Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 47 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| ▪ Цыплята и курица пили чай на улице. ________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Уроки Мальвины»________________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: закреплять навыки произно-шения в речи звуков [ш] – [ж] _________ _________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: стихотворение Е. Благининой «Посидим в тишине» _________ _________________ | • чтение художественной литературы (на усмотрение воспитателя)_____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки аккуратного и быстрого приема пищи_____________________________________ ____________________________________________________________ | • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ____________________________________________________________ __________ | • работа над звукопроизношением: продолжать учить различать в речи звуки [ж] – [ш] __________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение скороговорок, которые прогова-ривали в первой половине дня ______ __________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что видел(а) (имя ребенка) по дороге в детский сад?» ________________________________________________________________________________ | Вид: комбинированная. Тема______________________________ Содержание: • наблюдение за почвой и ручьями _________________________________ • труд: рыхление оставшегося снега с целью его быстрого таяния __________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «В детском кафе» ________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Кошкин дом» ___ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 2: 1. «Растушки»; 2. «Гудок»; 3. «Полурыбка»; 4. «Лодочка»; 5. «Послушай свое дыхание» ____________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ______________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема__________________________________________________ Содержание: • наблюдение за погодой, состоянием погоды вечером, сравнение ее с погодой дня, утра ____________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом ____________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «В какие из разученных игр вы играете дома?»______________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение поговорок о весне__________________________________________________________________________ | • подвижные игры: «Бусинки»_________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять умение приземляться на две ноги после перепрыгивания); игра «Не замочи ноги» __________________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ • работа над звукопроизношением: учить проговаривать чистоговорки на группы звуков – | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: активизировать навыки быстрого и аккуратного приема пищи, пользования столовыми приборами ________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________ ________________________________________________ | Закаливающие процедуры. Полоскание горла прохладной водой_________________________________________________________ Профилактические мероприятия. Хождение босиком по ковру _____________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Я сам!»_____________________________________________________ | • уборка в группе или в _______________ ________________________________________________________________________________ уголке £ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • труд: ____________________________________ • подвижные игры: «Лежебока кот проснулся» ____________ __________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки бросания мяча вверх и ловли его двумя руками); игра «Подбрось и поймай»________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Работа по формированию КГН. Игра «Хвастунишки» ________________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________ | шипящие, свистящие согласные («Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас», «Два щенка, щека к щеке, щиплют щетку в уголке»)______________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен _______________________ | • чтение художественной литературы: чтение сказки «Как лисичка бычка обидела» (обработка В. Глоцера и Г. Снегирева) ________________________________________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки аккуратного приема пищи, пользования столовыми приборами __________________________________________ | • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ __________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: повторять чистоговорки на группы звуков, разученные в первой половине дня________________________ • разучивание, повторение стихов, поте- шек, песен: повторение песен о весне __________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какой транспорт видел(а) по дороге в детский сад?» ____________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с коротким шнуром____________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Наблюдаем за автомобилем». Цель: закрепить представления детей об автомобиле как виде транспорта, обобщить знания его строения и пользы для людей. Содержание: • наблюдение за автомобилем, его движением ________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровые ситуации «Вежливые слова за столом», «Игры с носовым платком»________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Первый звук», | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: 1. «Потягушки»; 2. «Бревнышко»; 3. «Шлагбаум»; 4. «Божья коровка»; 5. Ходьба на месте Закаливающие процедуры. Обтирание рукавичкой________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ __________________________________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Погода вечером». Содержание: • наблюдение за погодой вечером, сравнение ее с погодой днем ___________________________________________________________________ • труд: ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Что запомнилось из вчерашних занятий в саду?»