Проверка домашнего задания в рабочей тетради
(Учитель организует взаимопроверку выполнения упр. 1 и 2. Затем ученики все вместе проверяют ответы в упр. 3. Учитель задает вопросы по содержанию текста.)
· What is a typical English breakfast?
· What is a packed lunch?
· What do the English usually eat for dinner?
III. Работа по теме урока
Работа по учебнику Упр. 4 (с. 99).
· Read the dialogue in Exercise 3 again. Find and read out the sentences with the words some and any.
(Ученики находят и читают предложения вслух. На доске записаны слова.)
affirmative — утверждение negative — отрицание interrogative — вопрос
(Затем учащиеся читают вслух предложения, данные в рамке, после чего самостоятельно выполняют задание и все вместе проверяют ответы.
Keys: We use some in the affirmative. We use any in the negative and interrogative.)
You can find more information how to use some and any in the Grammar Reference.
(Учитель демонстрирует соответствующий раздел в грамматическом справочнике в конце учебника (с. GR5).)
Упр. 5 (с. 99).
· What can you see in the picture?
(Ученики называют продукты, изображенные на картинке: eggs, biscuits, bread, cherries, cheese, lemons, pineapples, tomatoes). Затем учащиеся самостоятельно выполняют задание 5а, после чего все вместе проверяют ответы.
Keys: 1 — some; 2 — any; 3 — any; 4 — some; 5 — any; 6 — some.
Ученики читают образец в задании 5Ь и выполняют задание в парах.)
Упр. 6 (с. 99).
(Ученики читают правило и примеры, данные в рамке, с помощью учителя.)
You can find more information how to use many and much in the Grammar Reference.
(Учитель демонстрирует соответствующий раздел в грамматическом справочнике в конце учебника (с. GR6). Ученики самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют ответы.
|
|
|
Keys: 1 — many, many; 2 — much, much; 3 — many, many; 4 — many, many; 5 — much, much; 6 — many, many.
Затем учитель раздает ребятам картинки с изображением продуктов. Один из учеников показывает картинку классу и задает вопрос. Например:
· How many lemons are there ?
· Not many. / There are four lemons. (В зависимости от количества изображенных продуктов.)
Ученики задают вопросы и отвечают на них в быстром темпе.)
Упр. 7 (с. 99).
· What is your favourite meal?
· What do you need to cook the meal?
(Ученики по очереди отвечают на вопросы. Затем учитель читает и объясняет задание.)
· Choose a meal you’re going to discuss. Then make a list of things you need for the meal. After that talk about things you’ve got for the meal in your fridge. And decide what you have to buy.
(Ученики в парах составляют и разыгрывают диалог. Учитель помогает по мере необходимости.)
· Choose a partner and act out the dialogue at home. Record yourselves.
Упр. 8 (c. 99).
(Учитель читает задание. Ученики отвечают на вопрос: They are talking about plans for a birthday party. Затем учащиеся слушают аудиозапись и проверяют свой ответ. Перед выполнением задания 8Ь учитель предлагает ученикам порассуждать и дать возможные варианты ответов. Затем учащиеся слушают аудиозапись и вставляют в текст пропущенные слова.
Keys: I — 8 o’clock; 2 — 15; 3 — biscuits; 4 — bottles; 5 — games.)
IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания
|
|
|
· Imagine it’s your birthday. How many people do you want to invite?
· What food and drinks will you buy for the party?
· What games are you going to play?
· Are you going to dance?
(Ученики по очереди отвечают на вопросы. Затем учитель объясняет задание упр. 9 в учебнике (с. 99).)
· Open your workbooks at page 60.
(Учитель читает и объясняет задания упр. 4 и 5. Учащиеся выполняют упр. 4 дома устно.
Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках:
SB: Ex. 9 (р. 99); WB: Ex. 4, 5 (р. 60).)
V. Подведение итогов урока
· Can you use the words some, any, much and many?
· Do you know how to write your birthday party plan?
(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
· That’s all for today. Goodbye! {Goodbye!)
