Проверка домашнего задания в рабочей тетради
(Учитель организует взаимопроверку выполнения упр. 1, затем ученики все вместе проверяют ответы в упр. 2. После этого учитель показывает картинки с изображением разных стран в разные времена года (названия стран указаны или страны узнаваемы) и задает вопросы.)
· What country is it?
· What’s the weather like?
· What season is in the country?
· What are the people doing?
III. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 4 (с. 86).
· Look at the text on page 87. Where can you see it? (On a computer screen.)
· How do you know it?
(Ученики называют характерные черты: icons, headings, the toolbar.)
· How many people are online? (Three people.)
· Read the text and find out where the people are.
(Ученики читают текст самостоятельно и отвечают на вопрос.
Keys: Gus is in Scotland. Nemo is in Australia. Amelia is in Switzerland.)
Упр. 5 (c. 87).
(Ученики читают текст еще раз и отвечают на вопросы.
Keys: 1 - It is raining heavily at the moment. / It’s raining all the time. 2 — He’s studying. 3 — It’s snowing in Switzerland. 4 — It’s summer in Australia.
Затем ученики самостоятельно выполняют задание 5Ь и все вместе проверяют.
Keys: 1 — I’m fed up with... 2 — That’s not my kind of place. 3 — How are things going for you?
Ученики проговаривают эти фразы вслух несколько раз, затем с помощью учителя составляют с ними высказывания, например:
· Гт fed up with this rain.
· I don 7 like when it’s hot. That’s not my kind of place.
· How are things going for you ? — Everything is OK.)
Упр. 6 (c. 87).
(Учитель напоминает ученикам, как составлять заметки к тексту (неполные предложения, сокращенные слова). Учащиеся самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют. Несколько учеников рассказывают о погоде в этих странах. Например:
|
|
|
· In Scotland it rains all the time in winter. It’s grey almost every day.
· In Switzerland it’s freezing and snowing in winter. There’s so much snow sometimes that people can’t go out.
· In Australia it’s hot in summer. The weather’s fine.)
Упр. 7 (c. 87).
(Ученики читают фразы хором и индивидуально. Учитель обращает внимание учащихся на интонацию высказываний. Затем он раздает заранее подготовленные печатные материалы с прогнозом погоды в разных городах мира и объясняет задание. Учащиеся
читают образец и выполняют задание в парах. По окончании работы несколько учеников разыгрывают диалоги перед классом.)
IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания
· Open your workbooks at page 53.
(Учитель читает и объясняет задание упр. 3.)
· Let’s go to page 58. Translate the sentences in Exercise 9. (Учитель предлагает устно перевести несколько фраз. Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики —
в дневниках:
WB: Ех. 3 (р. 53), Ех. 9 (р. 58).)
V. Подведение итогов урока
· Can you read and talk about the weather?
· Can you tell about the weather in your place?
(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
· That’s all for today. Goodbye! {Goodbye!)
Урок 6 6. Dress right
Цель: способствовать развитию лексических навыков по теме «Одежда», навыков диалогической речи.
Оборудование: географическая карта мира; картинки с изображением предметов одежды.
|
|
|
Ход урока
I. Организационный момент
· Good morning, boys and girls! {Goodmorning!)
· How are you? {Fine, thanks!)
· Are you all here?
II. Актуализация знаний
Проверка домашнего задания в рабочей тетради
(Учащиеся называют категорию, к которой относятся прочитанные тексты: They are pages from people's diaries.)
· What countries are the people from?
(Ученики называют страны. Если ребята не знают, где находится Лапландия, учителю следует показать ее на карте. Затем ученики отвечают на вопросы, данные после текстов, и все вместе проверяют перевод предложений в упр. 9 (с. 58).)
III. Выполнение проверочной работы
(Ученики выполняют проверочную работу Test Unit 7а (с. 110) из пособия Spotlight Test Booklet5.)
IV. Актуализация изученной лексики
(На доске схематично изображен шкаф для одежды и в произвольном порядке расположены картинки с изображением предметов одежды.)
· There’re lots of clothes in the wardrobe. Let’s see what clothes are in it.
(Ученики по очереди берут картинки, показывают одноклассникам и в быстром темпе называют предметы одежды.)
· Name clothes items that are always in pairs. (Gloves, shoes, boots, etc.)
· What are you wearing today?
(Несколько учеников говорят, во что они одеты, например: Гт wearing a white blouse, a blue skirt and black shoes.)
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 1 (с. 88).
|
|
|
(Ученики читают названия предметов одежды хором и индивидуально, затем отвечают на вопрос. Учитель обращает внимание учащихся на то, что некоторые предметы одежды люди могут надевать и в теплую, и в холодную погоду.)
Упр. 2 (с. 88).
(Ученики совместно с учителем читают и разбирают текст в рубрике Study Skills. Учитель предлагает ребятам вспомнить и назвать противоположные по значению слова (big — small,new — old, tall — short, etc.). Затем ученики выполняют задание и все вместе проверяют. Следует убедиться, что учащиеся понимают значение всех слов.
Keys: lb, 2а, Зс.)
· Match these words to the clothes items in Exercise 1.
(Ученики составляют словосочетания, например: a long coat,
short trousers, heavy boots, a light dress, a tight suit, a loose jumper, etc. Затем учащиеся описывают одежду людей, изображенных на картинке.)
Упр. 3 (с. 88).
· Let’s learn how to ask and say about clothes.
(Учитель читает фразы и объясняет значение вопросов и ответов с помощью жестов и мимики. Ученики читают фразы, данные в таблице, хором и индивидуально. Учитель обращает внимание ребят на интонацию вопросов и ответов. Затем ученики читают образец и выполняют задание в парах.)
Рубрика «Game»
(Учитель читает и объясняет задание. Ученики делятся на команды. Можно усложнить игру: члены первой команды предлагают противникам надеть тот или иной предмет одежды, а члены второй команды должны догадаться, какая погода имеется в виду. Например:
|
|
|
· Put on your light dress and a hat. Don 7 put on your jumper.
· It’s sunny and warm/hot.)
VI. Инструктаж по выполнению домашнего задания
· Open your workbooks at page 54. Look at the pictures in an online shop. What clothes can you see?
(Ученики называют предметы одежды: red shoes, a jumper, a scarf ‘ a skirt, trousers/jeans, gloves, a tie, a shirt.)
· How much is a pair of the red shoes? (That’s £40.) (Аналогично учитель задает вопросы о стоимости других вещей, затем читает и объясняет задание упр. 1. После этого читает задание упр. 2 и объясняет значение слова accessories (аксессуары), используя наглядный материал. Затем ученики письменно выполняют задание За и устно отвечают на вопрос в задании ЗЬ.
Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках:
WB: Ех. 1-3 (р. 54).)
VII. Подведение итогов урока
· Can you say what people are wearing?
· Can you say what people wear for different weather?
· Can you ask about clothes?
(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
· That’s all for today. Goodbye! {Goodbye!)
Урок 6 7. Dress right
Цель: способствовать развитию навыков ознакомительного и поискового чтения, аудирования, грамматических навыков употребления глаголов в Present Simple и Present Continuous, навыков письменной-речи (описание семейных фотографий).
Оборудование: семейная фотография на природе.
Ход урока
I. Организационный момент
· Good afternoon, everybody! {Goodafternoon!)
· How are you? {Fine, thanks!)
· Who’s absent today?
II. Актуализация знаний
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 173; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!