Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей 13 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| ____________________________________________________________________ | рение А. Барто «Ко-раблик» ___________________ ___________________ | фетина» _____________ _____________ _____________ | _____________ _____________ _____________ _____________ | ____________________________________________ | Он бежит себе в волнах / На раздутых парусах... | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Добрые слова». Этюд «Скажи доброе слово, комплимент товарищу». _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. _________________ _________________ _________________ _________________ | Вид: спортивная. Тема «Мы веселые ребята, очень дружно мы живем». Содержание: • эстафеты: «Водоносы», «Собери урожай», «Кто быстрее соберет флажки», бег с препятствиями, «Рыболовы», «Близнецы» (бег парами). ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Как важно вовремя оказать помощь другу». _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 2: «Потягушки», «Играем носками», «На пляже», «Велосипед»; прыжки на месте. _____________ _____________ _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. Обтирание сухой рукавицей. _____________ _____________ _____________ _____________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема «Смотрит солнышко на нас». Содержание: • наблюдение за солнцем. ____________________ ____________________ ____________________ • труд: игра «Поручения». ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • подвижные игры: «Раздувайся, пузырь», «Горелки». ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Глупые ссорятся, а умные договариваются». _________________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). шотландская народная песенка «Купите лук…» (пер. И. Токмаковой). _________________ _________________ | ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, считалочек, потешек, песен: Василь Витка «Считалочка» (пер. с белорус. И. Токмаковой) ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | Дидактическая игра «Подари бусы кукле». _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Как мы обедаем». _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание песен из мультфильмов: «Улыбка» (муз. В. Шаин-ского, сл. М. Пляцков- | Профилактические меро-приятия. Артикуляционная гимнас- тика. _____________ _____________ _____________ Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. Игра «Скажи, что ты одеваешь, что будешь одевать». _____________ _____________ _____________ Воспитание культуры поведения | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений: построение в колонну по одному, в шеренгу; перестроение в колонну по два (равнение по ориентирам). ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из песка) по замыслу: «Город дружбы». ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. Цель: учить договариваться о выборе совместных игр по инте-ресам. ____________________ ____________________ |
Окончание табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Работа по формированию КГН. игровая ситуация «Моем трубочиста чисто-чисто» (о щетке и мыле). _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ | ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | ского); «Если добрый ты» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского); • чтение художественной литературы: А. Иванов «Сказки о Хоме и Суслике» _____________ _____________ _____________ | во время полдника. Ситуативная беседа «Здоровые зубы». Упражнение «Мы умеем пользоваться стаканчиками для полоскания рта» _____________ _____________ _____________ | __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа по развитию речевых навыков: пластический этюд на тему «День рождения» (выражение радости, интереса и удивления). ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: стихотворение А. Барто «Смотрит солнышко в окошко» |
Сентябрь
|
|
|
| | Основная часть | Вариативная часть
| ||||||||
| Прием детей | Утренняя прогулка | Возвращение с прогулки | Вторая половина дня | Текущие и дополнительные дела (меро-приятия) в группе | Вечерняя прогулка | Наци-онально-культурный компонент | Компонент ДОО | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
| 1-я неделя | ||||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Мы большие». Игра-драматизация «Я сегодня воспитатель». _________________ _________________ | Вид: экскурсия. Тема «Поиграем с малышами». Содержание: • наблюдение за играми малышей: дети средней группы находят предметы (игрушки), которых нет у них в группе, играют с ними. ___________________ ___________________ ___________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Ситуативная беседа «Где хранятся вещи?». _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: «Потягушки», «Ящерица», «Велосипед», «Рубим дрова»; ходьба под музыку на пятках, носках, внешней поверхности ступни 1,5–2 мин. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе | Вид: типовая. Тема «Воздух вокруг нас». Содержание: • наблюдение за дви-жением воздуха (с помощью ленточек и вертушек). ____________________ ____________________ • труд: уборка опавших листьев на участке. ____________________ ____________________ ____________________ | ||||
