Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей 9 страница



Оценка уровня развития:

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты;

2 балла – отдельные компоненты не развиты;

3 балла – соответствует возрасту;

4 балла – высокий.

* Мониторинг детского развития осуществляется с использованием метода наблюдения, критериальных диагностических методик и тестовых методов. В ходе мониторинга детского развития психолог при участии педагогов и медицинского работника заполняет таблицу.

Примерный режим дня*

Режимные моменты

Время

по программе по распорядку дня детского сада и нормам СанПиН
Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство 7.00–8.25
Подготовка к завтраку, завтрак 8.25–8.55
Игры, самостоятельная деятельность 8.55–9.10
Организованная образовательная деятельность 9.10–9.30 9.40–10.00
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) 10.00–12.10
Возвращение с прогулки, игры 12.10–12.30
Подготовка к обеду, обед 12.30–13.00
Подготовка ко сну, дневной сон 13.00–15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры 15.00–15.25
Подготовка к полднику, полдник 15.25–15.50
Игры, самостоятельная деятельность детей 15.50–16.15
Чтение художественной литературы 16.15–16.30
Подготовка к прогулке, прогулка 16.30–17.50
Возвращение с прогулки, игры 17.50–18.15
Подготовка к ужину, ужин 18.15–18.45
Игры, уход детей домой 18.45–19.00

Примерный перечень основных видов организованной деятельности
(при работе по пятидневной неделе)

Виды организованной деятельности Количество (по про- грамме) Интеграция видов организованной деятельности (примерная) Интеграция видов организованной деятельности, утвержденная в детском саду
Познавательно-исследовательская (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними) 2 Игровая деятельность; конструирование из различных материалов; коммуникативная деятельность; двигательная деятельность; элементарная трудовая деятельность
Коммуникативная. Восприятие художественной литературы и фольклора 1 Познавательно-исследовательская деятельность; музыкальная деятельность; изобразительная деятельность; коммуникативная деятельность; игровая деятельность
Изобразительная деятельность: рисование; лепка; аппликация   1 0,5 0,5 Коммуникативная деятельность; конструирование из различных материалов; восприятие художественной литературы и фольклора; музыкальная деятельность; элементарная трудовая деятельность
Двигательная деятельность 3 Познавательная деятельность; коммуникативная деятельность; игровая деятельность
Музыкальная деятельность 2 Восприятие художественной литературы и фольклора; коммуникативная деятельность; игровая деятельность
Общее количество 10

Культурно-досуговая деятельность
на __________ учебный год

Виды меро-приятий Названия Даты Цели Примерное содержание
1 2 3 4 5

Празд-ники

Осень   Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Дать представление о приметах и явлениях природы осенью, вызвать у детей чувство радости от красоты осеннего пейзажа, праздничное настроение, желание исполнять песни об осени, плясать под веселую музыку  
Новый год   Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев; дать представление о зимних явлениях и приметах. Приобщать детей к праздничной культуре, приучать отмечать государственные праздники. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения  

Продолжение табл.

1 2 3 4 5

 

День защитника отечества   Продолжать приобщать детей к праздничной культуре, приучать отмечать государственные праздники. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, стране. Воспитывать доброе и уважительное отношение к папам, желание радовать их в праздничный день песнями и танцами. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения  
Весна   Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Дать представление о приметах и явлениях природы весной, вызвать радостное настроение от наступления теплого времени года  
8 марта   Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Воспитывать доброе и заботливое отношение к мамам, желание радовать их в праздничный день песнями и танцами. Приобщать детей к праздничной культуре, приучать отмечать государственные праздники.  

Продолжение табл.

1 2 3 4 5

 

    Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения  
Лето   Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Дать представление о приметах и явлениях природы летом, вызвать радостные чувства от наступления лета  
       
       
       

Темати-ческие праздники и раз-влечения

Приметы осени  

Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений.

Закреплять знания о сезонных признаках и приметах,
о животных и птицах, растениях, о родном городе.
Воспитывать любознательность, интерес, создавать
радостную и доброжелательную атмосферу в детском коллективе

 
Русская народная сказка    
Зимушка-зима    
Весна пришла    
Город, в котором ты живешь    
Наступило лето    

Продолжение табл.

1 2 3 4 5

 

       
       
       

Театра-
лизованные представления

По сюжетам русских народных сказок: «Лисичка со скалочкой»  

Развивать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить внимательно слушать и смотреть спектакль.

Развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять содержание фольклора через инсценировку.

Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка

 
«Жихарка»    
«Рукавичка»    
«Бычок – смоляной бочок»    
«Пых»    
«Гуси-лебеди»    

Русское народное творчество

«Загадки»  

Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры.

Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа.

Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка, созданию эмоционально-положительного климата в группе.

 
«Любимые народные игры»    
«Бабушкины сказки»    
«Пословицы и поговорки»    

Продолжение табл.

