VII . Изучение нового материала

Работа над толкованием слова «словосочетание».

 - Из каких двух слов состоит это слово — «словосо­четание»?

— Что означает слово «сочетание» сейчас узнаем из «Школь­ного толкового словаря русского языка»: «сочетать, сделать (делать) существующим вместе, одно наряду с другим».

Значит, словосочетание — это два или более слова, суще­ствующих вместе (в смысловой связи).

Работа над словосочетанием

Упр. 71, стр.49.

 - Запишите предложение. Найдите главные члены предложения. Поставьте вопросы от главных членов предложения к второстепенным.

- Выпишите парами все связанные по смыслу слова вместе с вопросами по образцу.

- Попробуйте отыскать в каждой паре главное, на ваш взгляд, слово и слово, которое от него зависит. Вопросы ставим от главного к зависимому слову или наоборот? (От главного слова к зависимому.)

Вывод: в состав каждой пары слов входит главное и зависи­мое слово; вопрос ставится от главного слова к зависимому; та­кие пары слов называются словосочетаниями.

Чтение правила на стр.50.

Физкультминутка

Упражнения выполняются согласно тексту.

Девочки и мальчики,                                   Лапки вверх и лапки вниз,                                    

Представьте, что вы зайчики.                    На носочках подтянись,                         

Раз, два, три, четыре, пять —                  Влево-вправо повернись.               

Начал заинька скакать.                       Раз — присядь, два — поднимись.                        

Упр. 72, стр. 50.

- Записать все словосочетания вместе с вопросами.

Упр. 73, стр.50. – устно.

- Что узнали о словосочетании? Сколько слов входит в словосочетание? Какое слово называется главным, какое зависимым?

Упр. 74, стр.51- работа у доски.

- Составить и записать словосочетания с данными словами по образцу.

VIII . Закрепление изученного
Работа с учебником

Упр. 75, стр.52 – взаимопроверка.

- Записать предложение. Выписать все словосочетания вместе с вопросами по образцу.

Упр. 76, стр.52 – устно.

- Составить продолжение рассказа, используя картинки как план.

Работа по формированию культуры речи учащихся

Упр. 77, стр.53. – устно.

На материале упражненияучатся правильно употреблять словосочетания с глаголами «одеть» и «надеть».

- Словарное слово: пальто.

Упр. 78, стр.54 – работа по парам.

IX . Подведение итогов урока. Рефлексия
Игра «Продолжи мысль»

 Сегодня на уроке я понял, что...

 Я никогда не буду...

 Каждый человек должен думать, прежде чем...

X . Домашнее задание

Упражнение 79, стр. 54. Ответить на контрольные вопросы и задания.

 

Слово.

1.ТЕМА: Лексическое значение слова.Однозначные и многозначные слова.04.10

Цели: активизировать знания о лексическом значении слов; познакомить с однозначными и многозначными словами; с толковым словарём русского языка; формировать умение определять лексическое значение слова с помощью толкового словаря; находить в текстах и употреблять в речи однозначные и многозначные слова; разви­вать речь учащихся; воспитывать интерес к предмету.

Ход урока

I . Организационный момент.

Родной язык                                Написаны им

Язык наш прекрасный —          И рассказы, и сказки —

Богатый и звучный.                                Страницы волшебных,

То мощный и страстный,           Волнующих книг!

То нежно-певучий,                     Люби и храни

В нём есть и усмешка,                Наш великий язык!   

И меткость, и ласка.                   (Н. А. Филяева.)

- Какие слова использует автор в стихотворении, описывая русский язык?

II . Орфографическая разминка

В п..лях, не кошенных к..сой,                Л..тела с круч, закрыв гл..за,

Всё утро дождик шел к..сой.                  В л..цо з..мле боясь взгл..нуть.

Дочь грома — капля-егоза,                     Ск..льзнув с н..бесного ст..кла,

К..нчая свой высотный путь,                В ладонь цв..тка она ст..кла. (Л. Кондырев.)

- Объясните написание пропущенных орфограмм. Прочитайте пары выделенных слов. Одинаково ли звучат слова? Какой частью речи является каждое из слов?

— Можно ли при помощи одного и того же слова проверить безударную гласную в паре этих слов? (Ответы.) Назовите про­верочные слова длякаждого слова.

К слову «цветка» подберите однокоренное слово, которое имеет два значения. (Цвет.)

III . Чистописание

 - Для того чтобы красиво писать, давайте «разбу­дим» свои пальчики.

Проводится пальчиковая гимнастика (произвольно).

                                                 з//н//а//ч//е//н//и//е// с//л//о//в//а//

Составьте предложение и запишите его из слов: слово, серд­це, бездушное, заморозит.

Бездушное слово сердце заморозит — как вы понимае­те смысл этой пословицы?

Подчеркните главные члены предложения, выпишите сло­восочетания.

---

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 163; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!