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ Утренняя гимнастика. Упражнения с флажками. _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «На прогулку мы идем, малышей за руку ведем». Дидактическая игра «Чем играют малыши?». _________________ _________________ _________________ | • труд: игровая ситуация «Польем песок водичкой»; игра-поручение «Помоги малышу собрать игрушки». ___________________ ___________________ ___________________ • подвижные игры с бегом: «Беги ко мне!», «Птички и птенчики». ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. Цель: учить пере- кладывать предметы из одной руки в другую перед собой, за спиной, над головой. ___________________ ___________________ ___________________ | _____________ _____________ _____________ Игра «Чудесный мешочек» (игрушки). _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Прослушивание и обсуждение звукового письма от ребят подготовительной группы «Правила хорошего вос-питания». _____________ _____________ _____________ | _____________ _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. Обтирание сухим поло-тенцем. _____________ _____________ _____________ _____________ Профилактические меро-приятия. Пальчиковая гимнастика «Физкультурник»: Физкультурник на дорожке / Тренирует свои ножки. / Высоко их поднимает, / | или в _____ __________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • подвижные игры: «Лохматый пес», «Шел козел по лесу». ____________________ ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки на месте на обеих ногах (20 прыжков 2–3 раза), продвигаясь вперед (расстояние 2–3 м), с поворотом кругом. ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из песка): отпечатки на мокром песке при помощи песочных наборов. ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). А. Блок «Зайчик». _________________ _________________ _________________ Работа по форми-рованию КГН. Игровая ситуация «Для чего нужна расческа». _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | • конструирование (из песка при помощи песочных наборов с формочками): «Какие разные животные». ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • работа по развитию речевых навыков: упражнения «Как можно пожалеть», «Как понять настроение маленького ребенка», «Как можно назвать ребенка по имени». ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальных произведений о дружбе из мультфильмов (по выбору воспитателя) _____________ _____________; • чтение художественной литературы: М. Пляцков-ский «Урок дружбы»; • игровое упражнение «Какой у тебя друг?». (воспитатель бросает мяч, предлагает детям назвать хорошие слова о друге.) | Бодро, весело шагает. / Руки в стороны раз- вел / И тихо-нечко пошел. / Руки вниз, затем вперед, / Прыгнул, сделал поворот. / Физкультурой заниматься / Любит маленький народ. Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. Практическое упражнение «Сандалии обую и застегну сам». _____________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья», «Детский сад», «Такси», «Следы на песке». ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • работа по развитию речевых навыков: упражнение «Скажи, что делает каждый?». (дворник – подметает листья; врач – ставит градусники; воспитатель – одевает детей; няня – стелет постель.) ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. стихотворение Г. Лаптевой: |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ | • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: А. Барто «Я выросла» ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Практические упражнения «Знакомство с правилами этикета» (как попросить другого ребенка «передать мне...», можно ли чавкать, болтать ногами за столом и т. д.) | ___________ ___________ ___________ ___________ ______________________ ___________ ___________ ______________________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Если ножкой топну я / На сырой дорожке, / То останется, друзья, / След от мокрой нож-ки. / Оставлять следы не лень, / Буду топать целый день ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по до-роге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Мой люби- | Вид: комбинированная. Тема «Труд в природе». Содержание: • наблюдение за трудом взрослых (уборка опавших листьев, сбор и посадка семян). | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: «Потягушки», «Ящерица», «Велосипед», «Рубим дрова»; ходьба под му- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема «Облака плывут». Содержание: • наблюдение за небом. ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| мый детский сад». Отгадывание загадок про музыкальные инструменты. Игра на музыкальных инструментах (повторение ритмического рисунка). _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. Упражнения с флажками. _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). | ___________________ ___________________ ___________________ • подвижная игра «Найди себе пару», спортивная игра «Серсо». ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: лазанье по гимнастической стенке (перелезание с одного пролета на другой вправо и влево). ___________________ ___________________ • конструирование (из песка): «Пирожное для друзей». ___________________ ___________________ ___________________ | выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять столовые при-боры). _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ Дидактическая игра «Волшебные палочки» (изобрази знакомые предметы). _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию куль- | зыку на пятках, носках, внешней поверхности ступни 1, 5–2 мин. _____________ _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. Обтирание сухим поло-тенцем. _____________ _____________ _____________ Профилактические меро-приятия. Выполнение упражнений для профилактики плоско-стопия. | ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ __________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • труд: поручение «наведи порядок в песочнице». ____________________ ____________________ ____________________ • подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Кто найдет, пусть возьмет». ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: оздоровительная пробежка по территории детского сада. ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из песка): «Постройка башни». |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!