Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей 9 страница

Оценка уровня развития:

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты;

2 балла – отдельные компоненты не развиты;

3 балла – соответствует возрасту;

4 балла – высокий.

^* Мониторинг детского развития осуществляется с использованием метода наблюдения, критериальных диагностических методик и тестовых методов. В ходе мониторинга детского развития психолог при участии педагогов и медицинского работника заполняет таблицу.

Примерный режим дня^*

Режимные моменты	Время
Режимные моменты	по программе	по распорядку дня детского сада и нормам СанПиН
Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство	7.00–8.25
Подготовка к завтраку, завтрак	8.25–8.55
Игры, самостоятельная деятельность	8.55–9.10
Организованная образовательная деятельность	9.10–9.30 9.40–10.00
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.00–12.10
Возвращение с прогулки, игры	12.10–12.30
Подготовка к обеду, обед	12.30–13.00
Подготовка ко сну, дневной сон	13.00–15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00–15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25–15.50
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.50–16.15
Чтение художественной литературы	16.15–16.30
Подготовка к прогулке, прогулка	16.30–17.50
Возвращение с прогулки, игры	17.50–18.15
Подготовка к ужину, ужин	18.15–18.45
Игры, уход детей домой	18.45–19.00

Примерный перечень основных видов организованной деятельности
(при работе по пятидневной неделе)

Виды организованной деятельности	Количество (по про- грамме)	Интеграция видов организованной деятельности (примерная)	Интеграция видов организованной деятельности, утвержденная в детском саду
Познавательно-исследовательская (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними)	2	Игровая деятельность; конструирование из различных материалов; коммуникативная деятельность; двигательная деятельность; элементарная трудовая деятельность
Коммуникативная. Восприятие художественной литературы и фольклора	1	Познавательно-исследовательская деятельность; музыкальная деятельность; изобразительная деятельность; коммуникативная деятельность; игровая деятельность
Изобразительная деятельность: рисование; лепка; аппликация	1 0,5 0,5	Коммуникативная деятельность; конструирование из различных материалов; восприятие художественной литературы и фольклора; музыкальная деятельность; элементарная трудовая деятельность
Двигательная деятельность	3	Познавательная деятельность; коммуникативная деятельность; игровая деятельность
Музыкальная деятельность	2	Восприятие художественной литературы и фольклора; коммуникативная деятельность; игровая деятельность
Общее количество	10

Культурно-досуговая деятельность
на __________ учебный год

Виды меро-приятий	Названия	Даты	Цели	Примерное содержание
1	2	3	4	5
Празд-ники	Осень		Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Дать представление о приметах и явлениях природы осенью, вызвать у детей чувство радости от красоты осеннего пейзажа, праздничное настроение, желание исполнять песни об осени, плясать под веселую музыку
Празд-ники	Новый год		Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев; дать представление о зимних явлениях и приметах. Приобщать детей к праздничной культуре, приучать отмечать государственные праздники. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
	День защитника отечества		Продолжать приобщать детей к праздничной культуре, приучать отмечать государственные праздники. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, стране. Воспитывать доброе и уважительное отношение к папам, желание радовать их в праздничный день песнями и танцами. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения
	Весна		Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Дать представление о приметах и явлениях природы весной, вызвать радостное настроение от наступления теплого времени года
	8 марта		Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Воспитывать доброе и заботливое отношение к мамам, желание радовать их в праздничный день песнями и танцами. Приобщать детей к праздничной культуре, приучать отмечать государственные праздники.

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
			Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения
	Лето		Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Дать представление о приметах и явлениях природы летом, вызвать радостные чувства от наступления лета



Темати-ческие праздники и раз-влечения	Приметы осени		Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений. Закреплять знания о сезонных признаках и приметах, о животных и птицах, растениях, о родном городе. Воспитывать любознательность, интерес, создавать радостную и доброжелательную атмосферу в детском коллективе
	Русская народная сказка
	Зимушка-зима
	Весна пришла
	Город, в котором ты живешь
	Наступило лето

Продолжение табл.

1	2	3	4	5



Театра- лизованные представления	По сюжетам русских народных сказок: «Лисичка со скалочкой»		Развивать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить внимательно слушать и смотреть спектакль. Развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять содержание фольклора через инсценировку. Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка
	«Жихарка»
	«Рукавичка»
	«Бычок – смоляной бочок»
	«Пых»
	«Гуси-лебеди»
Русское народное творчество	«Загадки»		Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка, созданию эмоционально-положительного климата в группе.
	«Любимые народные игры»
	«Бабушкины сказки»
	«Пословицы и поговорки»

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
	«Любимые сказки»		развивать интерес к средствам музыкальной культуры и выразительности художественного слова
	«Русские народные игры»
	«В гостях у сказки»
Кон- церты	«Мы слушаем музыку»		Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание участвовать в музыкальных и литературных концертах. Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка
	«Любимые песни»
	«Веселые ритмы»



Спортивные развлечения	«Спорт – это сила и здоровье»		Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям. Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх; воспитывать командный дух
	«Веселые старты»
	«Здоровье дарит айболит»

Окончание табл.

