Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 56 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Подготовка к занятию ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения В. Мирясовой «Желтая головушка» _______________________________________________________________________________________________________________________ | • чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки (на усмотрение воспитателя)_____________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки принятия пищи бесшумно и аккуратно__________________________________________________________________________________ | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: учить различать сходные между собою звуки; закреплять навыки произношения сонорных звуков в стихах и скорого-ворках _________ __________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен ____ __________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Где (имя ребенка) нравится отдыхать со своей семьей?» ________________________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема_______________________________________________ Содержание: • наблюдение за трудом дворника ___________________________________________________ • труд: помощь взрослым в подметании дорожек на | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «К нам пришли гости» __________________________ Осовение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Волшебные це- | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 2: 1. «Растушки»; 2. «Гудок»; 3. «Полурыбка»; 4. «Лодочка»; 5. «Послушай свое дыхание» ____________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ __________________________________________________ ____________________ | Вид: типовая. Тема________________________________ Цель: учить детей определять направление ветра, его силу. Содержание: • наблюдение за направление ветра_______________________ • труд: ____________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Утренняя гимнастика. ОРУ с коротким шнуром_________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Мы едем на дачу» _________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение текста стихотворения С. Есенина «Черемуха» ______________________________________________________________________ | участке группы______________________________________ • подвижные игры: «Ловкая пара» ______________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки ловкого и меткого броска мяча); игра «Мяч сквозь обруч» _______________________________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________ | почки», «Послушай и назови»________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки пользования индивидуальной салфеткой ________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________ | Закаливающие процедуры. Обширное умывание____________ ______________________________ Профилактические мероприятия. Прохождение «тропы здоровья» _____________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки застегивания пуговиц ________________________________________________________________ | • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ __________________________________________________ | • подвижные игры: «Классики» ________________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать навыки бега); игра «Беги с ветром наперегонки» ____________________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мы на пикнике» _________________________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: закреплять навыки произношения всех согласных звуков в речи___________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен __________________________________________________________________________ | • чтение художественной литературы: чтение сказки Ю. Владимирова «Чудаки» ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки аккуратного и бесшумного приема пищи во время полдника __________________________________________________________ ____________________________________________________________ | ________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: закреплять навыки произношения всех согласных звуков; различать сходные по звучанию звуки___________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения С. Есенина «Черемуха»___________________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какие мультфильмы любит смотреть (имя ребенка)?» __________ ________________ | Вид: прогулка-эста- фета. Тема_______________________________________________ Содержание: • наблюдение: ___________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра-викторина «Наши друзья – витамины» ________________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: 1. «Потягушки»; 2. «Бревнышко»; 3. «Шлагбаум»; 4. «Божья коровка»; 5. Ходьба на месте _____________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Погода вечером». Цель: сравнить погоду днем и вечером. Содержание: • наблюдение за состоянием погоды в вечернее и дневное время_____________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом ________________________________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши альбомы» ____________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение поговорок и пословиц о лете ____________________________________________________________ | • труд: __________________________________ • подвижные игры: «Веселые семейки», «Побеги по дорожке», «Мячики», «Попади в цель» ___________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений _______________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ___________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ | Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Переходим улицу», «Выбираем инструменты для работы в саду» ________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. ________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной ком- позиции_________________________________________________________ | Закаливающие процедуры. Хождение по ковру босиком ___________________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для красивой осанки _____________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: развивать навыки самостоятельного одевания после сна _____________________________________________ | • уборка в группе или в _______________ ____________________________________________________________________________________________________ уголке £ ________________________________________________________________________________________________________________________ | • труд: помощь малышам на участке сада ______________________________________________________ • подвижные игры: «Беги, не ошибись» ______________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать лов- кость и координацию движений); игра «Меткие лучники»_____________________________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Работа по формированию КГН. Игра «Игры с расческой»____________________________________________________________________________ Подготовка к занятию _______________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: игра «Послушай и определи» _______________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений о цветах и цветущих растениях________ _________________ | • чтение художественной литературы: чтение сказки «Как братья отцовский клад нашли», (пер. с молдавского М. Булатова) _____ ________________________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки использования индивидуальной салфетки ____________________________________________________________ | • изготовление подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ______________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педаго-га) ________________________ • работа над звуко-произношением__________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен ____ __________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какие летние игры нравятся (имя ребенка)?»_______________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом-«ежом» ________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Деревья на участке сада». Содержание: • наблюдение за деревьями и кустарниками на участке сада __________________________________ • труд: оказание посильной помощи малышам__________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чистые игрушки» ________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Скажи наоборот», «Опиши и назови» ________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: 1. «Побудка»; 2. «Лодочка»; 3. «Елочка»; 4. «Мячик»; 5. «Послушай свое дыхание» ___________________________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ________________________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема________________________________ Содержание: • наблюдение за состоянием погоды и погодными изменениями в разное время суток_______________________________ • труд: помощь взрослым на огороде детского сада____________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Что сначала, что потом?»_________________________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Работа над пословицами: ▪ В летнюю пору заря с зарей сходится. ▪ В цвету трава – косить пора. ▪ Дважды лета в году не бывает. ▪ День летний год кормит. | • подвижные игры: «Сигнальщики» ______________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки ловли мяча обеими руками); игра «Подбрось и поймай»_______________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ___________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________ | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки использования вежливых слов за столом во время приема пищи ____________________________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) _______________________________________________________________ | Закаливающие процедуры. Обтирание влажным махровым полотенцем или рукавичкой____________________________________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для красивой осанки______________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки самостоятельного застила- | • уборка в группе или в _______________ __________________________________________________________________________________________ уголке £ __________________________________________________________________________________________________________________________________ | • подвижные игры: «Команды»______________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать навыки бега); игра «Беги с ветром наперегонки»__________________________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| ▪ До Ильи мужик купается, а с Ильи с рекой прощается. _____ ________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Чистюля собирает друзей»______________________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: учить определять наличие гласного звука в словах ____ _________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: прослушивание стихотворений Е. Серовой «Гвоздика», «Ландыш», «Незабудка»______________________ | • чтение художественной литературы: чтение сказки С. Т. Аксакова «Аленький цветочек» ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ | ния постели после дневного сна _____________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки бесшум-ного и аккурат-ного приема пищи во время полдника______________________ | • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ __________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: закреплять навыки определения наличия гласного звука в словах _____ ___________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение пого-ворок о лете ______ ____________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения Тема «Каких насекомых видел(а) (имя ребенка) по дороге в детский сад?»________________________________ | Вид: комбинированная. Тема «Бабочка-кра- савица». Цель: воспитывать любовь и уважение к живой природе. Содержание: • наблюдение за бабочкой, ее внешним видом _______ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Покажи действие, которое назову» _________________________________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: 1. «Потягушки»; 2. «Горка»; 3. «Орех»; 4. «Лягушки»; 5. Ходьба на месте___________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ __________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Воробьи». Содержание: • наблюдение за птицами, их поведением, повадками и особенностями поведения весной, сравнение птиц по внешнему виду ____ _____________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 157; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!