1 2 3 4 5

 

«Любимые сказки»   развивать интерес к средствам музыкальной культуры и выразительности художественного слова  
«Русские народные игры»      
«В гостях у сказки»      

Кон-
церты

«Мы слушаем музыку»  

Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание участвовать в музыкальных и литературных концертах.

Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка

 
«Любимые песни»    
«Веселые ритмы»    
       
       
       

Спортивные развлечения

«Спорт – это сила и здоровье»  

Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям.

Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх; воспитывать командный дух

 
«Веселые старты»    
«Здоровье дарит айболит»    

Окончание табл.

1 2 3 4 5

 

       
       

Забавы

«Пальчики шагают»  

Развивать интерес к игровой и творческой совместной деятельности с использованием музыкальных, литературных, художественных средств

 
«Дождик»    
«Чок да чок» (муз. Е. Макшанцевой)    
Забавы с красками и каран-дашами, сюрпризные моменты    
Фокусы «Бесконечная нитка», «Превращение воды», «Неисся-каемая ширма», «Волшебное превра- щение»   Развивать интерес к совместной игровой экспериментальной деятельности  
         
         

Август

Основная часть

Вариативная часть

Прием детей Утренняя прогулка Возвращение с прогулки Вторая половина дня Текущие и дополнительные дела (меро-приятия) в группе Вечерняя прогулка Наци-онально-культурный компонент Компонент ДОО*
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4-я неделя

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Знакомые и незнакомцы». _________________ _________________ _________________ _________________ Вид**: комбинированная. Тема «В гости осень к нам пришла». Содержание: • наблюдение «Солнце светит и греет меньше». ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • труд: уборка веток и камней на участке. Формирование КГН (культурно- гигиенических навыков) и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Покажи Незнайке, где лежат наши вещи». Гимнастика пробуждения. Комплекс № 1: «Потягушки», «Струна», «Лодочка», «Березка». _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c*** ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ Вид: типовая. Тема «Мы вышли на прогулку после дождя». Содержание: • наблюдение «Работа дворника». ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ • труд в природе: ремонт и изготовление    

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9
Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. _________________ _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Давайте познакомимся». _________________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). ___________________ ___________________ ___________________ • подвижные игры: «Найди себе пару», «У медведя во бору». ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: бег обычный, на носках, с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом. ___________________ ___________________ ___________________ • конструирование (из песка с водой) «Домик из песка». ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ Беседа «Как правильно вести себя в дет-ском саду». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Ситуативный разговор «Почему нельзя разговаривать во время обеда?». _____________ _____________ _____________ _____________ Закаливающие про- цедуры. Принятие воздушных ванн. _____________ _____________ _____________ Профилактические меро-приятия. _____________ _____________ _____________ Дыхательная гимнастика «Дыши правильно». (Положим игрушку на живот и посмотрим, как она поднимается, когда ты делаешь вдох, и опускается, • чтение и обсуждение стихо-творения К. Жанэ «Братишки».             c ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ • ситуатив-ный разговор «Каждой вещи – свое место».            c кормушек из бросового материала. ____________________ ____________________ ____________________ • подвижные игры: «Солнышко и дождик», «По ровненькой дорожке». ____________________ ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: оздоровительная пробежка по территории детского сада. ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из песка) «Домик с заборчиком». ____________________ ____________________    

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение знакомых детям стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки». _________________ _________________ _________________ Работа по форми-рованию КГН. Беседа «В гостях у Мойдодыра». _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ Подготовка к за- нятию. Цель: формировать умение самостоятельно готовить свое рабочее место _________________ _________________ _________________ _________________ • свободная деятельность под контролем педагога: воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • работа по развитию речевых навыков: упражнение «Ветер». (сделать вдох, на вы-дохе длительно произнести с усилением голоса: «У-у-у-у-у-у-у», подражая завыванию ветра.) Цель: развивать речевое дыхание, силу голоса. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: пьеса П. И. Чайков-ского «Сентябрь» из цикла «Времена года»; «Звуки природы» (ветер, шум листвы, ливень, капли дождя); музыкальная импровизация «Капельки»; • чтение художественной литературы: русская народная сказка «Пе-тушок и бобовое зернышко» _____________ когда ты делаешь выдох.) _____________ _____________ _____________ _____________ Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- мощи при одевании. Играовая ситуация «Малыш проснулся». _____________ _____________ _____________ _____________ Воспитание культуры поведения во время полдника. ___________ ___________ ___________ ___________ • изготовле-ние подарка для детей младшей группы ко Дню знаний. c ___________ ___________ ___________ ___________ • Коллективное изготовление панно «Веселый клоун»             c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно- ролевая игра «Семья» (труд и обязанности взрослых). Цель: формировать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. ____________________ ____________________ • работа по развитию речевых навыков. Развитие дыхания: упражнение «Какой свежий воздух». (Сделайте вдох. Что вы почувст-вовали? Воздух свежий и приятный.) Цель: формировать навык согласования прилагательного «мокрая» с существительными в роде и числе.    

Продолжение табл.


Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 44;