1	2	3	4	5


Забавы	«Пальчики шагают»		Развивать интерес к игровой и творческой совместной деятельности с использованием музыкальных, литературных, художественных средств
	«Дождик»
	«Чок да чок» (муз. Е. Макшанцевой)
	Забавы с красками и каран-дашами, сюрпризные моменты
Фокусы	«Бесконечная нитка», «Превращение воды», «Неисся-каемая ширма», «Волшебное превра- щение»		Развивать интерес к совместной игровой экспериментальной деятельности

Август

	Основная часть						Вариативная часть
	Прием детей	Утренняя прогулка	Возвращение с прогулки	Вторая половина дня	Текущие и дополнительные дела (меро-приятия) в группе	Вечерняя прогулка	Наци-онально-культурный компонент	Компонент ДОО^*
1	2	3	4	5	6	7	8	9
4-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Знакомые и незнакомцы». _________________ _________________ _________________ _________________	Вид^**: комбинированная. Тема «В гости осень к нам пришла». Содержание: • наблюдение «Солнце светит и греет меньше». ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • труд: уборка веток и камней на участке.	Формирование КГН (культурно- гигиенических навыков) и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Покажи Незнайке, где лежат наши вещи».	Гимнастика пробуждения. Комплекс № 1: «Потягушки», «Струна», «Лодочка», «Березка». _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________	• Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c^*** ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________	Вид: типовая. Тема «Мы вышли на прогулку после дождя». Содержание: • наблюдение «Работа дворника». ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • труд в природе: ремонт и изготовление

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. _________________ _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Давайте познакомимся». _________________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).	___________________ ___________________ ___________________ • подвижные игры: «Найди себе пару», «У медведя во бору». ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: бег обычный, на носках, с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом. ___________________ ___________________ ___________________ • конструирование (из песка с водой) «Домик из песка». ___________________ ___________________ ___________________ ___________________	_____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ Беседа «Как правильно вести себя в дет-ском саду». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Ситуативный разговор «Почему нельзя разговаривать во время обеда?». _____________ _____________ _____________ _____________	Закаливающие про- цедуры. Принятие воздушных ванн. _____________ _____________ _____________ Профилактические меро-приятия. _____________ _____________ _____________ Дыхательная гимнастика «Дыши правильно». (Положим игрушку на живот и посмотрим, как она поднимается, когда ты делаешь вдох, и опускается,	• чтение и обсуждение стихо-творения К. Жанэ «Братишки». c ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ • ситуатив-ный разговор «Каждой вещи – свое место». c	кормушек из бросового материала. ____________________ ____________________ ____________________ • подвижные игры: «Солнышко и дождик», «По ровненькой дорожке». ____________________ ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: оздоровительная пробежка по территории детского сада. ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из песка) «Домик с заборчиком». ____________________ ____________________

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	повторение знакомых детям стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки». _________________ _________________ _________________ Работа по форми-рованию КГН. Беседа «В гостях у Мойдодыра». _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ Подготовка к за- нятию. Цель: формировать умение самостоятельно готовить свое рабочее место _________________ _________________ _________________ _________________	• свободная деятельность под контролем педагога: воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • работа по развитию речевых навыков: упражнение «Ветер». (сделать вдох, на вы-дохе длительно произнести с усилением голоса: «У-у-у-у-у-у-у», подражая завыванию ветра.) Цель: развивать речевое дыхание, силу голоса. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________	Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: пьеса П. И. Чайков-ского «Сентябрь» из цикла «Времена года»; «Звуки природы» (ветер, шум листвы, ливень, капли дождя); музыкальная импровизация «Капельки»; • чтение художественной литературы: русская народная сказка «Пе-тушок и бобовое зернышко» _____________	когда ты делаешь выдох.) _____________ _____________ _____________ _____________ Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. Играовая ситуация «Малыш проснулся». _____________ _____________ _____________ _____________ Воспитание культуры поведения во время полдника.	___________ ___________ ___________ ___________ • изготовле-ние подарка для детей младшей группы ко Дню знаний. c ___________ ___________ ___________ ___________ • Коллективное изготовление панно «Веселый клоун» c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________	• свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно- ролевая игра «Семья» (труд и обязанности взрослых). Цель: формировать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. ____________________ ____________________ • работа по развитию речевых навыков. Развитие дыхания: упражнение «Какой свежий воздух». (Сделайте вдох. Что вы почувст-вовали? Воздух свежий и приятный.) Цель: формировать навык согласования прилагательного «мокрая» с существительными в роде и числе.

Продолжение табл.

Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 167; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 4 5 6 7 8910 11 12 13 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!