Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 52 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Каких насекомых видел(а) (имя ребенка) по дороге в детский сад?» ___________________________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом-«ежом» ________________________________________ ________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). | Вид: типовая. Тема «Транспорт». Содержание: • наблюдение за транспортом, который находится около детского сада (проезжая часть, двор около детского сада и т. д.)______________________ • труд: помощь взрослым в подготовке огорода к посеву семян и высадке рассады; игра «Найдем зайку»_________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать меткость броска); игра «Попади в цель»_____________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: закреплять навыки завязыва- ния шнурков. Игровая ситуация «Буратино учится завязывать шнурки»_________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Угадай стихотворение», «Домик для чисел»_______________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: совершенствовать навыки | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: 1. «Побудка»; 2. «Лодочка»; 3. «Елочка»; 4. «Мячик»; 5. «Послушай свое дыхание» _____________________________________________ Закаливающие процедуры. Полоскание горла прохладной водой__________________________________________ Профилактические мероприятия. Дыхательные упражнения _____________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ______________________________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ __________________________________________________ уголке £ | Вид: типовая. Тема «Долгота дня». Содержание: • наблюдение за изменением долготы дня по сравнению с началом весны, заполнение календаря погоды ____ __________________ • труд: ____________________________________ • подвижные игры: «Прокати по дорожке» _________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать силу и ловкость); игра «Самый ловкий» ___ __________________ • конструирование (из снега, песка)____ __________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Тема «Посадки на грядке нашей группы в огороде детского сада» ________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки) ________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мой режим дня» ________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) ___ _________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ • работа над звукопроизношением: учить проговаривать свистящие и шипящие звуки в связной речи ____ _________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Коваленкова «Солнце скрылось за горою»__________________________ | быстрого и бесшумного приема пищи ________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________ • чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки «Сивка-Бурка» (в обработке П. Ершова) _____________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Я сам!»______________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: совершенствовать навыки быстрого и бесшумного приема пищи во время полдника_____________________________________ | ________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ______________________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ • работа над звукопроизношением: учить проговаривать свистящие и шипящие звуки в связной речи______________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Коваленкова «Солнце скрылось за горой»______________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные | Вид: типовая. Тема «Деревья на участке сада и группы». Содержание: | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: 1. «Потягушки»; 2. «Горка»; | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных | Вид: типовая. Тема__________________________________________________ Содержание: |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| изменения. Тема «Какие деревья и кустарники (имя ребенка) видел по дороге в детский сад?»___________________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом ____________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Как город и детский сад готовятся к празднику?» _____________________________________________________________________ | • наблюдение за деревьями, кустарниками и почвой ________________________________________ • труд: помощь взрослым в весенних работах на участке_____________________________________________ • подвижные игры: «Парашютисты» ___________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать ловкость и точность движений); игра «Приземлись ровно в цель» ___________________________________________________ | «Что ты знаешь о …?»___________________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «В мастерской бобра» _________ ________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки правильного пользования индивидуальной салфеткой________________________________________________________ | 3. «Орех»; 4. «Лягушки»; 5. Ходьба на месте _________________________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Хождение босиком по ковру ___________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия. Дыхательные упражнения ___________________________________________________________________________ | игр £ __________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ____________________________________________________________________________________________________ | • наблюдение за долготой дня, сравнение погоды второй и первой половины дня___________________________________________________ • труд: ______________________________________________________ • подвижные игры: «Найди свой домик» ______________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать навыки ловли мяча обеими руками); игра «Не промахнись, лови»______________________________________________________________ |
