Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 44 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Тема «Что интересного произошло у вас за выходные дни?» ____________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Отраженное построчное проговаривание чистоговорок: ▪ Водовоз вез воду из водопровода. ▪ Грабли – грести, метла – мести. ▪ Весла – везти, полозья – ползти._____________________________ Работа по формированию КГН. Игровые ситуации: «Школа доктора Айболита» (о чистоте ушей), «Моем руки вместе с Айболитом»________ Подготовка к занятию ____________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать равновесие); упражнение «Цапля» ______________ • конструирование (из снега, песка) ___ _________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________ • работа над звукопроизношением: ___________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Плещеева «Весна» ___________________________ | слов: «приятного аппетита», «спасибо», «пожалуйста» ________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки (на усмотрение воспитателя); чтение рассказа К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха»_______________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: активизировать навыки самостоятельного застегивания пуговиц и завязывания шнурков_________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: развивать навыки коллективного окончания приема пищи, умения ждать своих товарищей____________________________________ | ________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ________________________________________________________________________________________________________________________ | упражнение «Кати по дорожке»_______________________ • конструирование (из снега, песка) ____________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ • работа над звукопроизношением: повторение чистоговорок, разученных в первой половине дня ______ ____________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Плещеева «Весна» ____________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Опиши погоду, которая была сегодня утром»______________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом ________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши планы на сегодня» ____________________________________________________ | Вид: типовая. Тема______________________________ Содержание: • наблюдение за силой и направлением ветра___________________________ • труд: уборка дорожки и беседки группы от снега_________________________________________ • подвижные игры: «Воробышки и автомобиль»___________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать технику прыжка в длину с места); упражнение «Лягушки» __________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Учимся разбирать кровать» ________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Картинки встают по порядку»______________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: стимулировать активность детей в самостоятельном и аккуратном приеме пищи ____________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 2: 1. «Растушки»; 2. «Гудок»; 3. «Полурыбка»; 4. «Лодочка»; 5. «Послушай свое дыхание» ______________________________ Закаливающие процедуры. Полоскание горла прохладной водой__________________________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для профилакти- ки сколиоза _____________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ____________________________________________________________ ____________________ • уборка в группе или в _______________ ________________________________________ уголке £ ________________________________________ | Вид: типовая. Тема________________________________ Содержание: • наблюдение за погодой, составление календаря погоды ____________________________________ • труд: ____________________________________ • подвижные игры: «Пробеги тихо» ____ __________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: упражнять в беге); упражнение «Беги с ветром напегонки»______________________________ • конструирование (из снега, песка) ____________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). ____________________________________________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Цель: закреплять навык самостоятельной чистки зубов_____________________________________________________________________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) ___________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________ • работа над звукопроизношением ________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения К. Авдеенко «К нам весна шагает…» ____________________________________________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: И. С. Бах «Ария из сюиты № 3» (или медленные части из Бранденбургских концертов) _________________________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы (на усмотрение воспитателя)________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: поощрять детей в проявлении активности и самостоятельности в одевании _____________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки коллективного окончания приема пищи, умения ждать осталь- ных ребят за столом _________________________________________ | __________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением ________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: проговаривание скороговорок: «Водовоз вез воду из водопровода», «Грабли – грести, метла – мести», «Весла – везти, полозья – ползти»___________________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что видел(а) (имя ребенка) по дороге в детский сад?» ________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом-«ежом» ________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «В какие игры будете играть сегодня?» ________________________________________ | Вид: комбинированная. Тема______________________________ Содержание: • наблюдение за состоянием солнца и облаков _________________________ • труд: наблюдение за трудом взрослых (пробивание канавок для таяния снега)________________________________ • подвижные игры: «Зайцы и волк»____ _________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать навыки прыжка в высоту); упражнение «Подпрыгни высоко»___________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровые ситуации: «Учим Незнайку застегивать рубашку», «Учим Незнайку выворачивать и складывать одежду» _____________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Вчера, сегодня, завтра»__________ ________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о составлении меню | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: 1. «Потягушки»; 