_____________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок на звук [ч]: ▪ Ча-ча-ча – горит в комнате свеча. ▪ Чу-чу-чу – я сейчас зажгу свечу. ▪ Чо-чо-чо – от свечи горячо. ▪ Оч-оч-оч – наступила ночь. | • труд: помощь взрослым в подготовке клумбы для посадки цветов________________________________________ • подвижные игры: «Перепрыгни ручеек», «Найдем зайку» ___________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять уме- ние прыгать на месте на одной ноге); игра «Цапля»________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ___________________________________________________ | «Прилетают – не прилетают» ________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: активизировать навыки запоминания меню, правильное использование столовых приборов________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: С. Прокофьев «Вечер»_____________________________________________________ | Профилактические мероприятия. Прохождение «тропы здоровья» ____________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки самостоятельного застилания постели после сна_______________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. | • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ______________________________________________________________________ • изготовление подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ____________________________________________________________ | • подвижные игры: «Пройди – покружись»_________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать навыки бега); игра «Беги с ветром»___________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять правильное произнесение звука |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| ▪ Чи-чи-чи – сели мы вокруг свечи. ▪ Уч-уч-уч – нас разбудит солнца луч. ____________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Цель: закреплять навык самостоятельной чистки зубов_____________________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ • работа над звукопроизношением: учить правильно проговаривать и самостоятельно произносить свистящие и шипящие звуки в речи________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен _______________________ | • чтение художественной литературы (на усмотрение воспитателя)________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Цель: закреплять навыки использования индивидуальной салфетки __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | [ч], повторить чистоговорки на этот звук ____________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен о весне и птицах ____________________________________________________________________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какие деревья видел(а) по дороге в детский сад?»____________ | Вид: типовая. Тема «Капель». Содержание: • наблюдение за капелью _______________________________________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Советы доктора Пилюлькина» ________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 1: 1. «Потягушки»; 2. «Жуки»; 3. «Качели»; 4. «Махи на боку»; 5. Дыхательное упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ______________________________ | Вид: типовая. Тема «Как уходит солнышко?». Содержание: • наблюдение изменения долготы дня и сравнение с календарем погоды в начале весны (начало |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом-«ежом» ____________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Готовимся к играм на открытом воздухе» ___________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание чистоговорок: ▪ Шу-шу-шу – я письмо пишу. ▪ Аш-аш-аш – у Марины карандаш. | • труд: помощь взрослым в подметании пола в беседке и подготовке ее к занятиям на открытом воздухе_________________________________________ • подвижные игры: «Орел и птенцы» ___________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать выносливость); игра «Быстрее ветра» ________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ___________________________________________________ | Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Весна пришла, игры принесла» ________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки аккуратной и бесшумной еды, пользования столовыми приборами ________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________ | _____________________________________________ Закаливающие процедуры. Умывание холодной водой с полосканием горла ______________________________ ______________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для красивой осанки______________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | ________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ __________________________________________________ | марта) ________________________________________________ • труд: ______________________________________________________ • подвижные игры: «Перешагни – не упади», «Орел и птенцы» __________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать умение держать равновесие); игра «Цапля на мосту» ___________________________________________ • конструирование (из снега, песка)__________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| ▪ Ша-ша-ша – мама моет малыша. ▪ Ща-ща-ща – я несу домой леща. ▪ Ащ-ащ-ащ – я надела плащ. ________________________________________ Работа по формированию КГН. Цель: закреплять навык самостоятельной чистки зубов. Игра «Проверим зубки» ________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ • работа над звуко- произношением: за- креплять навыки четкого произношения звука в чистоговорках; повторение чистоговорок на звук [ч] ________ ________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья» _________________ | • чтение художественной литературы: чтение глав из книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного города» ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Цель: закреплять навыки самостоятельного застегивания пуговиц и завязывания шнурков_____________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки аккуратного приема пищи ____________________________________________________________ | __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ • работа над звукопроизношением: повторить чистоговорки на звук [ч]_____________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья» ____________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «В чем (имя) при- | Вид: спортивная. Тема «Весна пришла, нам игры принесла». Содержание: • наблюдение за изменениями в при- | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: совершенствовать умение быстро и аккуратно | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: 1. «Потягушки»; 2. «Горка»; 3. «Орех»; 4. «Лягушки»; | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр__________________ | Вид: типовая. Тема «Сирень на участке сада». Содержание: • наблюдение, рассматривание почек сирени _____ _______ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 141; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!