Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 46 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение скороговорок, разученных ранее ________________________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Вставала я ранешенько…» ________________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | игра «Обгони ветер» ______________________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ • работа над звукопроизношением ______________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание поговорок о весне («Весной трех погожих дней подряд не бывает», «Весенний дождь лишним не бывает») __________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: В. Беллини «Каватина Нормы» ____________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение сказки (по выбору детей) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки самостоятельного и быстрого одевания _____________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки бесшумного приема пищи _________________________________________________________________________________________________________ | ________________________________________________________________________________ • изготовление подар- ков ко дню рождения именинников, к празднику £ ________________________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: учить четко и правильно произносить шипящие и свистящие звуки в связной речи__________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок о весне____________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какие деревья видел(а) (имя ребенка) около детского сада?» ____________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом-«ежом» ________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Помощники на занятии»______________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Рябина под окном». Содержание: • наблюдение за рябиной, ее особенно- стями, строением (цель: закрепить и расширить представления детей о рябине, сравнить рябину с березой)________________________________________ • труд: помощь взрослым в весенних работах – подготовка клумбы к посадкам ____________________________ • подвижные игры: «Беги до цели»_____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совер- | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Учим Неряшку сушить сапожки и ботинки»__________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Веселые лабиринты», «Прилетели – не прилетели» ________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки правильной посадки и аккуратного приема пищи ________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: 1. «Побудка»; 2. «Лодочка»; 3. «Елочка»; 4. «Мячик»; 5. «Послушай свое дыхание» _____________________________________________ Закаливающие процедуры. Полоскание горла прохладной водой__________________________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для профилакти- ки сколиоза___________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ________________________________________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ________________________________________ уголке £ | Вид: типовая. Тема________________________________ Содержание: • наблюдение за почвой, освобожденной от снега_____________________________ • труд: ____________________________________ • подвижные игры: «Зайка серый умывается» _________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить концентрировать внимание и сочетать с быстротой действия); игра «Прыгни как можно выше» ________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучиваем скороговорки: ▪ Котик ниток клубок закатил в уголок. ▪ Укатил в уголок котик ниток клубок. ________________________________________________ Работа по формированию КГН. Цель: закреплять навыки самостоятельной чистки зубов; игра «Чьи зубки чище?»____________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________ | шенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении); игра «Кати по дорожке»_____________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ • работа над звукопроизношением: учить различать звуки [с] – [з]; игровая ситуация «Послушай и хлопни» ______________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен ________________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»_______________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: поощрять детей при оказании ими помощи товарищам в заправке постели____________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки аккуратного приема пищи ___________________________________________________________________________ | ________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ________________________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ • работа над звукопроизношением: учить различать звуки [с] – [з] при самостоятельном произнесении в стихах и свободном общении ____________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение знакомых стихотворений и песен о весне _______________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как (имя ребенка) шел в детский сад?» ________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом____ ____________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Путешествие в детском саду» (беседа о предстоящем путешествии к грачовнику) ________________________________________ | Вид: прогулка-путе- шествие. Тема «Путешествие к грачовнику». Содержание: • наблюдение за грачами (по дороге к грачовнику надо обратить внимание детей на небо: оно стало как будто бы выше, бегут белые облака, ярко светит солнце; на землю: дорожки почернели, текут ручейки) ___________________________________________________ • труд: ___________________________________________________ • подвижные игры: «Веселые грачи» __________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: активизировать навыки самосто-ятельного мытья рук. Игровые ситуации: «Мойдодыр», «Я сам!» __________ ________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Мы пришли к во- доему», «Обитатели аквариума» ________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки использова- | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: 1. «Потягушки»; 2. «Горка»; 3. «Орех»; 4. «Лягушки»; 5. Ходьба на месте __________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Обширное умы- вание__________ _____________________________________________ Профилактические мероприятия. Дыхательные упражнения _____________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ____________________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ________________________________________ | Вид: типовая. Тема__________________________________________________ Содержание: • наблюдение за почвой, ручейками, наступлением сумерек ____________________________________ • труд: помощь малышам на участке группы ___________________________________________________ • подвижные игры: «Совушки» ____________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать умение держать равновесие); игра «Пройди по мостику» _________________________ |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучиваем чистоговорки: ▪ Щебетал щегол и щелкал, Раздувал, как шарик, щеки. ▪ Из пруда глядела щука, Удивлялась, что за штука. Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Чистим зубы и полощем рот с мистером Бобром»____________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать самостраховке при выполнении движений); игра «Прыгни через ручей» _______________________ • конструирование (из снега, песка) ___ _________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ • работа над звукопроизношением: закреплять умение различать в самостоятельном произношении звуки [с], [з], [ц] («Синица села на акацию», «Синица пила холодную водицу») ____________________________ | ния индивидуальной салфетки ____________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение рассказа Н. Носова «Карасик» ____________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить расправлять простынь на постели после сна, заправлять постель ____________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки использования вежливых слов___________ ____________________________________________________________ | __________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ • работа над звукопроизношением: учить различать при самостоятельном произношении звуки [с], [з], [ц] ____________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, поте- шек, песен: повторение чистоговорок про щегла _________ ______________________________________________________ |
Совместная деятельность воспитателя и детей
(образовательная деятельность при проведении режимных моментов)
| | Основная часть | Вариативная | ||||||
| Прием детей | Утренняя прогулка | Возвращение с прогулки | Вторая половина дня | Текущие и дополни- тельные дела (мероприятия) в группе | Вечерняя прогулка | Нацио- нально- куль- турный компонент | Компо- нент ДОО | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Апрель | ||||||||
| 1-я неделя. Тема «ВЕСНА» | ||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как (имя ребенка) провел(а) выходные?»_______________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц___________________________________ | Вид: прогулка-экс- курсия. Тема «Экскурсия к звенящему ручью» (к ближайшему водоему, парку). Содержание: • наблюдение, что изменилось в окружающей природе _____________________________________________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Развешиваем вещи после прогулки на батарею сушиться» _____________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 1: 1. «Потягушки»; 2. «Жуки»; 3. «Качели»; 4. «Махи на боку»; 5. Дыхательное упражнение ___________________________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ __________________________________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема__________________________________________________ Содержание: • наблюдение за долготой дня, составле- ние календаря погоды ___________________________________________________ • труд: ______________________________________________________ | ||
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши планы на неделю» __________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Отраженное проговаривание скороговорок: ▪ Говорил попугай попугаю: «Я тебя, попугай, попугаю». / Отвечает ему попугай: «Попугай, попугай, попугай!». ▪ Из-под пилки сыплются опилки. ▪ Купила Маруся бусы бабусе. | • труд: __________________________________ • подвижные игры: «Веселые ручейки» ___________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать выносливость); игра «Добеги до флажка»____________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ___________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ | «К нам на стройку привезли кирпичи» ________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки аккуратного и быстрого приема пищи ___________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: П. И. Чайковский «Подснежник»____________________________________________________________ | Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой _____________________________________________ Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз ______________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: продолжать учить расправлять простынь на кровати после сна _____________________________________________ | ________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ______________________________________________________________________ уголке £ ______________________________________________________________________ | • подвижные игры: «Проворный грач» ______________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать навыки прыжков с места в высоту); игра «Дотянись до солнышка» _________________________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 137; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!