Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 55 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мой режим дня» ________________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: учить различать звуки [л], [р] в самостоятельной речи_______________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Толстого «Колокольчик» _________________________________________ | • чтение художественной литературы: чтение глав из книги А. Лингрен «Карлсон, который живет на крыше» (продолжение) ________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки самостоятельного приема пищи во время полдника_________________________________________________________________________________________________ | ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: учить различать звуки [л], [р] в самостоятельной речи __________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения о цветах, разученное в группе ранее _________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Любимые игрушки»_________________________________________________________________________________________________ | Вид: прогулка-поход. Тема «Поход за мать-и-мачехой». Содержание: • наблюдение за мать-и-мачехой _____________________________________________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «К нам прибежали микробы» _______________________________________________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: 1. «Побудка»; 2. «Лодочка»; 3. «Елочка»; 4. «Мячик»; 5. «Послушай свое дыхание» _____________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ____________________________________________________________ | Вид: комбинированная. Тема «Радуга-дуга». Содержание: • наблюдение за радугой как частью неживой природы __________________________________________ • труд: ____________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом-«ежом» ________________________________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши планы на сегодня»_____________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание поговорок и объяснение их смысла: ▪ Худо лето, коль солнца нету. | • исследовательская деятельность: польза растения для человека ______________________________ • труд: посадка семян лекарственных трав на огороде __________________________________ • подвижные игры: «Догони свою пару» __________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки прыжка через два предмета); игра «Веселые прыжки» __________________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ | Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Как Незнайка в школу собирался» ________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки самостоятельного бесшумного приема пищи ________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________ | Закаливающие процедуры. Полоскание горла прохладной водой__________________________________________ Профилактические мероприятия. Прохождение «тропы здоровья» _____________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки застилания постели после сна________________________________________ | • уборка в группе или в ___________________________________ уголке £ ________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ __________________________________________________ | • подвижные игры: «Сумей вскочить» ________________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений ________________________________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| ▪ Что летом соберешь, то зимой на столе найдешь. ▪ Летом грозы – зимой морозы. ▪ Летом дома сидеть – зимой хлеба не иметь. ▪ Май – радость, а июнь – счастье. ▪ Май творит хлеба, а июнь – сено.____________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Правильно – неправильно» ________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навыки произношения сонорных звуков в речи ___________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песенки «Дождик, дождик, веселей…»_____________________________________________ | • чтение художественной литературы: чтение глав из книги А. Лингрен «Карлсон, который живет на крыше» (окончание)______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки использования в речи вежливых слов ___________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: закреплять навыки произношения сонорных согласных звуков_________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорки и песенки о лете _________________________________________________________________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: типовая. Тема «Наблюдаем за росой». Цель: воспитывать любовь к неживой природе. | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровые ситуации: «Вредные привыч- | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: 1. «Потягушки»; 2. «Горка»; 3. «Орех»; | • Ремонт книг и коробок из-под настоль-но-печатных игр £ | Вид: типовая. Тема________________________________ __________________ Содержание: • наблюдение за |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Тема «Удивительное рядом»______________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом ________________________________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши достижения на этой неделе» ________________________________________ ____________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). | Содержание: • наблюдение: за росой, ее появлением и испарением на солнце, за поведением растений и насекомых _____________________________________________ • труд: помощь взрослым в огоро- де – рыхление почвы, прополка сорняков________________________________________________ • подвижные игры: «Бабочки» ___________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать технику прыжка); игра | ки» (веселая викторина), «Хорошо или плохо?» ________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Песчаные игры», «Осторожно, солнце!», «Как нужно загорать летом?»_______ ________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: развивать навыки культурного приема пищи ________________________________ | 4. «Лягушки»; 5. Ходьба на месте ___________________________________________ Закаливающие процедуры. Дыхательные упражнения__________________________________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для профилактики плоскостопия _____________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | ______________________________________________________________________ • уборка в группе или в ___________________________________ уголке £ ____________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ | изменением светового дня, температуры, составление календаря погоды ______________________________________________________ • труд: ____________________________________ • подвижные игры: «Не намочи ноги» ____________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки прыжка через два предмета); игра «Лягушки на болоте» ____________________________________ • конструирование (из снега, песка) ____________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Работа с поговорками: ▪ Летний день – за зимнюю неделю. ▪ Лето бурное – зима с метелями. ▪ Лето дождливое – зима снежная, морозная. ▪ Лето идет вприпрыжку, а зима – вразвалку. ________________________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Распорядок дня»_________________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | «Кто дальше прыгнет?» _______________________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ____________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: учить различать в произношении звуки [р], [л]_____________________________________________________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга» ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Цель: закреплять навыки самостоятельного быстрого одевания после сна. Игровая ситуация «Кто быстрее?» ___________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки культурного приема пищи во время полдника, использования в речи вежливых слов_______________________________________________________________________ | ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: учить различать звуки [р], [л] в речи _____________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок, разученных в первой половине дня ________________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Май | ||||||||
| 3-я неделя. Тема «ЛЕТО» | ||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «В какие игры играл(а) (имя ребенка) в выходные дни?» ____________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц_______________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). | Вид: комбинированная. Тема «Наблюдение за разными видами транспорта». Цель: закреплять представления о транспорте, его значении в жизни человека. Содержание: • наблюдение за разными видами транспорта_____________________________ • труд: __________________________________ • подвижные игры: «Шалтай-Болтай» __________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движе- | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «День – ночь» ________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Интересные камешки», «Возвращаем лету память» ________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 1: 1. «Потягушки»; 2. «Жуки»; 3. «Качели»; 4. «Махи на боку»; 5. Дыхательное упражнение ___________________________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой ____________________________________________________________ Профилактические мероприятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ______________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ______________________________________________________________________ уголке £ | Вид: типовая. Тема «Наблюдение за температурой воздуха». Цель: учить видеть зависимость температуры воздуха от высоты подъема солнца. Содержание: • наблюдение за состоянием погоды__________________________________________________________ • труд: помощь взрослым на участке группы _____________________________________________________________________ • подвижные игры: «Жмурки» _______________________________________________________________ | ||
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Тема «Наши дела на этой неделе»_____________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание пословиц: ▪ Июнь – конец пролетья, начало лета. ▪ Июньские ночи воробьиного носа короче. ▪ Каково лето, таково и сено. ▪ Красное лето – зеленый покос. ▪ Красное лето никому не наскучило. ________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Советы доктора Медуницы» ____________________________________ | ний (цель: совершенствовать ориентацию в пространстве); игра «Пройди по скамейке»_________________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ___________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навыки различения звуков [л] – [л’], [р] – [р’] в стихах и скороговорках ___________________________________________________ | Цель: закреплять навыки аккуратного и быстрого приема пищи ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________________________________________________________ | Упражнения для профилакти- ки плоскостопия _______________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки сервировки стола к обеду __________________________________________________________________________________________ | ____________________________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ____________________________________________________________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки прыжка через два предмета); игра «Перескочи предмет»______________________________________________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 141; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!