Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 48 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| шел в детский сад?» ____________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом ____________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Песни в группе на этой неделе» ______________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание стихотворений о весне: | роде весной_________________________________________ • труд: __________________________________ • подвижные игры: «Веселая эстафета» ___________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать умение прыгать, концентрировать мышечные усилия); игра «Кузнечик»_______________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ___________________________________________________ | умываться, мыть руки по мере необходимости; игра «То- ропыжка умывался» ________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Игрушки в нашем уголке»__________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки приема пищи с использованием столовых приборов_____________________________________________ | 5. Ходьба на месте ____________________________ Закаливающие процедуры. Обширное умы- вание __________ ______________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для профилактики плоскостопия ______________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Я сам!»______________________________________ | __________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ______________________________ уголке £ ____________________________________________________________________________________________________ | • труд: помощь малышам на участке сада ______________________________________________________ • подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Перепрыгни, не задень»_________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навык приземления после прыжка на обе ноги); игра «Перепрыгни через канавку» ________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
|
| Ф. И. Тютчев «Весенние воды», «Весна» ____________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Что мы делали, покажем, а не скажем»_________________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) ___________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: повторить чистоговорки на звуки [с], [ш], [ж] ____________________________________________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение глав из книги А. Волкова «Волшеб-ник Изумрудного города» (продол-жение)________ _______________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки бесшумного и аккуратного приема пищи, пользования индивидуальной салфеткой______________________________________________________________________________________________________________________________ | • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ________________________________________________________________________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) ___________________________ • работа над звукопроизношением: повторить чистоговорки на звуки [с], [ш], [ж] ____________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений о весне, разученных на этой неделе ____________________________________ | ||||
| Апрель
| ||||||||||
| 2-я неделя. Тема «ВЕСНА» | ||||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: прогулка-экс- курсия. Тема «Кустарники нашего сада». Содержание: • наблюдение за кус- | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Что пропало на | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 1: 1. «Потягушки»; 2. «Жуки»; 3. «Качели»; | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ | Вид: типовая. Тема «Погода и ее изменения». Содержание: • наблюдение за из- менением темпера- | ||||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Тема «Как (имя) провел(а) выходные?» ____________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц_______________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши планы на неделю» ______________________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). | тарниками на участках сада (акация, си- рень, жасмин и т. д.) ___________________________________________________ • труд: помощь взрослым в рыхлении вскопанной земли вокруг кустарников________________________________________________ • подвижные игры: «Лягушки и аисты» ___________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать навыки быстрого бега); игра «Добеги до беседки» ______________________________________ | столе?»__________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Чиним скворечник с Винтиком и Шпунтиком», «Кто в гости к нам летит?» ___________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки пользования вежливыми словами за столом ________________________________________________________________ | 4. «Махи на боку»; 5. Дыхательное упражнение ______________________________ Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой _____________________________________________ Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз ________ ______________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки аккурат- | ____________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ________________________________________________________________________________ уголке £ ________________________________________________________________________________ | туры воздуха и солнцем во второй половине дня, сравнение с погодой дня____________________________________________________________ • труд: ______________________________________________________ • подвижные игры: «Перебрось – поймай», «Мышки-норушки»________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать навыки произвольного катания обруча); игра «Прокати колесо»___________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Разучивание текста физминутки «Весна» ____________________________________________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Цель: активизировать навык чистки зубов. Игра «Чисто – грязно» ________________________________________________________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) ___ _________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ • работа над звукопроизношением: учить проговаривать чистоговорки на звуки [т], [с] («Та-та-та – у нас дома чистота», «Ты-ты-ты – смета- ну съели всю коты», «То-то-то – сели мы играть в лото», «Ти-ти-ти – съели кашу всю почти», «Ать-ать-ать – мы идем гулять») ______________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен _______________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки (на усмотрение воспитателя); чтение сказки А. Волкова «Волшебник Изумрудного города» (продолжение) ________________________________ ________________________________________________________________ | ного застилания постели после сна _______________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Я все делаю сам» ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ | __________________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ______________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ • работа над звукопроизношением: повторить чистоговорки на звуки [с] – [с’], [т] – [т’]_______________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение текста физминутки «Весна» и стихотворений Ф. Тютчева «Весенние воды» и «Весна» _____________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Чьи голоса (имя ребенка) слышал(а) во время похода в детском саду?»