2. «Бревнышко»; 3. «Шлагбаум»; 4. «Божья коровка»; 5. Ходьба на месте ___________________________________________ Закаливающие процедуры. Обширное умы- вание__________ ______________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения на «тропе здоровья» ________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ____________________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________________________________________________ уголке £ | Вид: типовая. Тема «Где солнышко спит?». Содержание: • наблюдение за солнцем, составление календаря погоды на текущий день __________________________________________________________________________________________ • труд: уборка ледяных корочек с кана- вок для таяния снега лопатками_________________________________________________________________________________ • подвижные игры: «Перепрыгни через ручеек» _________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворений о весне, выученных ранее ___________________________________________________ Работа по формированию КГН. Полоскание рта после завтрака. Игровая ситуация «Надуйся, пузырь!»___________________________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) ___ _________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ • работа над звукопроизношением: учить проговаривать чистоговорки на различение сходных звуков [с’] – [т’] («Си-си-си – в водоеме караси, / Ся-ся- ся – вот поймать бы карася! / Се-се-се – карасей ловили все, / Ся-ся-ся – не поймали карася!», «Ти-ти-ти – съели кашу всю почти») _________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен _______________________ | на обед; учить запоминать, что в составе меню обеда бывает несколько блюд и напиток __________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной ком- позиции ________________________________________ • чтение художественной литературы: слушание стихотворения А. А. Фета «Весна», сказки Э. Шима «Камень, сосулька и солнце» _______________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: активизация навыков детей при заправке постели______________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника Цель: закреплять навыки бесшумного и аккуратного приема пищи, умение пользоваться индивидуальной салфеткой __________________________________________________________________ | __________________________________________________________________________________________ • изготовление подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празднику £ ______________________________________________________________________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки целенаправленного катания мяча); упражнение «Прокати мяч по дорожке» __________________ • конструирование (из снега, песка)____ __________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________ • работа над звукопроизношением: учить повторению чистоговорок со сходными звуками________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений о весне ___________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как изменилась погода на улице по сравнению с зимой?» ________________________________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с коротким шнуром_____________________________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). | Вид: комбинированная. Тема «Наблюдение за пешеходной дорожкой». Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. Содержание: • наблюдение за дорогой______________________________________________ • труд: продолжение весенней уборки вместе со взрослыми на участке группы_____________________________________________ • подвижные игры: «Птички и кошка» ___________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Рассадим гостей за столом»_______________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Называем дни недели со Знайкой» ________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: поощрять детей за попытки запоминания меню на текущий день, разграниче- | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: 1. «Побудка»; 2. «Лодочка»; 3. «Елочка»; 4. «Мячик»; 5. «Послушай свое дыхание» ______________________________ Закаливающие процедуры. Протирание рук и лица влажным прохладным полотенцем_______________________________________ Профилактические мероприятия. Профилактика плоскостопия _____________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ____________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ______________________________ уголке £ ______________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема________________________________ Содержание: • наблюдение за изменением светового дня; составление природного календаря__________________________________ • труд: ____________________________________ • подвижные игры: «Огуречик, огуречик…»________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать навыки бега); упражнение «Беги, как ветерок» ___________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Тема «Наши планы на сегодня» ________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание коротких чистоговорок со свистящими звуками: «Зачем у маленькой хозяйки / Зеленый зонтик взяли зайки? / Затем, чтоб спрятаться от волка / Под этим зонтиком из шелка». _______________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Как мыло боролось с микробами»_______________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить его двумя руками); упражнение «Поймай мяч»______________________ • конструирование (из снега, песка) ___ _________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _____ • работа над звукопроизношением: разучить чистоговорку «Зайки и зонтик» __ _________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение известных стихотворений о весне ____________ | ние блюд по времени приема пищи__________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: Ф. Шуберт «Аве Мария» ________________________________________________ • чтение художественной литературы (на усмотрение воспитателя)________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании _________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки бесшумного и аккуратного приема пищи _____________________________________________________________________________________________ | • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ • работа над звукопроизношением: повторить чистоговорку «Зайки и зонтик» ________ ____________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения С. Маршака «Весенняя песенка» (из сказки «Двенадцать месяцев»)_________________________________________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 146; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!