VII . Закрепление изученного.

Самостоятельная дифференцированная работа

1 группа — Упр. 95, стр.65.

- Письменно ответьте на вопрос: «Как отреагировали на хвастовство Зайца молодые зайчата, старушки-зайчихи и старые зайцы?» Подчеркнуть двумя чертами синонимы.

2 группа — Упр. 96, стр.66.

- Найдите во 2 части текста синонимы к слову удрал и выписать их..

3 группа (для ОПФР) — найдите слова, близкие по значению (синонимы), и записать их парами; вставьте пропущенные буквы.
Вежливый       Воспитанный

Старательный                  Ч..ткий

Отзывчивый                     Полный

Толстый                           Радостный

В..селый                           Прилежный

Любопытный                   Любознательный

VIII . Подведение итогов урока

- Заполните схему:                            Синонимы

                                   

                                                               ?               ?

 

IX. Домашнее задание

Упражнение 98, стр. 67; правило стр. 65.

X . Рефлексия

- Завершите фразы:

в Я могу похвалить себя за... Я не очень доволен собой, потому что...

 

4.ТЕМА: Антонимы.                                         11.10

Цели: познакомить учащихся со словами, противоположными по значению; ввести термин «антонимы»; формировать умение находить антонимы в текстах; отличать их от синонимов; развивать орфографическую зоркость, речь, наблюдательность, умение выполнять работу совместно; создать условия для организации поисковой деятельности; формировать чувство ответственности за выполненную работу.

Ход урока

I. Организационный момент

Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом. ( К. Г. Паустовский.)

- Как вы понимаете эти слова? Для чего нам нужны знания о слове? Какими мы должны быть на уроках русского языка? Ответы.)

II . Чистописание

Мы за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, ручки взяли,

Всё красиво написали.

На доске записаны слова: п..суда, л.пата, р..бота.

- Вставьте пропущенные буквы. Объясните их написание.

- Найдите в данных словах общее. (Слова-предметы, ударение падает на второй слог, в каждом слове по три слога, во всех сле­зах согласные — твёрдые.)

- Если вы найдете среди данных слов «лишнее» и назовете признак, с помощью которого вы его нашли, то узнаете тему минутки чистописания. (Примерный ход рассуждений: «Среди данных слов "лишнее" — слово "работа". В словах "посуда" и "ло­пата" — непроверяемая безударная гласная "о", а в слове "рабо­та" — непроверяемая безударная гласная "а". Значит, мы будем писать на минутке чистописания букву "а"».)

- Гласную «а» мы напишем с двумя буквами, которые вы опре­делите самостоятельно. В двух последних словах, написанных на доске, они обозначают согласные звуки, составляющие пару по звонкости — глухости. Какие это буквы? (Ответы.)

Правильно, это буквы «б» — «п».

Установите очередность написания букв в данном ряду:

абп пба абп пба

( Строчные «а», «б», «п» в одной ячейке ряда пишутся в пря­мом порядке их следования в алфавите, в другой ячейке — в об­ратном.)

- Напишите данный ряд букв в указанной последовательно­сти до конца строки.

III . Актуализация знаний
- Определите «лишнее» слово. Обоснуйте свой выбор.

Труд, дело, работа, занятие, безделье. Бежать, стоять, мчаться, нестись. Ласковый, добрый, нежный, злой.

- Как называются слова, близкие или одинаковые по значению? (Синонимы.)

IV . Сообщение темы и цели урока

- Сегодня на уроке мы узнаем, как называются сло­ва, противоположные по значению; будем учиться использо­вать такие слова в устной и письменной речи. Чтение рубрики «Цели и задачи урока» на стр. 68.

V . Изучение нового материала

Упр. 99, стр.68.

- Выписать из текста парами слова с противоположным значением.

Чтение правила на стр.69

Работа по парам.

Упр. 100, стр.69.

- Выписать антонимы парами.

Физкультминутка «Живые слова».

Представьте, что мы с вами — «живые слова». Я назову сло­во и попробую его изобразить с помощью жестов, мимики, а вы должны назвать антоним и также показать его.

Высоко — низко.          Бежать — стоять.

Веселый — грустный.  Говорить — молчать.

Маленький — большой.   Много — мало.
Злой — добрый.            Карлик — великан.

Плакать — смеяться.     День — ночь.

Упр. 101, стр.70.

- Списать первую часть текста, подчеркнуть в предложениях антонимы.

VI . Закрепление изученного.

Работа по вариантам.

1 вариант - Упр. 102, стр.70.

- Списать, вставляя подходящие по смыслу антонимы.

2 вариант - Упр. 103, стр.71.

- Списать пословицы, подчеркнуть антонимы.

---

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!