Выполнение контрольной работы
(Учащиеся выполняют контрольную работу № 5 из сборника контрольных заданий Spotlight Test Booklet 5. Учитель также может предложить ученикам контрольные задания, приведенные ниже (2 варианта).)
Вариант 1
1. Choose the correct item.
1. Indian elephants are very big and ....
A) tall b) cute C) wild
2. A snake is an animal with long ... and no legs.
a) neck b) body c) trunk
3. The peacock has got long beautiful....
a) legs b) fur c) feathers
4. .. can stay without water for a long time.
a) lions b) camels c) rhinos
5. Lions don’t eat....
a) people b) meat c) grass
6. They have got two pets. They’re a parrot and ....
a) a guinea pig b) a goose c) a koala
7.1 think my dog’s got a ... leg.
a) wrong b) bad c) broken
8. What does your pet... ? — He likes meat and fish, a) look like b) eat c) food
2. Put the verbs in brackets into the correct form.
1. The Indian rhino usually ... (live) alone.
2. A giraffe ... (have) a long neck and long legs.
3. His budgie ... (sing) all day long.
4. Does anyone else ... (like) dogs?
5. They never... (drink) water.
3. Fill in the gaps with do, does, don ’t or doesn V.
1. .. you have lions in your country? — No, we ....
2. .. the deer eat grass? — Yes, it....
3. .. your pet have any problem? — No, he ... .
4. ... vets help animals stay healthy? — Yes, they ... .
4. What is the English for:
1. длинная шея;
2. с черными и белыми полосками;
3. густой мех;
4. питаться листьями и травой?
Вариант 2
1. Choose the correct item.
1. The Indian cobra is a very... snake.
a) clever b) dangerous c) furry
2. A crocodile moves fast with its ....
a) tail b) teeth
3. My budgie has got a little yellow ....
a) mane b) beak
4. Indian people use ... to carry heavy things,
a) tigers b) rhinos
5. Monkeys like eating ... .
a) grass b) fruit
6. There are cows, sheep and ... on his farm,
a) a goat b) a tortoise
7. What’s ... with your pet?
a) colour b) wrong
8. What does your cat look like? — It’s .... a) three years old b) noisy
2. Put the verbs in brackets into the correct form.
1. Many amazing animals ... {live) there.
2. My cat... (play) in the garden all day long.
3. I... (take) him for walks in the park every day.
|
|
|
4. Where do they ... (go) every week?
5. Their thick fur ... (keep) them warm.
3. Fill in the gaps with do, does, don’t or doesn’t.
1. .. you like monkeys? — No, I....
2. .. koalas sleep during the day? — Yes, they....
3. .. she read this magazine about birds? — No, she ... .
4. .. your pet eat insects? — Yes, he ....
4. What is the English for:
1. короткие лапы; 3) опасная змея;
2. могут жить без воды; 4) с большими зубами?
(Keys:
Вариант 1
1. 1а, 2Ь, Зс, 4Ь, 5с, 6а, 7с, 8Ь.
2. 1 — lives; 2 — has; 3 - sings; 4 - like; 5 — drink.
3. 1 — Do, don’t; 2 — Does, does; 3 — Does, doesn’t; 4 — Do, do.
4. 1 — a long neck; 2 — with black and white stripes; 3 — thick fur; 4 — eat leaves and grass.
Вариант 2
1. lb, 2a, 3b, 4c, 5b, 6a, 7b, 8c.
2. 1 — live; 2 — plays; 3 — take; 4 — go; 5 — keeps.
3. 1 — Do, don’t; 2 — Do, do; 3 — Does, doesn’t; 4 — Does, does.
4. 1 — short paws; 2 — can live without water; 3 — a dangerous snake; 4 — with big teeth.)
III. Подведение итогов урока
— Have you all finished? Leave your worksheets on my desk as you go out.
(Ученики сдают работы на проверку.)
Today I’m not going to set you any homework.
He забудьте принести на следующий урок книгу для чтения Jack & the Beanstalk.
Урок 5 3. Home Reading
“Jack & the Beanstalk”
Цель: способствовать развитию навыков чтения и говорения.
Ход урока
I. Организационный момент
· Good morning, children! {Good morning!)
· How are you? {Fine, thanks!)
· Who’s absent today?
II. Актуализация знаний
· Do you remember what happened at the beginning of the story?
· Read the sentences and fill in the names.
(На доске записаны предложения с пропущенными именами.)
1. ... lives with his mother in a poor house.
|
|
|
2. ... wants to sell their cow (3)....
(4)... takes (5)... and goes to the market.
The old man gives (6)... magic beans for the cow.
{!)... is very angry with (8)... .
{Keys: 1 — Jack; 2 — Mrs Trott; 3 — Daisy; 4 — Jack; 5 — Daisy; 6 — Jack; 7 — Mrs Trott; 8 — Jack.
После этого несколько учеников разыгрывают эпизоды сказки по ролям.)
III. Работа по теме урока
Работа по книге для чтения Episode 3
· Open your books at page 12. Look at the picture. Who can you see? {Jack and his mother.)
· Where are they? (They are in the house.)
· How do they feel? {Jack is sad. His mother is angry.)
· Look at the picture on page 13. Where are Jack and his mother now? (They are in the garden next to the house.)