_______________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом ________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши коллекции в группе»________________________________ | Вид: типовая. Тема «Слушаем звуки улицы» (голоса птиц, людей, шум машин и т. д.). Содержание: • наблюдение за машинами, людьми, насекомыми и птицами _____________________________ • труд: помощь взрослым в проведении весенней уборки участка группы __________________________________ • подвижные игры: «Кот и мыши» __________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: упражнять в ловле мяча после броска обеи- | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Хорошо – плохо» ________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Наш аквариум», «Ежели вы вежливы»_____________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки обращения за столом с просьбой, благодарностью_____________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 2: 1. «Растушки»; 2. «Гудок»; 3. «Полурыбка»; 4. «Лодочка»; 5. «Послушай свое дыхание» ______________________________ Закаливающие процедуры. Хождение по ков- рику босиком, обтирание махровой рукавичкой _____________________________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для правильной осанки________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ______________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ __________________________________________________ уголке £ ________________________________________ | Вид: типовая. Тема__________________________________________________ Содержание: • наблюдение за состоянием погоды, сравнение ее с погодой дня _______________________________________________ • труд: ____________________________________ • подвижные игры: «Догони свою пару» ______________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить подпрыгиванию толчком двух ног); игра «Достань до мяча» ________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение чистоговорок на звуки [с] – [с’] – [т], разучивание новых: «Си-си-си – в водоеме караси. Ся-ся-ся – вот поймать бы карася! Се-се-се – карасей ловили все. Ся-ся-ся – не поймали карася». _________________________________ Работа по формированию КГН. Цель: активизировать навыки самостоятельного мытья рук по мере необходимости_________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________ | ми руками); игра «Брось и поймай» __________________________________ • конструирование (из снега, песка) ___ _________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ • работа над звукопроизношением: учить различать звуки [ч], [т’] в самостоятельном произношении стихотворения А. Усачева «Улитка» __________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений Ф. Тютчева «Весенние воды», «Весна» ______________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________ ________________________________ • чтение художественной литературы: чтение глав из книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного города» (продолжение) ________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки застегивания различных застежек на одежде__________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки быстрого и аккуратного приема пищи__________________________________________________________________________________ | ________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка)__________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: повторить чистоговорки на звуки [с] – [с’], [т] – [т’]_________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен, разученных в группе ранее ________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «На чем (имя ребенка) добирался до детского сада?»_______________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с коротким шнуром_____________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Любимые книги нашей группы»_______________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Деревья и кустарники на участке сада». Содержание: • наблюдение за деревьями и кустарниками детского сада __________________________________ • труд: сбор опавших веточек, поддержание порядка на участке____________________________ • подвижные игры: «Совушка»__________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: упражнять в беге); игра «Догони, ветерок» __________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: закреплять навыки раскладывания одежды в шкафу______________________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Правильно ли это?», «Что ты делаешь, скажи?» ________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: 1. «Потягушки»; 2. «Бревнышко»; 3. «Шлагбаум»; 4. «Божья коровка»; 5. Ходьба на месте___________________________________________ Закаливающие процедуры. Обтирание влажной махровой рукавичкой_____________________________________ Профилактические мероприятия. Прохождение «тропы здоровья» _____________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ __________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ __________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Долгота дня». Содержание: • наблюдение за изменением погоды во второй половине для, заполнение календаря погоды ________________________________________ • труд: ____________________________________ • подвижные игры: «Лягушки»_____________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: упражнять в беге по узкой дорожке в медленном темпе); игра «Пробеги по тропинке» __________________________________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 142; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!