Окончание табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки) ________________________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Цель: закреплять навыки самостоятельного причесывания и слежения за своей прической. Игровая ситуация «Приходила в гости к зеркалу расческа» _____________________________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ • работа над звукопроизношением: учить проговаривать стихотворение для автоматизации четкого произношения согласных звуков («В небе гром- ко гром гремит – / Громко нам гроза грозит. / Не гремите, не грозите, / Дождем грядки напоите».) ______________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен _______________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение произведения О. Дриза «Хочу говорить на языке цветов» ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Носочки – в шкаф, ботинки – под шкаф»______________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: учить сервировать стол к полднику__________________________________________________________________________________ | __________________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ______________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ • работа над звукопроизношением: повторить стихотворения на определенные звуки, разученные в первой половине дня ______________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение частушек, разученных к празднику «День Победы»_________________________________________ |
Совместная деятельность воспитателя и детей
(образовательная деятельность при проведении режимных моментов)
| | Основная часть | Вариативная | ||||||
| Прием детей | Утренняя прогулка | Возвращение с прогулки | Вторая половина дня | Текущие и дополни- тельные дела (мероприятия) в группе | Вечерняя прогулка | Нацио- нально- куль- турный компонент | Компо- нент ДОО | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Май | ||||||||
| 1-я неделя. Тема «ДЕНЬ ПОБЕДЫ» | ||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что интересного произошло у (имя ребенка) на выходных?» ________________________________________________________________________________________________________________________ | Вид: комбинированная. Тема «Наблюдение за майским жуком». Цель: наблюдать за майским жуком, его внешним видом и повадками; воспитывать любовь к живой природе. Содержание: • наблюдение: ___________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Мыло душистое, полотенце пушистое» ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 1: 1. «Потягушки»; 2. «Жуки»; 3. «Качели»; 4. «Махи на боку»; 5. Дыхательное упражнение ___________________________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ __________________________________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема__________________________________________________ Содержание: • наблюдение за увеличением светового дня, заполнение календаря погоды ______________________________________________________ • труд: ____________________________________ | ||
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц_______________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Первоцветы на клумбе сада» ____________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение за взрослым поговорки и объяснение ее смысла. Разучивание стихотворения М. Исаковского | • труд: помощь взрослым в посадке гороха на грядке детского сада _______________________________________ • подвижные игры: «Догони мяч» ___________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать основные движения; совершенствовать приемы иг- ры с мячом у стенки); игра «Отбей и лови»______________________________________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ | Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Я бы в летчики пошел…»________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки использования столовых принадлежностей и приборов________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________ | Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой _____________________________________________ Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз _____________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: совершенствовать навыки самостоятельного одевания; учить оказанию помощи товарищам в | • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ______________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ____________________________________________________________ | • подвижные игры: «Догони мяч», «Отбей от стены» ______________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать умение катать мяч в заданном направлении); игра «Кати в цель»_________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| «Поезжай за моря-океаны…» ______________________________________________________ Работа по формированию КГН. Цель: совершенствовать навыки умывания и чистки зубов. Игровая ситуация «Веселый человек» Подготовка к занятию ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) _________________ • работа над звуко- произношением: развивать навыки правильного произношения звуков [л] – [л’] в словах, предложе-ниях и собственной связной речи _________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения В. Орлова «Подснежник» ____ | • чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки (на усмотрение воспитателя); чтение произведения Д. Родари «Сказка о волшебном барабане» из книги «Сказки, у которых три конца» ______________________________________________________________________________________________________________________ | застегивании застежек на одежде и обуви ______________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки пользования салфеткой _________________________________________________________________________________________________________ | ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: закреплять умение произносить звуки [л] – [л’]_____________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря-океаны…»_________________________________________________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какие легковые автомобили видел(а) | Вид: типовая. Тема_______________________________________________ Содержание: • наблюдение за просыханием почвы (глинистой, песча- | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровые ситуации: «Что ты знаешь?», «Угадай по звуку», «Мы едем на маши- | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 2: 1. «Растушки»; 2. «Гудок»; 3. «Полурыбка»; 4. «Лодочка»; 5. «Послушай | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр_________________ | Вид: типовая. Тема__________________________________________________ Содержание: • наблюдение за состоянием погоды, изменением светового |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 141; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!