Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 54 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Коллекции в группе» _____________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение поговорок и пословиц о войне и мире________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Подбери пару»___________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать навыки прыжков в длину); игра «Кто дальше прыгнет?» _____________________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: учить правильно произносить звуки [р] – [р’] в различных единицах речи __________________________________ | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навык аккуратного приема пищи во время обеда______________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение глав из книги А. Линдгрен | Профилактические мероприятия. Дыхательные упражнения__________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки застеги- вания пуговиц на манжетах и планке ___________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. | • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ______________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ____________________________________________________________ | • подвижные игры: ____________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки бросания и ловли мяча обеими руками); игра «Поймай, не ошибись»_________________________ • конструирование (из снега, песка) __ __________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навыки произношения звуков [р] – [р’] в чистоговорках и скороговорках _________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
|
| Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен __________________________________________________________________________ | «Карлсон, который живет на крыше» (пер. со шведского Л. Лунгиной) ____________________________________________________ | Цель: закреплять навыки пользования индивидуальной салфеткой _____________________________________________ | ______________________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок и пословиц о войне _________________________________________ | ||||
| Май
| ||||||||||
| 2-я неделя. Тема «ЛЕТО» | ||||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «С каким настроением (имя ребенка) пришел в детский сад?» Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц_______________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; | Вид: комбинированная. Тема «Комарики, сударики». Содержание: • наблюдение за комаром ____________________________ • труд: помощь взрослым в срезке молодого лука и укропа на грядке огорода ______________________________ • подвижные игры: «Пожарные» __________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Полотенце пушистое, мыло душистое» Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Рассказ хлебного колоска» ________________________________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 1: 1. «Потягушки»; 2. «Жуки»; 3. «Качели»; 4. «Махи на боку»; 5. Дыхательное упражнение _____________________________________________ Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой ______________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ______________________________ ____________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ | Вид: типовая. Тема _______________________________ Содержание: • наблюдение за долготой дня, заполнение календаря погоды • труд: ____________________________________ • подвижные игры: «Пронеси, не урони» ____________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Любимые игры на открытом воздухе» ____________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание русской народной песни «По дубочку постучишь» ________________________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Полезная и вредная еда» ____________________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать навыки лазания по гимнастической лестнице); игра «Обезьянки» _______________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ • работа над звукопроизношением: учить развивать навыки произношения звуков [р] – [р’], [л] – [л’] в предложениях и связной речи __________________________________ | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки сервировки стола к обеду ________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение глав из книги А. Лингрен | Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз __________________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: развивать навыки быстрого одевания после сна__________________________________________ ____________________________________________________________ | ______________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ________________________________________________________________________________ __________________________________________________ | (цель: совершенствовать навыки бега); игра «Беги за ветром»__________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять правильное произношение сонорных звуков в различных единицах речи ________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Подготовка к занятию ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: отгадывание загадок, припоминание пословиц и поговорок о комаре и других насекомых____________________________________________ | «Карлсон, который живет на крыше» (продолжение)_____________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки бесшумного приема пищи во время полдника____________________________ | ____________________________________________________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение русской народной песни «По дубочку постучу»________________________________________________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какие книги (имя ребенка) читают дома взрослые?» ____________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с коротким шнуром_________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Наблюдение за облаками». Цель: уточнить знания об облаках, закреплять знания о неживой природе. Содержание: • наблюдение за облаками (различие видов облаков) ___________________________________________________ • труд: помощь взрослым в подготовке беседки к иг- | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Покажите, что назову» ________ ________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Бывает – не бывает», «День – ночь» ________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 2: 1. «Растушки»; 2. «Гудок»; 3. «Полурыбка»; 4. «Лодочка»; 5. «Послушай свое дыхание» ____________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Обширное умывание лица и рук | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ______________________________________________________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема________________________________ Содержание: • наблюдение за особенностями насекомых во второй половине дня и на закате солнца______________________________ • труд: ____________________________________ • подвижные игры «Не сбивай и поймай»________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Кто прилетел к нам на участок сада?» ________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение русской народной песни «По дубочку постучу»_______________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мой режим дня» ________________________________________ | рам на открытом воздухе ____________________________________________ • подвижные игры: «Дальше и выше» __________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять умение преодолевать полосу препятствий); игра «Разведчик» ___________________________ • конструирование (из снега, песка) ___________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки бесшумного приема пищи во время обеда______________________________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________________________________________ | прохладной водой________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для профилакти- ки плоскостопия _____________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Осторожно, пуговица и шнурок» _____________________________________________ | • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ____________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ______________________________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: продолжать закреплять навыки легкого перепрыгивания через препятствия); игра «Перескочи через ручей» ______________________ • конструирование (из снега, песка) ____________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять умения произносить сонорные звуки в самостоятельной речи чисто и четко__________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: закреплять произношение звуков [р] – [р’], [л] – [л’] в чистоговорках и скороговорках _______________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения А. Толстого «Колокольчик» ________________________ | • чтение художественной литературы: чтение глав из книги А. Лингрен «Карлсон, который живет на крыше» (продолжение) ________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки бесшумного приема пищи, коллективного окончания полдника, умения ждать своих товарищей ______________________________________________________ | ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Толстого «Колокольчик»____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что интересного увидел(а) (имя ребенка) на участке?» _____________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Стрекоза». Цель: воспитание бережного отношения к живой природе. Содержание: • наблюдение за стрекозой, ее внешним видом ___ __________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Покажите, что назову» ___________________________________________________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: 1. «Потягушки»; 2. «Бревнышко»; 3. «Шлагбаум»; 4. «Божья коровка»; 5. Ходьба на месте ___________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ____________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема________________________________ Содержание: • наблюдение за изменением светового дня, его продолжительностью, составление календаря погоды_______________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом ____________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши эксперименты в группе» ____________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения А. Толстого «Колокольчик» ____________________________________________________ | • труд: сбор мелких сухих веток на участке группы __________________________________________ • подвижные игры: «Лягушки на болоте» ________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать технику прыжка в длину); игра «Кто дальше?» __________________________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ | Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Скоро лето», «Гараж»____________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки быстрого приема пищи ____________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________ | Закаливающие процедуры. Хождение босиком по ковру_________________________________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для красивой осанки_______________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки застилания постели после сна________________________________________ | • уборка в группе или в ___________________________________ уголке £ __________________________________________________________________________________________ • изготовление подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ________________________________________ | • труд: помощь взрослым в уборке участка группы _____________________________________________ • подвижные игры: «Веселые прыжки» ______________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений ________________________________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 143; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!