Урок 7 9. It’s my birthday!
Цель: способствовать развитию навыков ознакомительного и изучающего чтения, монологической, диалогической и письменной речи (описание праздника).
Ход урока
I. Организационный момент
— Good afternoon, everybody! {Goodafternoon!)
· How are you? {Fine, thanks!)
· Who’s absent today?
II. Актуализация знаний
Проверка домашнего задания
(Учитель организует взаимопроверку выполнения заданий в рабочей тетради. Ученики в парах задают вопросы и отвечают по образцу (упр. 4). Учитель собирает несколько рабочих тетрадей на проверку.)
II. Выполнение проверочной работы
(Ученики выполняют проверочную работу Test Unit 8b (с. 114) из пособия Spotlight Test Booklet5.)
|
|
|
II. Работа по теме урока
1. Беседа
· Is birthday a special day for you?
· Why do you like this day?
· Do you have a party on that day?
· Where do you celebrate your birthday?
· What meal does your mum cook?
· What gifts did you get for your birthday last year?
(Затем несколько учеников читают планы проведения дня рождения.)
· Whose birthday party plan is the most unusual?
(Ученики высказывают свое мнение.)
2. Работа по учебнику Упр. 1 (с. 100).
(Ученики слушают музыку и рассказывают о своих впечатлениях, например: Гт at a birthday party. Гт dancing with ту friends. We’re having a good time.)
Упр. 2 (c. 100).
· Look at the pictures. What can you see? (A cake, a sandwich, some biscuits, some Chinese meal.)
(Ученики читают первое предложение в каждом тексте и отвечают на вопрос: I think the texts are about celebrating birthdays in Britain and in China. Затем учащиеся читают тексты в сопровождении аудиозаписи и проверяют свои ответы. После этого ученики читают тексты еще раз и отвечают на вопросы в задании 2Ь. Можно разделить учащихся на две группы, каждая читает свой текст, затем ребята рассказывают друг другу о том, как празднуют дни рождения в Великобритании и в Китае.)
· Let’s make notes and compare how people celebrate birthdays in Britain, in China and in Russia.
(Ученики с помощью учителя заполняют на доске таблицу.)
Britain
China
Russia
Food
A birthday cake, crisps, sandwiches, small cakes, chocolate biscuits, ice cream, very small sausages
|
|
|
Very long noodles, soup, red eggs
A birthday cake, chicken, salads, chocolate, biscuits, ice cream, fruit
Decorations
Balloons
Red paper
Balloons, posters
Activities
Getting small gifts, playing party games
Getting money in red envelopes
Getting gifts, playing games, dancing
(Ученики с помощью учителя делают вывод: People from different countries celebrate birthday in different ways but they all have fun. Затем учитель читает и объясняет задание упр. 4 (с. 100), которое учащиеся выполняют дома.)
Упр. 3 (с. 100).
(Учитель читает и объясняет задание.)
· Let’s learn how to make suggestions.
(Ученики с помощью учителя читают фразы, данные в таблице. Затем учащиеся читают образец и выполняют задание в парах. Учитель помогает по мере необходимости. Можно предложить нескольким ученикам разыграть диалоги перед классом.)
II. Инструктаж по выполнению домашнего задания
· Open your workbooks at page 61.
(Ученики называют продукты, изображенные на картинке в упр. 1: birthday саке, ice cream,eggs, soup, crisps, sausages, sandwich). Учитель обращает внимание ребят на то, что названия продуктов, состоящие из двух слов, в кроссворде пишутся слитно. Затем учитель объясняет задание упр. 2 и 3. Учащиеся называют предметы, изображенные на картинках в упр. 3.
Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках:
SB: Ex. 4 (р. 100); WB: Ex. 1-3 (р. 61).)
II. Подведение итогов урока
· Can you talk about birthday treats?
· Can you make suggestions for a party?
· Do you know how to write a magazine entry about birthdays? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
· That’s all for today. Goodbye! {Goodbye!)
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 197; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!