· What’s this tree with huge leaves? {It's a magic beanstalk.)
· Open your books at page 28. Look at the tasks for Episode 3. Read the questions in Exercise 2. Can you answer them?
(Ученики отвечают на вопросы.
Keys: 1 — Mrs Trott is throwing the beans out of the window. 2 — Jack is climbing up the beanstalk. 3 — In the first picture Mrs Trott is angry with Jack. In the second picture she is upset.)
· Let’s read and listen to the episode to find out if you’re right. (Ученики слушают и читают третий эпизод, а затем обсуждают, насколько правильными были их предположения. После
этого учащиеся читают третий эпизод снова и выполняют упр. 3 (с. 28).
Keys: 1 — angry; 2 — beans; 3 — magic; 4 — garden; 5 — beanstalk; 6 — tall; 7 — climb; 8 — careful.
Ученики обсуждают вопросы упр. 4 (с. 28) сначала в парах, а затем все вместе.)
Episode 4
· Open your books at page 14. Look at the pictures, please. (Ученики отвечают на вопросы упр. 1 (с. 28).)
· Let’s read and listen to the episode to find out if you’re right. (Ученики слушают и читают четвертый эпизод, а затем обсуждают, насколько правильными были их предположения. Учителю следует убедиться, что ученики поняли значение следующих выражений.)
|
|
|
goes up into the sky and through the clouds — поднимается в небо сквозь облака
Не reaches the top. — Он достигает вершины.
looks very surprised — выглядит очень удивленной
Jack follows her — Джек следует за ней
don’t let — не позволяй
waits for her husband — ждет своего мужа
(После этого ученики читают четвертый эпизод снова и выполняют упр. 2 (с. 28).
Keys: 1 — Jack climbs up the beanstalk. 2 — He reaches the top. 3 — He sees a castle. 4 — He knocks on the door. 5 — A giantess opens the door. 6 — She tells him he can’t come in. 7 — The castle is shaking. 8 — The giantess runs into the kitchen. 9 — Jack follows the giantess. 10 — She tells him to hide in the oven. 11 — Jack is very scared. 12 — She closes the oven door and waits for her husband.
Ученики обсуждают вопрос упр. 3 (с. 28) сначала в парах, а затем все вместе.)
· How many characters are there in Episode 3? Who are they? {Jack and Mrs Trott.)
· Let’s read and listen to the episode again. Then you’ll act it out. (Учитель распределяет роли, включая рассказчика (narrator).
Ученики слушают и читают эпизод столько раз, сколько учитель считает необходимым. Аналогично учащиеся читают по ролям четвертый эпизод.)
At home you’ll learn your parts by heart.
IV. Подведение итогов урока
· Do you like the episodes you have read?
(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
|
|
|
That’s all for today. Goodbye! (Goodbyef)
Module 6. ROUND THE CLOCK
Планируемые результаты
Личностные
1. Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка; развитие стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.
2. Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе); установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.
3. Знание правил поведения; овладение культурой речи.
4. Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации, навыков переноса знаний в новую ситуацию; развитие стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.
5. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.
6. Формирование обще культурной и этнической идентичности как составляющей гражданской идентичности личности; развитие интереса к изучению культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур.
7. Знание правил вежливого поведения; овладение умением выражать эмоции и чувства адекватно.
8. Воспитание ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей к самореализации средствами английского языка.
9. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
10. Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с художественным наследием народов мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные
Коммуникативные
1. Запрашивать и давать необходимую информацию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
2. Вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения.
3. Читать текст с целью поиска конкретной информации.
4. Понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации.
5. Устанавливать рабочие отношения, эффективно взаимодействовать с учителем и со сверстниками, способствовать продуктивной кооперации.
6. Проявлять готовность и способность к межкультурному общению на английском языке.
7. Развивать коммуникативную компетенцию.
Регулятивные
1. Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.
2. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.
3. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
4. Оценивать правильность решения учебной задачи.
5. Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.
6. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.
Познавательные
1. Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач.
2. Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
3. Выделять и фиксировать нужную информацию в тексте.
4. Осознанно строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
5. Выполнять логические действия сравнения, анализа, обобщения.
6. Развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией.
7. Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии.
Предметные
1. Уметь рассказывать о повседневных делах.
2. Уметь называть профессии, рассказывать о профессиональной деятельности людей.
3. Уметь рассказывать о занятиях в свободное время.
4. Уметь спрашивать и говорить о времени.
5. Уметь употреблять предлоги времени.
6. Уметь употреблять Present Continuous.
7. Уметь предлагать сделать что-либо вместе и отвечать на предложение.
8. Овладевать навыками чтения и аудирования.
9. Овладевать произносительными навыками.
10. Уметь выполнять задания, следуя инструкции.
Урок 54. Wake up!
Цели: познакомить учащихся со структурой и с содержанием модуля 6 в учебнике; способствовать развитию лексических навыков по теме «Распорядок дня»; создать условия для повторения грамматического времени Present Simple.
Оборудование: модель часов со стрелками.
Ход урока
I. Организационный момент
· Good afternoon, children! {Good afternoon!)
· How are you? {Fine, thanks!)
· Who’s absent today?
II. Знакомство с содержанием модуля
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 3653; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!