опустить грудь, выдыхая воздух и выпячивая живот, – выдох. при выдохе громко произ-носить звук | • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • труд. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • подвижная игра «Вдоль дорожки». ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка) «Разные дома». ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 211; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!